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译林版六年级上册第五单元Unit 5 Signs教案
序号( 33 )
教学课题 Unit5 Signs 课型 New
本课题教时数： 6 本教时为第 1 教时 备课日期 11 月 1日
教学目标：一、知识与技能：1.能初步感知并理解故事，能够体会故事中主要人物的不同情感，用不同的语气朗读并表演故事。2.能够简单地听、说、读单词及词组：sign, smell, at a shopping centre, be careful, mean, floor, around, take…into…, in a restaurant3.能听懂、会说、会读：What does it mean It means ……./ No eating or drinking./ No littering./ No parking./ No smoking./ Danger!/ Wet floor.二、过程与方法：1. 能借助提示，完整的复述本课对话。 2.通过本课时的学习，让学生能够看懂一些常见的公共标识，并能用英语进行询问极其描述。三、情感态度与价值观：1.根据标志的意思，能够介绍、询问、给人以忠告和建议。2.通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。
教学重点和难点：重点: 通过本课时的学习，让学生能够看懂一些常见的公共标示，并能用英语进行询问及其描述。难点: 能借助提示，完整的复述本课对话。
教学方法与手段：讲授法，讨论法；多媒体课件
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 Warm up1. Greeting2. Free talkWhat day is it today What date is it today How is the weather today How was your holiday What did you do last weekend Where did you go for the holiday ...Step 2. Presentation1.T: Do you go to the shopping centre in the holiday T: Look, where are they going （课件上显示Mike、Helen和Tim去购物中心的图片）Teach: shopping centreT: What can you see in the shopping centre T: They can see some public signs.2.Watch and answerT: How many signs can they see in the text Let’s watch the cartoon and then you can answer.（播放卡通）T: How many signs can they see 3.Choose and talkT: What are they （课件上逐张显示No eating or drinking, No littering, No parking, No smoking，Danger, Wet floor的图片，让学生选择）4.课文中No parking和Danger!没有出现，教师先在此教授。T: They can’t see these signs. What do they mean What does this sign mean (板书句型)T：Yes, it means ‘No parking.’.(同法教授Danger!)5.Discuss in groupT: These signs mean ‘No parking’ and ‘Danger’. How about these one （将学生分成四大组，每组讨论一副图片，分别讨论一个公共标志）Look and writeT： What does it mean T: What does that mean (讨论这一副图片的学生做小老师领读)（3）（4）同法教学第二、三、四幅图。7.Read and choose.Step 3 PracticeRead the dialogue after the tape Read the dialogue together.3.Retell the text4.Make a dialogueA In the libraryB In the parkC Near the toiletD At the gas stationStep 4 Assignment 1.Read cartoon time three times and try to recite2.Talk about the signs around you 3. Make an album about signs and record themStep 5 Blackboard design Unit 5 Signs What does this sign mean It means…… No smoking or drinking. No littering. No parking. No smoking. Danger! Wet floor Free talk with the teacherSs: Yes.S: They are going to the shopping centre.S: ……Ss: Work in groupsSs: Watch and answerS: Four.Ss:Look and chooseS：学生用中文描述Ss: Learn to saySs: Work in groups and talkS: It means ‘Wet floor.S: It means the floor is wet.Ss: Do exercisesSs：Read the dialogue after the tape Ss:Read the dialogue together.Ss:Retell the textSs:Make a dialogue 通过与学生简单语言的交流复习所学习的日常交际用语，互相问候，由老师所创设的情景引导学生回忆假期生活。 通过讨论学生的假期生活引出购物中心并学习，并从这一出发，出示本课课文中出现的公共场所标志。 本环节的文化知识是有关地铁在不同国家的不同叫法，拓展学生的知识面，同时可以渗透更多国家地铁的不同叫法。 教师呈现公共标识图片，和学生进行问答活动，以检测学生对标识的理解。 让学生根据不同的青铜镜创编对话，进一步提高学生的运用知识的能力，同时发散思维，增强学生的想象力。
授后小记： 本单元的重点是一些关于标记的短语，学生在学习了这些动词原形后，再进行no+动词ing形式，学生对于单词litter的拼写时常混淆，需要加强。 Choose and talk环节的文化知识是有关地铁在不同国家的不同叫法，拓展学生的知识面，同时可以渗透更多国家地铁的不同叫法。授课日期 11 月7日
