资源简介

《第4课 选举产生班委》
第3课时
教学目标：
1.知道参与班级建设是每个班级成员的责任。
2.学会为解决班级问题出谋划策，提高主人翁意识。
3.了解个人利益与集体利益的关系，提高责任担当意识和自我管理能力。
二、教学重难点：
重点：了解个人利益与集体利益的关系，提高责任担当意识和自我管理能力。
难点：学会为解决班级问题出谋划策，提高主人翁意识。
三、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
课程导入（3分钟） 一、展示学习目标 二、活动导入： 征集令：现为班级征集名称与口号，请你根据本班级的特点为班集体取一个响亮的名称以及个性化口号！ 整体了解所学内容 通过趣味活动，学生结合班级特色为为班级取名称和口号。 明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。 通过趣味活动，点燃课堂气氛，让学生初步感受参与班级建设的乐趣。
过渡：班级名字起好了，可是想成为文明的班集体还需要从很多方面努力，一起为班级找出问题吧。
探究新知
一、班级总动员 任务一：击鼓传花（5分钟） 1.导语：班级是我家，进步靠大家，假如学校将要评选文明班级，请大家找出班级存在的问题，为日后评选做准备。 2.展示活动规则： （1）通过击鼓传花的方式说出班级存在问题。 （2）比一比谁说得多，记录下同学反映的问题。 3.过渡：接下来，给你收集到的问题分分类吧。 任务二：分分类。（3分钟） 1.展示问题：你能把班级问题分为哪些类型呐？ 2.提示：卫生问题、纪律问题等。 3.总结：经过大家的分类，我们发现班级问题，大致分为卫生问题、纪律问题、安全问题、诚信问题等等。 任务三：想一想（3分钟） 1.展示问题：班级问题产生的原因有哪些？请你就其中一个问题分享你的看法。 2.提示：和班委有关吗？和老师有关吗 和同学有关吗？ 3.总结：班级问题是多种问题导致的。 学生通过击鼓传花的方式，指出班级存在的问题。活跃课堂气氛。 学生把不同的问题进行归纳。 学生讨论与分析班级问题产生的原因。 任务一通过趣味活动，让学生在快乐的游戏中发现班级的问题，共同分享问题，聚焦班级建设，增加班级共识。 任务二帮助学生明晰班级问题主要分成哪几大类，锻炼学生的归纳总结能力。 任务三帮助学生分析班级问题产生的原因，引导学生从自身找问题，明白班级问题需要一起去解决。
总结过渡：么经过大家的分析总结，我们发现班级的问题大致可分为卫生问题、纪律问题等。
二、集思广益（5分钟）
1.导语：小明的班级也存在很多问题，那么在这些问题中，经过全班投票选出了最需要解决的四个问题，你能帮帮他解决问题吗？ 2.出示问题：卫生、纪律、课间追逐打闹、运动会部分项目无人报名。 3.活动规则： （1）每个小组挑选一个问题。 （2）组内合作写出详细的解决策略并汇报。 4.预设： （1）班级卫生差的解决对策 预设1：卫生委员需要监督卫生，卫生委员需要为班级的卫生负责，教室如果脏了，卫生委员需要多承担责任。 预设2：卫生委员确实需要监督卫生，但是教室那么大，同学那么多，卫生委员根本忙不过来，卫生委员可以把每日值日的同学分为三组，早上一组，中午一组，晚上一组，这样可以保证教室可以每天被打扫三次。 预设3：除了值日生打扫教室，同学可以在座位旁边绑上垃圾袋，减少班级垃圾。 （2）自习课纪律差的解决对策 预设1：班级自习课，班长和纪律委员需要维持班级纪律，每个组的组长需要协助工作，记录每组不守纪律学生的名字，上交给班长，等待老师回来处理。 预设2：学生自己也需要准守纪律，同桌之间相互监督。（3）追逐打闹的解决对策： 预设1：可以在课间，班长和其他班委轮流监督课间活动，由体育委员组织大家开展一些适合集体的活动，准备一些长绳、皮筋等体育器材。 预设2：可以在班级内放松，比如下下围棋，玩玩成语接龙都可以。 （4）运动会不积极的解决对策 预设1：班级动员宣传，针对大家面临的困难想办法解决。 