资源简介

《古代科技 耀我中华》
第二课时
一、教学目标
1. 从青铜器、丝绸、陶瓷等方面感受我国独领风骚的古代技术创造。
2. 感悟我国古代劳动人民的精湛技艺和勤劳智慧，增强民族自豪感。
二、教学重点
感悟我国古代劳动人民的精湛技艺和勤劳智慧，增强民族自豪感。
三、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
课程导入（3分钟） （一）展示学习目标 （二）畅所欲言 1.导语：考古让我国古代的各种成就得以重见天日。我们可以去博物馆参观浏览，了解这些古代科技成就，了解我国古代辉煌的科技发展史。 2.展示图片：故宫博物院、南京博物院、三星堆博物馆、湖北省博物馆。 3.提问：你去过哪个博物馆？你印象最深的展品是什么呢？ 4.预设：学生随机回答。 整体了解所学内容。 学生认真观看图片，根据生活经验说说自己去过的博物馆和自己印象深刻的展品。 明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。 用图片的方式吸引学生注意力，活跃课堂气氛，让学生在回想中畅所欲言，为引出“独领风骚的古代技术创造”做准备。
小结揭题：我国是有几千年历史的文明古国，有着灿烂的古代文明，今天博物馆里无数的展品就是最好的印证。今天我们就一起来学习独领风骚的古代科技创造。
探究新知 （一）我们来探究（1分钟） 1.导语：今天我们分成5个小组来学习我国独领风骚的古代科技创造。 2.展示课件，分组探究： 活动规则： 1.分成5个小组，选择本组的研究对象； 2.学习教材中的内容，并进行小组讨论，填写表格； 3.小组代表进行汇报。 （二）形态各异的青铜器（8分钟） 1.展示表格、学生汇报 2.预设： 3.展示图片并讲解： 名称：后母戊鼎 高：133厘米 口长：112厘米 口宽：79.2厘米 重量：832.84千克 年代：商 级别：国家一级文物 现藏于：中国国家博物馆 活动一：奇思妙想 4.提问：开动脑筋，想想如此体量的鼎是怎么制作出来的？ 5.过渡：现在给大家揭晓答案。 6.播放视频：后母戊鼎的制作。 7.追问：你还知有哪些古代青铜器？ 8.预设：学生畅所欲言。 9.展示课件并讲解： 三星堆青铜器： 青铜立人像 尺寸:人像高180CM（冠顶至足底），通高260.8CM。 雕像系采用分段浇铸法嵌铸而成，身体中空，分人像和底座两部分。人像头戴高冠，身穿窄袖与半臂式共三层衣，衣上纹饰繁复精丽，以龙纹为主，辅配鸟纹、虫纹和目纹等，身佩方格纹带饰。其双手手型环握中空，两臂略呈环抱状构势于胸前。脚戴足镯，赤足站立于方形怪兽座上。其整体形象典重庄严，似乎表现的是一个具有通天异禀、神威赫赫的大人物正在作法。其所站立的方台，即可理解为其作法的道场——神坛或神山。 青铜神树 尺寸:高396cm Ⅰ号大型铜神树由底座、树和龙三部分组成，采用分段铸造法铸造，使用了套铸、铆铸、嵌铸等工艺，通高3.96米，树干顶部及龙身后段略有残缺。在我国迄今为止所见的全部青铜文物中，这株神树也称得上是形体最大的一件。 青铜纵目面具 尺寸:高66cm,宽138cm 在三星堆出土的众多青铜面具中，造型最奇特、最宏伟壮观的要算这件有“千里眼”、“顺风耳”之誉的青铜纵目面具。其形象特征为：眉尖上挑，双眼斜长，眼球呈极度夸张，呈柱状向前纵凸伸出达16厘米；双耳向两侧充分展开；短鼻梁，鼻翼呈牛鼻状向上内卷；口阔而深，口缝深长上扬，似微露舌尖，作神秘微笑状。其额部正中有一方孔，可能原补铸有精美的额饰，可以想象，它原来的整体形象当更为精绝雄奇。 青铜大鸟头： 尺寸:纵径38.3cm,横径19.6cm,高40.3cm 在三星堆全部鸟类造型文物中，这青铜大鸟头是形体最大的一件。出土时，发现其勾喙口缝及眼珠周围皆涂有朱砂。鸟颈部下端有三个圆孔，当作固定之用。此器可能是神庙建筑上的装饰物，也有可能安装于某种物体之上，作为仪仗用途的象征标志。 过渡：这是出土于位于四川三星堆的青铜器，我们再来看几个不同造型的青铜器。 10.展示图片： 学生根据教师分组，进行小组探究 学生根据小组探究情况，进行汇报，填写表格。 学生认真观看PPT，听教师讲解。 学生开动脑筋，思考后母戊鼎的制作。并认真观看视频，进行了解。 学生畅所欲言。 学生认真观看PPT，进行了解。 通过“我们来探究”的活动，让学生参与到课堂中，提升自主探究能力。 通过奇思妙想活动，能够让学生充分思考，调动课堂气氛，同时在观看后母戊鼎的制作中，感受到古人的智慧，提升民族自豪感。 通过教师图片展示和讲解，让学生对形态各异的青铜器有更好的了解，完成教学目标。
