资源简介

《凤阳花鼓》教学设计
教学年级：小学三年级
课型：新授课
教具：多媒体 钢琴 凤阳花鼓 三角铁等打击乐器
教学课时：1课时
学情分析
在小学阶段,三年级的大多学生对于地方曲艺知之甚少。但是这个年龄阶段的孩子也往往比较乐意接受他们认为比较感兴趣的一些新事物。因此,本节课的全部音乐教学活动是以学生为中心,从学生实际出发,引导全体学生参与到我的教学活动中来,使每一位学生音乐潜能在有限的时间内得到最大限度的开发。让学生从内心深处喜欢音乐,享受音乐,感悟音乐。
教学理念
《凤阳花鼓》是选自花城出版社小学三年级下册第四课《多彩的乡音（二）》中的一个教学内容。新课标提出“应将我国各民族传统音乐作为音乐教学的重要内容”这一指导思想。“多彩的乡音”就是为重视民族音乐传承，使学生了解并热爱中国各民族民歌而安排的。在三年级上册《多彩的乡音（一）》中已经学过三首民歌，对民歌有了简单的了解，那么，在下册《多彩的乡音（二）》中的这首安徽民歌《凤阳花鼓》，它是一首二声部歌曲，要求学生能够完整流利的演唱二声部，这也是本课的教学重点。
教材分析
凤阳花鼓，又称双条鼓，打花鼓，花鼓小锣，是安徽地区一种集曲艺和歌舞为一体的汉族民间表演艺术。它流行于明清时期，一人击鼓，一人击锣，口唱小调，鼓锣间敲，是根植于凤阳汉族民间的戏曲艺术瑰宝，有凤阳“一绝”和“东方芭蕾”之美称，并入选首批国家级非物质为化遗产名录。安徽民歌《凤阳花鼓》为4/4拍，前10小节旋律优美抒情，后面部分则配以幽默风趣的衬词，具有浓郁的安徽花鼓的地方风格。
教学目标
1. 情感·态度·价值观
在聆听和学唱中，体验民歌的美，能够喜欢听民歌，唱民歌并热爱民族音乐文化。
2. 过程与方法
①在学唱二声部歌曲《凤阳花鼓》的过程中，培养学生的合作能力和创作能力，提升学生核心素养的创造性价值。
②通过学唱﹑聆听安徽民歌《凤阳花鼓》，让学生体验与了解我国地方特色民歌的音乐风格，提升学生核心素养中的审美价值。
3. 知识与技能
①能用轻快优美的声音有感情地演唱二声部歌曲《凤阳花鼓》和正确演唱歌曲中的衬词部分。
②能自主地用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重难点
1. 教学重点：能用轻快优美的声音有感情地演唱二声部歌曲《凤阳花鼓》。
2. 教学难点：能在歌唱中把握好歌曲的情绪与正确演唱衬词。
教学过程
一﹑组织教学
1. 师生问好
2. 师生课前互动：节奏游戏
设计意图：2011版新课程标准指出“兴趣是音乐学习的根本动力和终生喜爱音乐的必要前提”。通过节奏游戏，在训练学生反应能力和锻炼模仿击拍节奏的同时，激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛。
二﹑新课学习
（1）导入
1. 复习二年级上册学过的内容，根据安徽民歌《凤阳花鼓》来改编的歌曲——《五声歌》，带领学生走进安徽省凤阳县去学唱当地的《凤阳花鼓》。
2. 向学生展示实物的凤阳花鼓，并提问：通过观察，你们觉得凤阳花鼓有什么特点呢？
3. 结合课件简介凤阳花鼓的历史与由来
设计意图：通过复习演唱歌曲的方式，让学生提前进入歌唱的状态，通过图片的方式介绍凤阳花鼓的历史与由来，能够更直观，易懂的让学生了解凤阳花鼓，为学生进入本课学习做铺垫。
（2）学习歌曲
1. 初听歌曲，播放《凤阳花鼓》范唱，感受歌曲的速度和情绪。
