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3.5.1 光合作用 学案
课题 5.1 光合作用 章 5 学科 生物 年级 七
【教学重点】 1、说出光合作用的发现过程；2、解释发现光合作用实验的原理；3、说明光合作用发现的意义。
【教学难点】 阐明发现光合作用实验的原理。
【导学方法】 考点精讲，讲练结合，课后巩固
【课前预习】 活动1、柳苗生长之迷：1、十七世纪以前：人们认为植物从 中获得生长需要的各种物质。2、十七世纪上半叶：比利时科学家海尔蒙特实验：结果柳苗生长所需的物质并不是由 直接转化的， 才是使植物增重的物质。他是最早通过 来解释生命现象的学者，而且结论来源于对实验数据的分析。3、1771年：英国科学家普利斯特利的实验都是在_________下进行的。根据实验的结果，他认为蜡烛燃烧会______________，使小鼠窒息而死；____________则能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。4、1782年，瑞士牧师谢尼伯：植物在光下放出 的同时，还要吸收 。5、1864年德国科学家萨克斯：绿叶在光照不仅能释放 ，而且能合成 等物质，供给植物 等生命活动利用。6、1897年，人们首次把绿色植物的这种活动称为_____________。活动2、“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验(1)把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，其目的是 。(2)实验选用的叶片，一部分被遮光，作用是 。(3) 用酒精加热处理叶片酒精溶液变 ，原因是使叶片含有的_________溶解到酒精中，使叶片变成了_________，经冲洗后，向叶片滴加碘液， _________遇到碘液变成蓝色是的特性。(4)实验结果：叶片见光部叶片见光部分遇碘变成了 色，说明有 产生。遮光部分 。说明了光合作用的必需条件是_________。活动3、“验证光合作用释放氧气”的实验氧气的性质是具有 性，将带火星的木条伸入试管后，可见带火星的木条 。说明绿色植物在光下释放 。活动4、“验证植物进行光合作用需要叶绿素”实验实验现象：银边天竺葵脱色、碘液处理后，可见叶片的绿色部分 ，白色部分 。说明光合作用需要 。活动5、“验证光合作用吸收二氧化碳”的实验装置一中放入氢氧化钠的原因：氢氧化钠有 的作用。实验现象是装置一里的叶片 ，装置二里的叶片 。说明光合作用需要 。光合作用的原料是 和 ，光合作用的产物是 和 ，光合作用的场所是 ，光合作用的条件是 。活动6、“观察叶片的结构”的实验不同植物的叶片内部结构基本相似，都是由 、 和 组成的。表皮：叶片的上、下表面都有一层排列紧密的细胞，分别称为 和 。叶肉：叶肉由许多叶肉细胞组成，细胞内部的许多绿色颗粒结构是 。叶肉属于 组织。接近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，含叶绿体较多，排列得比较紧密和整齐，好像栅栏一样，叫做 组织；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，含叶绿体较少，排列比较疏松，叫做 组织。叶脉：叶脉成束分布在叶肉组织之间，它是叶片的“骨架”，具有支持作用。叶脉中有两种管道： 能输导水和无机盐； 能输导叶肉细胞制造的有机物，它们属于输导组织。
学习探究
【新知导入】
【合作探究】 下图是叶片横切的平面结构示意图,请回答: （1）①是 ________，与④ ________共同构成叶的________，其主要功能是________，因此属于________组织。 （2）②是 ________，细胞呈________形，含________较多, 排列比较________ 和 ________，好像栅栏一样。 （3）③是 ________，细胞形状不规则 ，含________较少，排列比较________，好像海绵一样。 （4）⑥是 ________，其中有________和________，属于________组织。 （5）⑤是________，是由成对的________细胞围成的。
【课堂总结】 这节课你学到了什么
【课堂练习】 1．下列关于植物光合作用的叙述错误的是（　　） A．光合作用是将光能转变为化学能储存在有机物中B．绿色植物所有的细胞都可以进行光合作用C．光合作用对于生物圈中的碳氧平衡有重要作用D．光合作用制造的有机物养育了生物圈中其他生物2．下列关于“绿叶在光下制造有机物”实验的叙述，正确的是 （　　） A．把天竺葵放在黑暗处一昼夜B．用黑纸片把叶片的上面遮盖C．把叶片放入盛有清水的小烧杯中水浴加热D．该实验证明叶绿素是光合作用的场所3．下列表示光合作用的公式中，正确的是（　　） A．二氧化碳+水 有机物B．二氧化碳+水 有机物+氧C．二氧化碳+水 有机物+氧D．二氧化碳+水 有机物+氧4．绿色植物的光合作用不具有的一项是（　　） A．以二氧化碳和水为原料 B．条件是光C．实质是合成有机物，释放能量 D．产物是有机物和氧气5．下图是光合作用的表达式，叙述错误的是(　　) A．①、②分别指的是二氧化碳和水B．③、④分别指的是氧气和有机物C．光合作用的场所和条件分别是线粒体和光照D．光合作用的实质是将光能转换成化学能，并储存在有机物中6．植物光合作用在叶中合成有机物时，下列示意图能正确表示物质进出叶片的是（　　） A． B．C． D．7．叶片放在酒精溶液中水浴加热的作用是（　　） A．观察叶片是否由黄变蓝 B．检测产生了多少淀粉C．溶解了叶片中的叶绿素 D．证明在光下能合成叶绿素8．“麦浪滚滚闪金光，棉田一片白茫茫”，表现了农作物即将丰收时的情景。下列措施中，不能提高光合作用效率，增强农作物产量是（　　） A．合理密植 B．增加二氧化碳浓度C．增加氧气浓度 D．增加光照9．下列哪项不是提高植物光合作用，增加农作物产量的措施（　　） A．尽量密植，让植物充分利用太阳光能B．采用立体高效种植技术增加吸收光能的叶片的总面积C．合理灌溉，保证植物生长所需的水分D．适当增加农田中二氧化碳的含量10．为提高农作物单位面积的产量应该（　　） A．种植过密 B．合理密植 C．随机种植 D．种植过稀
参考答案
课前预习：
【答案】活动1、柳苗生长之迷：
1、土壤 。
2、土壤 水 实验。
3、光照 污染空气 绿色植物。
4、氧气 空气中的二氧化碳。
5、氧气 淀粉 生长发育。
6、光合作用。
活动2、“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验
1、移走耗尽叶片中原有的淀粉。
2、形成对照。
3、绿色 叶绿素 黄白色 淀粉。
4、蓝 淀粉 不变蓝。 光照。
活动3、“验证光合作用释放氧气”的实验
助燃 复燃 氧气。
活动4、“验证植物进行光合作用需要叶绿素”实验
变蓝 不变蓝 叶绿素。
活动5、“验证光合作用吸收二氧化碳”的实验
吸收空气中二氧化碳 不变蓝 变蓝。
二氧化碳。
水 二氧化碳 有机物 氧气 叶绿体 光照。
活动6、“观察叶片的结构”的实验
表皮 叶肉 叶脉。
上表皮 下表皮。
叶绿体 营养 栅栏 海绵。
导管 筛管。
合作探究：
【答案】（1）上表皮；下表皮；表皮；保护；保护（2）栅栏组织；圆柱；叶绿体；整齐；紧密（3）海绵组织；叶绿体；疏松（4）叶脉；导管；筛管；输导（5）气孔；保卫 课堂练习：
1、B 2、A 3、D 4、C 5、C 6、B 7、C 8、C 9、A 10、B
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