资源简介

(共27张PPT)
1.月球、地球和太阳
2022年新大象版科学六年级上册
第三单元 浩瀚宇宙
教学目标：
科学观念：知道太阳、地球和月球的周期性运动以及相关的自然现象，能认识到太空探索拓宽了人类的视野。
科学思维：能在教师的指导下,设计出模拟实验方案，并借助统计图表对搜集到的证据进行信息处理。
探究实践：能够描述月球、地球和太阳的相对大小和相对运动方式。能在小组分享中收集汇总实验结果，通过对比分析，概括出日食发生的原因。
态度责任：在好奇心的驱使下，表现出对现象发生原因的因果兴趣，保持好奇心和探究热情。
地球、月球和太阳有什么特点？
复习导入：
复习导入：
地球是一颗______。
地球表面海洋面积比陆地_____。
是一个_______的球体。
地球上有多种多样的生物……
地球上有阳光、空气、水等。
行星
大
不发光
地球
复习导入：
月球
月球是地球的天然的_____。
月球自身_____发光的球体。
月球上有很多环形山。
月球到地球大约______千米。
月球有规律地发生着月相变化。
卫星
不会
38万
复习导入：
太阳
太阳是太阳系中唯一的_____。
恒星
太阳是一个自身会发光发热的球体。
距离地球很远。
体积很大。
太阳表面有黑子。
新知讲解：
新知讲解：
据《尚书》记载，夏朝时，一天中午时分，人们突然发现太阳光线在一点点减弱，仿佛有个黑黑的“怪物”在一点点把太阳吞掉。这就是最早关于日食的记载。后来民间把这一现象叫作“天狗食日”。
日食
提出问题：
想一想日食是怎样形成的呢
新知讲解：
新知讲解：
猜想假设：
太阳被一个圆形的物体挡住了，这个物体应该是一个圆球。
在太阳和地球之间，谁可能挡住太阳呢？看大小可能是月球。
事实证据：
日食的成因模拟实验
要注意将模拟实验观察到的现象和日食的过程进行对比。
事实证据：
日食的成因模拟实验
实验器材： 太阳图片、月球模型
我的假设： 月球运动遮挡了太阳。
实验步骤： ①将太阳图片贴在黑板上。
②面向太阳，右手拿月球模型用不同的方法围绕地球公转，用一只眼睛观察是否出现日食现象。
事实证据：
日食的成因模拟实验
处理信息：
得出结论：
当月球运动到太阳和地球中间时，如果三者大约处在一条直线上，月球就会挡住太阳，这时就会发生日食。
太阳
月球
地球
处理信息：
月球是从西边开始遮挡太阳的，这说明月球是自西向东绕地球转动的。
我发现月球距离地球太远时，不会出现日全食现象。
只有三者处在一条直线上时才会出现日食。
处理信息：
为什么我们在地球上看到的太阳和月球的大小差不多呢？
月球与地球间的距离比太阳与地球间的距离近得多。
得出结论：
月球自西向东围绕地球转动，于是地球就带着月球一起围绕太阳自西向东(从背向太阳的位置观察)转动。当月球运动到太阳和地球中间时，如果三者大约处在一条直线上，月球就会挡住太阳，这时就会发生日食。
处理信息：
拓展延伸：
日食的分类：
日食的类型：日全食、日偏食、日环食。
1、月球挡住了全部的太阳光时，发生日全食。
2、月球挡住了部分的太阳光时，发生日偏食。
3、月球挡住了中间的太阳光时，发生日环食。
日全食
日偏食
日环食
迁移应用：
发生月食时，日、地、月三者处于什么样的位置状况？
我们能用模拟实验来解释吗？
迁移应用：
当地球运动到太阳和月球中间时，如果三者大约处在一条直线上，地球会挡住太阳射向月球的光，这时就会发生月食。
迁移应用：
谢谢
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