资源简介

微笑波尔卡
1、认识手风琴。
2、通过对《微笑波尔卡》的欣赏，了解波尔卡乐曲的特点，感受波尔卡的节拍和情绪。
3、通过欣赏乐曲，能把握乐曲的音乐主题，培养学生认真聆听音乐的习惯，感受乐曲欣赏带来的快乐。
教学重、难点：
养成认真聆听音乐的习惯，并把握乐曲的音乐主题。
教学准备：
钢琴、多媒体、碰铃、串铃、响板、卡片。
教学过程：
一、导入
1、教师钢琴演奏《微笑波尔卡》第一乐段。引导认识 乐器手风琴：右边是键盘可弹奏优美的旋律，左边圆形的是和弦按钮叫贝斯，一般用来伴奏。除了键盘、贝斯，手风琴还有一个重要的组成部分，就是风箱，如果风箱不拉动，就不能发出声音。
2、从教师演奏的乐曲引出课题《微笑波尔卡》，引导学生从曲名初步了解波尔卡的节拍和情绪：波尔卡是捷克的一种民间舞蹈，在十九世纪中叶盛行全欧洲，一般为二拍子，节奏活泼、欢快。欣赏前提示学生在这首曲子里有一条旋律，它不断的出现，要有意牢牢的记住这个旋律。
二、欣赏《微笑波尔卡》
1、欣赏乐曲第一乐段 。
（1）律动感受乐段特点。
师生律动一起来感受乐曲的第一乐段情绪是轻巧、跳跃。
（2）画图谱感受乐段特点。
再次聆听这一乐段， 教师引导学生将感受用手指在空中画出来。通过用波浪线、点、直线将音乐的形象描绘出来，让学生觉得音乐的画面在脑海里更加清晰。
（3）通过模唱熟悉记忆旋律。
用“li”来模唱旋律，教师提醒学生模唱时注意声音，并示范教唱。
完整聆听《微笑波尔卡》，找找A乐段出现了几次；要求当听到A乐段的旋律时，用“li”模唱出来，其它乐段认真感受。
2、听赏乐曲第二、三乐段
（1）图谱。
跟着老师继续画图谱，根据画出来的线条，体会B乐段和A乐段，情绪上的变化。
（2）创设情境聆听。
想象舞会上邀请舞伴的场景，再一次感受B乐段和A乐段的区别。
（3）聆听第三乐段。
a.模仿手风琴演奏动作，带领生律动。
b.加入打击乐器演奏，将第三乐段命名为C乐段，感受到舞会进入了一个小高潮。
（4）总结《微笑波尔卡》的完整结构就是ABACA。
3、整体欣赏
（1）分组体验。
将学生分成A、B、C三组，当听到A乐段，请A组举起红色的卡片，当听到B乐段，请B组举起蓝色的卡片，听到C乐段，C组的同学们请举起黄色的卡片，并按节奏进行律动。 （播放完整旋律，再次体会）
（2）个人体验。
要求学生准备好三种颜色的卡片，当听到A乐段时请举起手中红色的卡片，当听到B乐段时举起蓝色的卡片，而听到C乐段呢，则举起黄色的卡片。爱好舞蹈的学生随音乐舞蹈。
（3）全班律动。
三、课堂小结
同学们你们参加这样的舞会开心吗？那么通过今天的学习啊，我相信同学们都有很多的收获，你能来分享一下你通过这节课学到了什么？在以后的欣赏课中我们还会欣赏到各种不同风格的乐曲，在欣赏的时候我们要学会去听，抓住他们的什么啊？（音乐主题）同学们今天的表现超乎了老师的想象，我希望在今后的音乐课上同学们能更加大胆的展示和表现自己开心的度过每一天。今天这节课就上到这里，请同学伴随着美妙的音乐一起走出教室吧！

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