序号(34)
教学课题 Unit5 Signs 课型 New
本课题教时数： 6 本教时为第 2 教时 备课日期 11 月1 日
教学目标：一、知识与技能：1.学生能听懂，会读，会说，会写日常用语No eating or drinking, No littering, No parking, No smoking.. 2.学生能听懂，会读，会说，会写句型What does it mean It means......No littering/parking/smoking/...You can/can’t...二、过程与方法：能掌握重点句型和日常用语What does it mean？It means……No eating or drinking, No littering, No parking, No smoking.三、情感态度与价值观：通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。
教学重点和难点：重点:熟练掌握重点句型和日常用语：What does it mean It means… No littering/ parking/ smoking/ …You can / can’t…难点：能熟练掌握并运用句型What does it mean It means… No littering/ parking/ smoking/ …
教学方法与手段：讲授法，讨论法；多媒体课件
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 Revision1.Free talk呈现story time中学过的4个标志T: Can you see that sign T: What does the sign mean 2.Retell the text根据课文图片，用第三人称复述课文内容Picture1(Shopping centre)Picture2(Juice shop)Picture3(Bookshop)Picture4(Restaurant)Step 2 Grammar time1.Act and guessOne does the actions and the other guess the meaning.2.Brain stormT introduces other signs to the students and ask Ss to find the rules.构成规则：No +动名词/名词3.Bingo 归纳两种回答方式：a. It means +句子b. It means +引号+ No +动名词/名词Step 3 Fun time1.Quick respond将棋盘上的10个公共标识呈现在黑板上，让学生看一分钟，在一分钟内看谁识记的标识多就获胜。2.Explain the rules and give an example教师利用课件出示棋盘，带领学生观察start和finish，明确规则。教师也可通过课件设定骰子点数，与学生示范游戏过程。3.Work in pairs同桌之间开展棋盘游戏。 Step 4 Assignment1. Review “Grammar time”2. Play“Fun time”with your classmates3. Design a sign by yourselfStep 5 Blackboard designUnit 5 SignsWhat does it mean It means...No... S: Yes, I can./No, I can’t.S: It means……S1: Mike, Helen and Tim are at a shopping centre.S2: Mike sees a sign on the floor.S3: It means the floor is wet.S4: They should be careful.S1: They see a juice shop.S2:Tim sees a sign. It means you can’t litter here.S1: Helen wants to go in the bookshop with her juice.S2: Mike sees a sign.S3: It means we can’t eat or drink in the bookshop.S4: Helen feels sorry about that....Ss: Work in pairsPractice:S1: What does it mean S2: It means……Ss：Play the gameS1: What does the sign mean S2: It means…… 通过与学生简单语言的交流复习所学习的标识，快速进入课堂学习。 复习环节采取分段式复述课文，以情景帮助学生回忆课文内容，同时加强学生的语言组织能力。 本环节呈现了谈论公共标志的问答句型和常用的文字标识句型。教室在适当拓展教学内容的基础上，引导学生自主发现公共文字标识的构成规则，为自己设计制作标识做准备。 本环节充满趣味娱乐性，首先通过一个快速记忆游戏来调动气氛，之后利用棋盘游戏进行句型的巩固讨论。
授后小记： 本单元的重点句型是What does it mean It means...No...学生对于mean的第三人称单数经常会忘记，所以教师要在平时上课时，经常训练，一帮助学生学会灵活运用。授课日期 11月 8日
序号(35)
教学课题 Unit 5 Signs 课型 New
本课题教时数： 6 本教时为第 3 教时 备课日期 11月1 日
教学目标：一、知识与技能：1.能熟练说本课所学各类公共标志，并且发音准确。2.能正确运用What does it mean It means…3.能掌握字母组合ir的发音。 4.能读、演cartoon time，并能掌握其中的知识点。二、过程与方法：1.能熟练运用所学的各类公共标志。2.能正确运用What does it mean It means…三、情感态度与价值观：引导学生体会cartoon time 的幽默之处。
教学重点和难点：重点:1. 学生能正确读出本课重要句型What does it mean It means…. 并能在生活中灵活运用。 2. 学生能掌握字母组合ir的发音。3. 通过学习学生能熟练地朗诵cartoon time。难点：1. 学生能正确读出本课重要句型What does it mean It means…. 并能在生活中灵活运用。 2. 学生能掌握字母组合ir的发音。
教学方法与手段：讲授法，讨论法；多媒体课件
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