预设2:体育委员组织大家积极训练。 预设3:邀请体育老师对薄弱项目进行专业指导和训练。 5.总结：大家说的都很不错，同学们刚才的提案凝聚了每个人的智慧，班级问题的解决需要大家一起贡献智慧，班级建设不仅需要班委会尽职尽责，也需要班级其他同学发挥主人翁精神。 6.观点辨析:观点如下 “对于学生来说成绩最重要，班级建设参不参与无所谓。 班级里的事务应该主要由班委负责,因为他们是班干部就该为大家服务 。 我觉得班级事务人人有责，可以班委统一指导，大家共同解决。” 7.总结：班级建设人人有责。 通过小组合作讨论为小明的班级出谋划策。 学生辨别几个观点的对错。 通过小组活动，引导学生通过小组合作，为班级的问题想对策，真实的参与班级问题的解决中，引导学生做班级的主人。 通过对观点辨析，加深对班级建设的理解，懂得班级建设人人有责。
总结过渡：班级建设不仅需要班委会尽职尽责，也需要班级其他同学发挥主人翁精神，班级建设人人有责。
三、情景分析（10分钟） 1.导语：建设班级人人有责，很多同学自愿为班级做贡献，但是在这个过程中，也出现了一些小插曲，我们一起看看发生什么了。 2.展示视频：《我当上了守门员》。 3.过渡：仔细观看视频，回答接下来的问题。 情景一: 情景展示。 2.出示问题：王帅有什么值得我们学习的地方？ 3.预设： 预设1：发挥自己家住的近的优势，积极主动参与班级事务。 预设2：乐于为班级做贡献，不惜牺牲自己的睡眠时间。 情景二： 1.情景展示。 2.出示问题：从神气极了到我感到委屈发生了什么？ 3.预设： 预设1：守门员的工作需要长时间早起，时间久了，身体会和疲倦。 预设2：我觉得身体的疲惫不算什么，而是由于王帅的一次晚起，同学们纷纷指责，而没有人为他考虑，因此他才感到委屈。 预设3：王帅来玩本来就感到内疚，但是同学没有安慰，反而指责，要是我也会郁闷。 情景三： 1.情景展示。 2.出示问题：阅读王帅日记后，请你转换身份，从王帅的立场出发为王帅解决问题。 3.总结:同学们从王帅的立场出发为王帅解决问题，首选作为王帅自己需要有克服困难的决心，勇于承担责任，尽力早到学校，当然在任务无法完成或者有和特殊情况的下可以和集体协商解决问题，大家一起为班级工作出谋划策，与集体共同成长。 学生观看视频，准备回答问题。 学生思考王帅的优点。 学生分析王帅产生问题的原因。 学生从王帅的角度换位思考。 通过趣味视频，使学生联系本班实际，产生共鸣。 使学生多认同班级同学的优点，引导学生学习榜样。 通过分析王帅产生困恼的原因，懂得去理解班级中其他班委或者值日生的不易。 学生学会换位思考，从王帅的角度去思考问题，理解其他同学难处，为班级建设贡献力量。
总结过渡：做好班级工作，需要付出一定的时间和精力，需要有面对困难的勇气和一定的协调能力，与班级共成长。
四、班长的烦恼（8分钟） 1.导语：王帅同学经历过这次集体指责，感到委屈，对守门员的工作也感到动摇，他在日记了写出了自己的心声，我们一起来看下，帮助王帅同学走出困境。 2.出示班长的烦恼内容。 3.出示问题：针对班长的苦恼，请你鼓励班长，此外，你还要有什么好的建议吗？ 4.总结:责任担当中，需提高自身管理与沟通能力。 5.送你一张小奖状。 导语：每个班级里都有像王帅这样乐于奉献的同学，今天请你王帅同学送出你绘制的奖状，为他的付出点赞，你还想为其他同学送出你的奖状吗？ 学生分组讨论，找出班长的烦恼。 学生制作奖状。 本环节的目的是给予同学们信心和鼓励，让他们有更多的勇气去面对班级管理过程中遇到的困难，同时也是引导大家多去理解和支持与感谢那些为班级服务的行为，班委自身也需要为班级建设提高管理能力。
总结概括：班级建设人人有责，班级建设需要付出时间和精力。
课堂小结（2分钟）
拓展活动
请你根据班级的某个问题，制定公约，公约的内容最少三条，比一比谁写的多，下节课分享。
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