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(共27张PPT)
导入
初中的时候，我们学习过作家史铁生的散文《秋天的怀念》，文章追忆了自己瘫痪后和母亲去世前的一段相处时光，读来感人至深。
今天我们要阅读的这篇文章，同样是关于母亲，关于那伟大深沉的母爱，当然还关于地坛，关于生命的感悟。让我们一起打开课本，走进史铁生的《我与地坛》。
我与地坛
史铁生
（节选）
学习目标
一、补充背景，了解史铁生的经历以及创作风格；
二、诵读第一节，分析景物描写，品读哲理句，领悟作者对生命的理解；
三、诵读第二节，品悟作者对母亲的复杂情感；
四、借鉴作者通过写景叙事抒发情感的写法，表达自己的理解和感悟。
知人论世，了解作者
壹
1958
在北京市东城区王大人胡同小学读书。
1967
毕业于清华附中初中部。
1969
到陕北延安地区“插队”
1971
因双腿瘫痪回到北京
1974
到某街道工厂做工。
1981
因患肾病后发展为尿毒症，靠透析维持生命。
知人论世
自己戏称“专业生病，业余写作”
知人论世
史铁生的作品呈现出平淡质朴而意蕴深沉的“散文化”倾向，一类是对知青生活的回忆和反思，另一类是对残疾人命运的描摹。史铁生的写作与他的生命是完全合而为一的。因此，他的作品是对生存意义的探求，能清醒地正视生命存在本身的矛盾、困境。
主要作品
《我与地坛》
《秋天的怀念》
《我的遥远的清平湾》《插队的故事》
《老屋小记》
《奶奶的星星》
《合欢树》
《病隙碎笔》
《我的丁一之旅》
……
地坛
地坛又称方泽坛，在中国北京安定门外，是明世宗以后明清两代皇帝每年夏至祭祀土地神的地方。地坛始建于明代嘉靖九年(1530)，是中国现存的最大的祭地之坛。坛内总面积37.4公顷，呈方形，整个建筑从整体到局部都是遵照中国古代“天圆地方”“天青地黄”“天南地北”“龙凤”“乾坤”等传统和象征传说构思设计的。地坛现存有方泽坛、皇祇室、宰牲亭、斋宫、神库等古建筑。
初读感知
本文前后两部分各写了什么内容？
第一部分写地坛，从自己与古园的结缘写到古园本身，写自己在这里的思考以及从思考中得到的对生命的感悟；
第二部分写母亲，写母亲的痛苦与对儿子无尽的关爱，写儿子对母亲的深刻情感。
走近地坛，感悟生命
贰
第一节有三处集中的景物描写，而且取景深度与广度不断扩展。第一处展现了地坛的历经沧桑之后的荒芜，第二处展现了地坛中小生灵的生机与活力，第三处展现了地坛景物的镇静、坦然。这三处景物描写对于作者获得生命启示，分别有什么作用
景物描写
四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。
那些看似沉寂、荒凉、萧瑟、幽深的景物中，充满醇厚沉重、超然博大的历史沧桑。荒凉残破的景物正与作者落魄的精神状态相吻合，地坛在一定程度上抚慰了作者消极烦躁的内心。
景物描写
"蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。""满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。"
作者走进地坛，思考人生，他把自己双腿残疾渴望行动自由的愿望寄寓在活动自由的昆虫身上，把对人生的迷惑，对前途的迷茫和抗争寄寓到蜂儿、蚂蚁那里......世界万物都在用自己的方式努力生长和生存。这给了作者深深的启迪:人应该积极地生活，勇敢地面对现实。
景物描写
譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；
譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；
……
譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味 道。
六个“譬如”的排比铺陈，从视觉、听觉和嗅觉的角度描写了地坛中的景物，从灿烂的夕照、高歌的雨燕、孩子的脚印、苍黑的古柏、暴雨中草木和泥土的气味，到秋风里落叶的味道，都显示了生命的激情，验证着活着的意义。由此，作者感受到了生命的力量与永恒，获得了活着的勇气和力量！
生命
感悟
这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
感受母爱，体会情感
叁
第二节表达了作者对母亲的哪些复杂的情感？
悔悟之迟，愧疚之深
我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。
这以后她会怎样，当年我不曾想过。
事实上我也真的没为她想过。
母亲已经不在了。
但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩
同情与悲痛
不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。
这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
感恩与怀念
她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。
她料想我不会愿意她跟我一同去，所以她从未这样要求过，她知道得给我一点独处的时间，得有这样一段过程。
歌颂母爱的伟大
儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到。
我可以断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思来想去最后准是对自己说："反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。"
她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱
请你根据这些情感，为“缓缓离去的背影”和“步履茫然又急迫”两个场景补充母亲的心理活动。
提示：补充母亲的心理活动时，要扣住“缓缓”和“茫然又急迫”两个词语，它们分别表现了母亲寻到儿子后的安心和寻不着的紧张不安。
母爱无声
多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。
总结全文，借鉴写法
肆
1、真挚动人的情感
母亲对儿子的爱真挚动人
儿子对母亲的思念之情感人肺腑
百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。
死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
2、新鲜奇崛、富含哲理的语言
3、寓情于景、寓情于事，越克制，越感人
我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，……我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。
拓展练习
1、以“母爱”或“父爱”为主题，通过一段写景或叙事，表达自己的真实感受。注意：把情感稍加克制，用景物或细节来传达。
2、课后阅读《我与地坛》全文，一定会有更多的感动。

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