Step1 Warm up1. Greeting2. Free talkT: What day is it today T: What date is it T: How’s the weather T: How was your National Day holiday？T: Where did you go for the holiday …Step2 Revision1.Say the phrasesNo eating or drinking. No littering. No parking. No smoking.Danger! Wet floor.2.Make a short dialogueModel 1: What does it mean It means you can’t eat or drink there.Model 2:What do these signs mean They mean No parking.3. Retell the storyStep 2 Presentation1.Look and say a. T: I’ve got a picture. Please look it over, then find out some information for me. You can use these keys words to ask some questions like these （Key words ：what ,when ,where ,who ,why…）Model :What is the cat doing Where are they (根据图片上的信息，让学生找出when, where, who, what这几个关键因素)b. Watch and answerWhat time is it What does Bobby have for lunch Does Bobby have a good lunch c. Read after the taped. 表演课文，续编故事。Model: Bobby and Sam walk on.The find a sign on the grass.A:Look， Bobby .There’s a sign.B:What does it mean A:It means we shouldn’t eat or drink.B:Why A:They see a lot of birds around here.They are looking at your food.B: I know why we can’t eat or drink here！Step 3 Sound time引出 bird girl shirt shirt，请学生找一找相同的发音，从而引出字母组合ir的发音。再让学生说一说含有ir /3:/的单词。Brainstorming thirteen, thirsty, first, ladybird, sir, firm, third, circle.Step 4 Assignment1. Read cartoon time and try to recite2. Read sound time3. Preview circle and say and make a storyStep 5 Blackboard design Unit 5 Signs What bird girl shirt shirt，Who The little bird said to the girl,Where “Why are you so happy today ”The girl said to the little bird,“Because today is my birthday!”... Free talk with the teacherSs: ReviewSs: Ask and answerSs: Ask some questionsSs: Read the dialogueSs: Go on making a story 通过与学生简单语言的交流复习所学习的日常交际用语，让学生熟悉一般过去的用法。 初步帮助学生归纳No 一般情况后加动词ing，为本课教学的学习作铺垫。 复习了动词的过去时之后让学生在练习中操练一下，帮助学生巩固知识。引导学生根据不同的时间关键词灵活运用本课句型。 将文字中的信息以问题的形式出现，目的一在于引导学生关注不同形式的信息表达；其二是降低寻找信息难度，便于厘清不同的信息类型，为下文的教学作铺垫。 该环节以学生为主，教师为辅，放开手让学生去发现规律，老师总结规律。对高年级学生来说更有利于他们自主学习能力的进一步发展。
授后小记： 本节课学习sound time的相关知识点，与内容较少，也比较简单，所以我加入了一些练习，巩固本单元的知识，效果比较好。Assignment环节以学生为主，教师为辅，放开手让学生去发现规律，老师总结规律。对高年级学生来说更有利于他们自主学习能力的进一步发展。 授课日期 11月9日
序号(36)
教学课题 Unit5 Signs 课型 Review
本课题教时数： 6 本教时为第 4 教时 备课日期 11 月1 日
教学目标：一、知识与技能：1. 能正确完成完成checkout time 练习。2. 能对照Ticking time 的三个目标进行客观的自我评价。3. 能理解Culture time的内容，并适当拓展。4. 能复习并巩固所学公共标识及关于公共标识的提问和回答。二、过程与方法：能正确使用关于公共标识的句型进行交流。三、情感态度与价值观：引导学生关注标识，做遵守公共法则和秩序的社会公民。
教学重点：能灵活运用所学公共标识并进行相关提问。难点：能对照Ticking time 的三个目标进行客观的自我评价。
教学方法与手段：讲授法，讨论法；多媒体课件
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
Step1 Warm up1. Greeting2. Free talkStep 2 Review1. Review Cartoon timeT: Last class, we knew Bobby and Sam were on an outing in the forest. It was time for lunch. Bobby felt tired and hungry. What happened to them Let’s try to act the story.教师逐图出示请学生表演，其余学生旁白。2. Review the signsT：Here’s a public sign.（出示Cartoon time出现的标识）Now try to say other public signs.T:It means …3. RulesNo + 名词No + 动名词名词或名词短语祈使句：Please do (not) +V…Do (not) + V… 对公共标识进行问答：What does it mean It means …Step 3 Checkout time1.Listen and chooseT: Well. Here are some public signs for you.