资源简介

三年级第五单元《金孔雀轻轻跳》
教学目标：
1.随着音乐主动大方地参与孔雀舞，感受傣族孔雀舞的特点，感受傣族的民风民俗。
2．用优美动听的歌声演唱《金孔雀轻轻跳》，体会傣族音乐的
节奏和旋律，喜爱傣族音乐。
3.认识傣族乐器象脚鼓，聆听象脚鼓的音色，分组模仿不同的声
音节奏组成一首大自然的交响乐。
教学重点：学唱《金孔雀轻轻跳》，并能用优美的舞姿边唱边跳。
教学难点：傣族音乐的节奏型，以及尝试分组模仿节奏型组成一首动听的交响乐。
教具准备：孔雀头饰，课件，音乐碟片
教材分析：
本课选自小学音乐三年级下册第五单元的表演曲目《金孔雀轻轻跳》，这是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，曲调清新、优美，旋律自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画。设计思路：
1. 教案大纲。
2. 课件设计时分主页面和五个分页面（猜、看、赏、唱、奏），通过超链接使其方便快捷的交换，做到想用那里就点哪里，提高课堂教学效率。主页面图片的选择上也是紧扣课题，选用了云南西双版纳的美丽风光，特别提出来的是有清澈的小河，为后面的猜谜导入做准备。
教学过程：
一．问题情境激发兴趣
（一）猜谜导入见兴趣。（课件展示，老师演唱）
1.美丽的西双版纳，清澈的小河边，轻轻走来了一只小动物，猜猜它是谁呢？
2.谁来说说孔雀是什么样子的？（课件展示孔雀的照片）
3.你知道小孔雀的家乡在哪里吗？（云南西双版纳傣族自治州）
今天就让小孔雀带我们去他的家乡玩一玩。（课件展示傣族风情）
（二）．参与舞蹈见兴趣
1.用课件播放《金孔雀轻轻跳》，我戴孔雀头饰跳傣族孔雀舞。
2.用课件播放《金孔雀轻轻跳》的音乐，师生一起共跳孔雀舞。
设计意图：
1．古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”我认为，要使学生“好之”、“乐之”，教师在教学时就必须讲究方法，调动学生的情感思维。以猜谜谣的形式引出课题的优点：一．很有意思，语言的表述富于儿童化，能激起学生的学习愿望和学习兴趣，活跃课堂的气氛；二．我巧妙的利用《金孔雀轻轻跳》前四句的旋律来编谜谣，既引出了主题，又熟悉了旋律。
2．“看一看”“赏一赏”这两个环节设计时，背景音乐选择的是《金》的抒情版本，既熟悉的旋律又充满了诗情画意。图片的选择则是在大量图片中进行筛选，用最能代表小孔雀美丽身姿和最能体现大族风情的图片。
3．接着在猜谜谣的基础上再舞上一段孔雀舞，将课堂的氛围掀起了一个小高潮，学生的眼睛亮了，表情活了，思维灵了，学生亲自参与，从图片，声音，舞蹈，场面等多方面去感受；直观的表演，动静的结合，学生们自然而然的陶醉在歌曲的意境中。
二．词曲探究充满情趣
（一）．释词见情趣
（课件展示歌曲）
1.师：老师给同学们带来一首好听的歌曲《金孔雀轻轻跳》，听听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的？有听不懂的歌词吗
“想一想”环节里展示竹楼，小卜少，小卜帽。
2.学生用轻快，柔美的声音跟钢琴一起用“lu”哼唱
设计意图：
1．词不离句，引导学生感知词语意思，进而理解句的含义，接着据词句探寻歌曲的情感，体会歌曲想表达的内涵，让学生感悟出演唱情绪。在这部分的教学中我用到了生生互问，生生互答，师生互问，师生互达等多种形式来提问，在师生，生生的互动中完成任务，另外通过旋律模唱法，用“lu”来哼唱，训练学生的音准和节奏。
2．多媒体的优势在于它能最充分、最有效的传达授课者所要传输的信息，传授出授课者无法或难以用语言表达清楚的概念、信息以及一些远离我们生活的事物本相，培养了学生的思维能力和表现能力。
（二）．对比见情趣
师：小孔雀听见我们的歌声这么好听，也忍不住要考考我们了．（课件展示“比一比”）
设计意图：
1.由于这两句是整首歌曲的难点，所以我设计通过小孔雀出题目的方法来吸引学生，鼓励他们积极思考，踊跃发言，因为难度大，学生很难回答出两句的区别，所以我巧妙的利用了旋律对比法、手势感受法和旋律模唱法。这样就能够让学生看的直观，听得清楚，使学生的音准和节奏更加标准，也体会出音乐课的趣味感。
2．在这里巧妙地利用多媒体突出教学重点，也分散了教学难点，通过小孔雀的提问引导学生主动思考，培养了学生的思维能力和表现能力。
三．教学深化体现理趣
（一）接龙见理趣
通过模仿节奏念歌词来学习歌曲的难点节奏。
通过接龙的游戏，学唱整首歌曲并强调演唱的情感，和强弱。
通过男女生比赛，以及边唱编舞的等多种形式多练唱几遍达到熟练。
（二）归纳见理趣
师：因为傣族人民非常热爱自己的家乡，保护环境，所以小孔雀才能在这么美丽的环境里生活。启发学生如何正确的对待小动物。
设计意图：
1.两次接龙游戏教学法使学生熟悉旋律，唱好旋律。寓教于乐，
在愉快的氛围中学会歌曲，教师在其中加以适当的引导，让学生
学会用正确的情感去演唱。
2.多次比赛的形式巩固学生的节奏和音准。在竞争中取得进步。学生热情高涨，课堂氛围非常的热烈。
3.通过归纳，引导学生要热爱动物、保护自然环境。学生在这个过程中，思维品质得到培养，认识得到提高，情感得以升华。
四．知识拓展培养志趣
（一）介绍傣族乐器：象脚鼓
1.师：小孔雀夸你们真懂事，要奖励你们一件宝贝，看看像哪种动物的腿？（课件展示象脚鼓）
2.“拍一拍”
教师指导学生用双手一起轻轻的拍打音乐凳的侧面，模仿拍打象脚鼓
（二）合作表演大自然的交响乐
（课件展示要求）
师：美丽的云南，四季如春，傣族的姑娘们和小伙子们拍起了象脚鼓，歌唱他们美丽的家园，我们也一起来加入到他们的音乐中去，好不好？
教师分工。
和着《金孔雀轻轻跳》的伴奏旋律演奏一首动听的大自然的交响乐。
老师指挥，学生演奏。
接下来我们第一段唱歌，第二段演奏交响乐师生共同表演交响乐。
结束：播放《金孔雀轻轻跳》，同学们一边唱歌一边舞蹈离开教室。
设计意图：
1.通过课件介绍傣族打击乐器：象脚鼓，一能扩大学生的知识面，了解傣族的乐器，喜爱傣族的乐器。二能培养学生的节奏感，体会傣族舞曲的典型节奏。
2.通过课件能清晰的展示各种大自然的各种节奏型，使学生一目了然，而交响乐的演奏，则让学生置身于美丽的傣族草原上，在轻松地氛围中提高学生的节奏感，想象力，创造力。在训练中，使每个成员都认识到自己在乐团中所起的作用和承担的任务，增强和培养每个人良好的整体合奏意识，使每个孩子在集体演奏时对节奏、速度、音准、力度、音量等方面打到整体完美、高度统一协调的状态，使每个孩子能有效地融合在乐队的整体意识与力量中。
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