资源简介

6.2“价值判断与价值选择”教学设计
章节 授课时间
课型 新授课 教学方法 探究法、情景教学法
育人 目标 政治认同： 坚持真理，走历史之路 科学精神：做价值判断和价值选择要自觉遵循社会发展的客观规律和自觉站在最广大人民的立场
学习重难点 重点：价值判断和价值选择的特征；价值判断和价值选择的评价标准
难点： 价值判断和价值选择的评价标准
教学思路
教学过程
环节 教学内容 教师活动\学生活动\设计意图
课题导入 复习导入
新课教 学 新课 一、弘扬劳动精神，实现人生价值（根本途径） 【教师】 1.实现人生价值的根本途径？劳动的重要性？
2.实现人生价值的客观条件？社会提供的客观条件和人生价值的实现存在什么关系？
3.实现人生价值的主观条件是什么？ 【教师】情境： 年迈的袁隆平生前依然经常穿上水田靴，骑着摩托车到水稻田里看一看，忙碌在田间地头。而研究水稻的这几十年，他就是这么过来的。他说：“成功没有捷径。我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上”。 【学生】思考：思考：这对我们创造和实现人生价值有什么启示？ 【教师总结】 1.劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式 彰显和发挥自己的智力、体力、意志和情感；创造财富；创造美好生活
【教师】雷锋在日记中写道：“我活着，只有一个目的，就是做一个对人民有用的人。”“我觉得要使自己活着，就是为了使别人生活得更美好。”“多帮助人民做点儿好事，就是我最大的快乐和幸福。”
【学生】思考：（1）为什么雷锋把为人民做好事看作他最大的快乐和幸福？
（2）你认为什么样的生活才是幸福的？与同学分享你的认识。 2.努力奉献的人是幸福的 积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径 二、在个人和社会的统一中创造和实现价值 【教师】中国科学院院士马祖光是我国著名光学专家。凡是和他接触过的人都说，他“是个真正的好人，心里总是装着别人，唯独没有自己。一生都在办专业，一生都在培养人”。在教育学生时，马祖光总是无私地和学生分享自己的经验，甘于做学生成长的基石。
他不慕名利，专心科研，成为学生的榜样。他常说：“我的一切都是党给的，我要把一切献给党！”“没有大家的努力，什么事也做不成。做学问也好，做事情也罢，首先一定要做一个高尚的人。” 【学生】思考：（1）“没有大家的努力，什么事也做不成”这句话包含了什么道理？
（2）马祖光是如何处理自己与他人关系的？你从中受到什么启发？
1.社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。 ●人的生存条件由社会提供。
●人的发展条件由社会提供。
●人的享受条件由社会提供。
●人的工作条件由社会提供。
2.我们强调在与社会的统一中创造和实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。但是，这种个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式。
三、在砥砺自我中走向成功（主观条件）
【教师】1986年，中国女排实现历史性的五连冠后，女排精神开始被人们口口相传。女排精神之所以备受推崇，最重要的是那种不畏强敌、顽强拼搏、永不言弃的精神对人的强烈的鼓舞作用。2016年，凭着这种精神，女排再次夺回了失去12年的奥运会冠军。2019年，中国女排连克强手，取得十一连胜的骄人成绩，成功卫冕世界杯冠军。
【学生】思考启示 1. 充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神
【教师】应对疫情需要非常专业的医学技能，只有专业的医务工作者可以冲在第一线，而普通人去了只会增加被感染的风险，反而让疫情更加严重。每当天灾人祸降临，无数热血青年都高喊着口号，豪言壮语地称：国有难，召必回。这次疫情也不例外。可若你既胸无点墨，又身无长物，凭何召必回呢？护国护家，是要靠真才实学，而非只要一腔热血。 【学生】思考启示 2.需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质 这场突如其来的疫情，就像一面镜子，照见了中华民族和无数世界友人的大爱无疆，也让某些小丑的贪婪、自私、狭隘无所遁形。为了趁人之危大发横财，有些不法商贩趁机哄抬物价，大发国难财，终被罚款、拘留；有些贪婪之徒，利用疫情实施电信诈骗，终被抓获送进了监狱；有些人在公开场合不戴口罩还口出狂言，终被强制带离；有些人不顾交通管制和小区封闭管理禁令，蛮横擅闯，也付出了应有的代价。
3.需要有坚定的理想信念和正确价值观的指引
福建晋江一名男子，隐瞒自己从武汉返乡的事实，导致自己发病被收治，4000多人被隔离观察；四川雅安侯某，隐瞒自己从武汉返乡的事实，发病后致30多名医护人员被感染，密切接触者达100多人；河北邢台一名患者，与家人串通一气隐瞒自己患病的事实，终致延误治疗期发病身亡。而更可怕的是，这样在非常时期隐瞒真相、害人害己的人，不是一个，而是一群。在规则与诚信这两块试金石的考验下，他们一败涂地、遗臭万年。
4.需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基
课堂小 结 创造和实现人生价值需要投身于劳动，需要社会提供的客观条件和自身的主观条件
作业布 置 完成本框对应的达标检测
板书设 计
教学反 思 所得 所失 所改

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