（标识分为红色和蓝色两种不同的颜色）There are two kinds of public signs.The red ones and the blue ones.What’s the difference between them T: Great. Let’s listen and choose the right signs.Teach：Parking. Restaurant.2.Draw and saya.T: 教读蓝色公共标识的同时板书这两个标识图片。Here are two new signs. Look at this sign. What does it mean (Parking.)T: Where can we put it (Where can we see the sign )T: What about this sign What does it mean T: Where can we put it 板书Draw and say 中的句型: What does this sign mean It means …Where can we put it We can put it in/at… b.T: This time design signs for some public places by yourselves.T：Ask and answer with your partner. Sign: Place:Meaning:3.Make a sign albumYou can make a sign album like me . Group in four. You can choose 4 sings.展示个别组的Sign album.Step 4 Ticking timeT: After learning this unit, can you tell me , how many stars can you get Step 5 Culture timeT: Today we talk about lots of public signs. Look, These are public signs, too.（Show the picture）T: These signs are the same meaning. Metro.地铁T:In the UK, people call the metro “underground”.In the US, people call the metro “subway”.Step 6 Do exercisesListen and circleListen and matchDraw and sayLook,read and writeRead and judgeStep 7 Assignment1.Try to introduce your sign album to your parents or friends.2.Pay attention to the other public signs in our daily life.Step8 Blackboard designParking 图Restaurant图What does this sign mean It means….Where can we put it We can put it in/at…Sign：Place:Meaning: Free talk with the teacherSs: Review and actSs: Say somethings about signsSs:Review the rulesSs: Do exercisesS: The red signs mean we can’t do it.The blue signs mean we can do it.S: It means we can park our car here.S: We can put it in the street/hospital/supermarket/park/zoo…S: It means we can eat or drink here. S: We can put it in the street/at the airport…Ss: Design the signsSs: Work in pairsSs:.Make a sign albumSs：TickSs: Know moreSs: Do exercises 复习环节采取了比较具有趣味性的表演环节，并让全班参与，有声有色的将课文重现。 让学生自己归纳学习过的知识是对知识重现并巩固很好的办法，加强学生的记忆。 通过听力练习，检测学生对知识的掌握情况，并结合之后的环节达到操练和巩固的效果。 通过画画说说的实践活动，检测学生对标识的理解以及对新句型的掌握。 自己设计公共标志极具有趣味性，同时发展学生的想象力，利用学习的知识达到学以致用的效果。 本环节的文化知识是有关地铁在不同国家的不同叫法，拓展学生的知识面，同时可以渗透更多国家地铁的不同叫法。 补充习题中的练习针对本单元的知识点做了巩固复习的作用，学生以此检测对知识的掌握情况。
授后小记：本节课进一步帮助学生复习巩固了本单元的知识点，一部分学生对于一些经常错的知识点还是存在一定的错误，所以教师要加强训练。Culture环节的文化知识是有关地铁在不同国家的不同叫法，拓展学生的知识面，同时可以渗透更多国家地铁的不同叫法。授课日期11月 10 日
序号（37）
教学课题 Unit5 Signs 课型 Review
本课题教时数： 6 本教时为第 5 教时 备课日期 11 月10 日
教学目标：一、知识与技能1. 复习巩固本单元所学习的单词、词汇和句型。2. 完成本单元的练习题。二、过程与方法：能正确使用关于公共标识的句型进行交流。三、情感态度与价值观：引导学生关注标识，做遵守公共法则和秩序的社会公民。
教学重点：复习巩固本单元所学习的单词、词汇和句型。难点：能正确使用关于公共标识的句型进行交流。
教学方法与手段：讲授法，讨论法；多媒体课件
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
Step1 Warm up1. Greeting2. Free talk（1）Ask about holiday（2）Ask sth. About signsStep 2 Review1. Review story time2. Review the signs3. Review cartoon time4. Review sound timeStep 3 Do exercise一、判断下列各组单词画线部分的读音是否相同，用T或F表示。( )1.little litter ( ) 2. sign sing( )3.smoke on ( ) 4. mean sweater( )5. public put ( ) 6. dear here二、用所给词的适当形式填空。1. Gao Shan is (show) his stamps to (I) now.2. Don’t (make) noise here.3.What do the signs (mean) They (mean) we shouldn’t (eat) or (drink).4. My father (play) basketball yesterday afternoon..5. The girl always (have) an ice-cream.