2. 教师用凤阳花鼓敲出第二声部的节奏，学生模仿，然后加入旋律学会歌曲的第二声部。
3. 学生拿两支笔当做鼓槌，课本当做鼓，跟随录音边唱第二声部边做敲鼓的动作。
设计意图：新课标指出“完整地聆听音乐作品，在音乐体验与感受中，”在学习过程中让学生以律动的方式,完成新课教学中比较难学的第二声部,扫清二声部歌曲教学中的难点。
4. 教师敲着凤阳花鼓范唱，学生复听歌曲，找出歌曲的衬词部分。
5. 跟琴学唱衬词，重点教唱“得儿”的发音。
6. 教师弹琴，带领学生击拍唱谱。
7. 有节奏的朗读歌词
8. 教师弹琴，学生加入歌词演唱歌曲。
9. 纠正歌曲中一字多音的地方和音准。
设计理念：新课标提出“要学习并掌握音乐的基本要素﹑演唱﹑识谱等基础知识。”“教师要用自己的歌声﹑语言和动作，将音乐的美传达给学生。”通过老师声情并茂的演唱和对简谱的学习，能够跟进一步熟悉歌曲的旋律，并提高识谱能力。
10. 女生演唱第一声部，男生演唱第二声部，跟随钢琴伴奏全班完整演唱全曲。
11. 引导学生对歌曲进行情感处理。
12. 以小组为单位分别上来展示。
设计理念：新课标提出“教学中应鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解。”使学生学会按情绪演唱歌曲，并通过合作的方式学会与他人一起完整演绎歌曲。
三﹑拓展延伸
1. 小组交流：自主选择打击乐器为歌曲伴奏。
2. 请两组同学分别上来展示，剩下的学生演唱歌曲，教师钢琴伴奏。
设计理念：新课标指出“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解﹑表达和创造能力有着十分重要的作用。器乐教学应与唱歌﹑欣赏﹑创造等教学内容密切结合。”通过合作﹑敲击，训练学生的节奏感，能跟随自己的感觉为音乐伴奏，给学生一个自主发挥﹑主动学台。
四﹑课堂小结
1. 师生一起回忆学过的民歌。
2. 今天，我们学唱了安徽民歌《凤阳花鼓》，凤阳花鼓虽然没有华丽的辞藻，却朴实的像山间的一缕清风，记录着人们生活的喜怒哀乐，这份珍贵的民间艺术，是我国民族文化中最宝贵的遗产，这些民族音乐需要我们来传承和发展下去，让它们焕发出新的光彩。
五﹑欣赏器乐版本的《凤阳花鼓》，听着音乐离开教室。
板书设计
凤阳花鼓
①X - X -︱X X X - 0‖
②X – X X |X – X X ‖
③X 0 X 0 |X 0 X 0 |X X X 0 ‖
教学反思
一整节课下来，整体的课堂气氛还是很不错的，学生能积极参与课堂的每一个活动。通过复习二年级上册学过的《五声歌》来导入新课《凤阳花鼓》，课前通过复习演唱歌曲和师生互动回答问题，引起学生的好奇心和兴趣，从而提起对新课学习的欲望。在学唱歌曲的环节，用凤阳花鼓先导入二声部的节奏，然后带入二声部的旋律，通过师生合作巩固加深印象并唱出二声部，这样子很巧妙的解决了二声部歌曲教学中的难点问题。但是，在教唱旋律声部时，没有一直用琴来带学生唱，这样子对纠正音准没有帮助，从而导致学生在二声部演唱中出现跑调问题。在歌曲学会演唱之后，分小组进行练习，并加入了打击乐器来给歌曲伴奏，练习完之后请小组上来表演，这个是课堂气氛最活跃的一个环节，把课堂推向了高潮，学生们争先恐后地想要上来表演展示，很可爱，很自信勇敢。

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