总结过渡：形态各异的青铜器，向世界展现了我国古代劳动人民的精湛的技艺和智慧。
（三）绚丽多彩的丝绸（10分钟） 1.展示表格、学生汇报 2.预设： 3.展示课件并讲解： 名称：素纱单衣 衣长：1.28米 通袖长：1.95米 衣重：48克 年代：西汉 级别：国家一级文物 现藏于：湖南省博物馆 4.展示课件并讲解： 这件西汉素纱单衣的重量约等于一颗鸡蛋，可以说这件衣服轻若烟雾。薄如蝉翼。 活动二：我来猜一猜 5.提问：这么轻薄衣服要怎么穿呢？ 6.播放视频：素纱禅衣的秘密 7.展示课件并讲解： 丝绸根据组织结构、采用原料、加工工艺、质地、外观形态和主要用途，可分成纱、罗、绫、绢、纺、绡、绉、锦、缎、绨、葛、呢、绒、绸等十四大类。古代四川蜀锦、苏州宋锦、南京云锦，广西壮锦是丝织品中的优秀代表，至今在世界上仍享有很高声誉。 8.展示图片并讲解： 蜀绣、苏绣、湘绣、粤绣，为中国四大名绣之一，是在丝绸或其他织物上采用蚕丝线绣出花纹图案的中国传统工艺。 9.展示图片并讲解：绚丽多彩的丝绸加上精湛的技艺，就成就了中国各个时代不同特色的服装。 10.展示课件并讲解： 中国的丝绸绚丽多彩，远销各国，陆上丝绸之路的最初作用是运输中国古代出产的丝绸，在明朝时期成为综合贸易之路。 学生根据小组探究情况，进行汇报，填写表格。 学生认真观看PPT，听教师讲解。 学生开动脑筋，思考西汉素纱单衣要怎么穿，畅所欲言。 学生认真观看视频和PPT，了解西汉素纱单衣和我国绚丽多彩的丝绸。 通过猜一猜活动，能够让学生充分思考，调动课堂气氛，同时在观看素纱禅衣的秘密的视频中，对我国的服饰文化有所了解。 通过教师讲解，以图文并茂的方式，让学生能够对我国的丝绸文化有所了解，有助于增强民族认同感。
总结过渡：中国的丝绸绚丽多彩，远销各国，陆上丝绸之路的最初作用是运输中国古代出产的丝绸，在明朝时期成为综合贸易之路。
（四）精美绝伦的瓷器（8分钟） 1.展示表格、学生汇报 2.预设： 3.展示课件并讲解： 名称：东汉青瓷四系罐 高：23.2厘米 口径：11厘米 底径：14.7厘米 年代：东汉 现藏于：湖南省博物馆 共计一坯工力，过手七十二，方克成器。其中微细节目，尚不能尽。 ——宋应星《天工开物·陶埏》 4.展示课件并讲解： 瓷器的诞生 揉泥：去除泥料中的气泡和杂质； 垃坯：器物的雏形制作； 晾坯：让湿坯在坯板上自然阴干； 修坯：用各种修坯工具对坯体按照自己想要的方式进行修整； 素烧：温度要比釉烧的温度低，目的是增加坯体的机械强力，不易损坏，在正品素烧坯上施釉，不会因浸湿而散裂，可提高正品率、减少废品和次品率。 上釉：釉有很多种 以石英、长石、硼砂、黏土等为原料制成的物质，涂在瓷器、陶器的表面，烧制成有玻璃光泽可分为结晶釉 裂纹釉等； 烧窑：通过生火加热产生高温，使粘土烧制成型； 开窑：将烧好的陶瓷从窑内搬出。 活动三：七嘴八舌 5.提问：看到这些瓷器，你有什么感受？ 6.预设：学生畅所欲言。 学生根据小组探究情况，进行汇报，填写表格。 学生认真观看PPT，听教师讲解。 学生畅所欲言，讲讲自己看到这些瓷器的感受。 通过教师讲解，以图文并茂的方式，让学生了解瓷器的制作过程，同时能够对各种瓷器进行赏析，感受到古人强大的制瓷技艺，为他们而骄傲。 通过学生畅所欲言，能够调动课堂气氛，提升学生的分享和表达能力。
总结过渡：我们古人的智慧不止体现在这里。
（五）造福千秋的工程建设（8分钟） 1.展示表格、学生汇报 2.预设： 活动四：畅所欲言 3.播放视频：李冰与都江堰 4.提问：看完视频，说说你的感受。 5.预设：学生畅所欲言。 6.展示表格、学生汇报 7.预设： 活动五：各抒己见 8.展示图片： 9.提问：说说我国还有哪些这样的工程？ 10.预设：学生畅所欲言。 学生根据小组探究情况，进行汇报，填写表格。 学生认真观看视频，说说自己的感受。 学生根据小组探究情况，进行汇报，填写表格。 学生畅所欲言，说说自己知道的古代伟大工程。 通过视频，让学生直观地感受到都江堰的制造过程，能够感受到古代劳动人民的勤劳、勇敢和智慧。 通过畅所欲言的分享，能够将学生已有的知识储备运用到课堂上，从我国古代工程建设上感悟我国古代劳动人民的勤劳智慧，从而完成学习目标。
总结升华：中国发展出的精湛技艺，在当时世界遥遥领先。
四、课堂小结（2分钟）
五、拓展空间
博物馆手抄报
选择一个博物馆的官方网站，进行“云参观”，了解自己喜欢的展品，做成手抄报，并跟家人分享。
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