三、根据中文提示完成下列句子。1.这个标识是什么意思？ this sign 2.它的意思是你不可以在这里停车。It you your here.3.你不能带你的果汁带进商店。You can’t your juice the shop.4.这些标识表示什么意思？What mean 5.他们的意思是禁止跑步。They mean “ ”.Step 4 Assignment1.Review Unit52.Pay attention to the other public signs in our daily life.Step5 Blackboard design1. What does this sign mean 2. It means you can’t park your car here.3. You can’t take your juice into the shop.4. What do these signs mean 5. They mean ‘No running’. Free talk with the teacherSs: Review Ss: Say somethings about signsSs:Review the rulesSs: Do exercises 通过自由交流以及复习环节，巩固学生对知识的运用，为下一环节做好铺垫作用。 辨音题只在检查学生对音标的掌握情况，正确朗读各类单词，纠正学生的发音。 此题是对知识点的巩固，帮助学生在不同语境下运用不同的动词，加强语言运用。 此题是对学生句型掌握能力的检查，通过翻译让学生运用知识，并且注重单词的拼写。
授后小记： 本节课主要让学生在规定的时间内完成一定的练习，学生在完成后，教师再进行讲解，学生完成得较好。用动词所给形式填空此题是对知识点的巩固，帮助学生在不同语境下运用不同的动词，加强语言运用。 授课日期: 11月 14日
序号（38）
教学课题 Unit5 Signs 课型 Review
本课题教时数： 6 本教时为第 6 教时 备课日期 11 月10 日
教学目标：一、知识与技能1. 复习巩固本单元所学习的单词、词汇和句型。2. 完成本单元的练习题。二、过程与方法：能正确使用关于公共标识的句型进行交流。三、情感态度与价值观：引导学生关注标识，做遵守公共法则和秩序的社会公民。
教学重点：复习巩固本单元所学习的单词、词汇和句型。难点：能正确使用关于公共标识的句型进行交流。
教学方法与手段：讲授法，讨论法；多媒体课件
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
Step1 Warm up1. Greeting2. Free talk（1）Ask about holiday（2）Ask sth. About signsStep 2 Review1. Review story time2. Review the signs3. Review cartoon time4. Review sound timeStep 3 Do exercise一、 英汉词组互译 1. 保持干净 __________ 2. 不准吸烟 ____________3 . 围着他们 ___________ 4.小心地滑 ____________5. 禁止乱扔垃圾________ 6. 继续走 ______________7. No parking__________8. stay away from _______9.keep off the grass______10.underground(写出同义词)___二、选择题 ( )1. May 21st reads__________. A. May twenty-one B. the May twenty-first C. the twenty-first of May ( ) 2. “Keep off the grass” means we ______ walk on the grass. A. can B. shouldn’t C. must D. should ( ) 3. Jim and Ben are_______ about Ben’s birthday. A. talking B. saying C. speaking ( ) 4. The camera isn’t in my pocket. It____ there yesterday. A. be B. was C. is D. were ( ) 5. Mr. Green usually ____ his friends when he was young. A. writes B. is writing C. wrote D. write ( ) 6. Does the sign____ ‘No ____ ’ ——Yes, it does. A. say, fishing B. says, fish C. says, fishing ( ) 7. Why we ____swim in the river Can’t you see the sign ‘No swimming’ there A. can B. should C. can’t D. shouldn’t.( ) 8. Where were my shoes ________________________ A. It’s on the desk. B. They are under the desk. C. They were under the desk.Step5 Blackboard design1. What does this sign mean 2. It means you can’t park your car here.3. You can’t take your juice into the shop.4. What do these signs mean 5. They mean ‘No running’. Free talk with the teacherSs: Review Ss: Say somethings about signsSs:Review the rulesSs: Do exercises 通过自由交流以及复习环节，巩固学生对知识的运用，为下一环节做好铺垫作用。 辨音题只在检查学生对音标的掌握情况，正确朗读各类单词，纠正学生的发音。 此题是对知识点的巩固，帮助学生在不同语境下运用不同的动词，加强语言运用。 此题是对学生句型掌握能力的检查，通过翻译让学生运用知识，并且注重单词的拼写。
授后小记： 本课的重难点知识是针对dirty和messy的解决方法，教师在教学完书本知识后，可以给学生补充一定的课外知识，提高学生的认识，增强学生保护环境的意识。 授课日期: 11月 15日

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