资源简介

采山教学设计
一、指导思想
落实新课改精神，鼓励孩子在活动中自主学习，注重师生间的平等互助、合作创新，让学生积极主动参与到学习中去。
二、教材分析
《采山》是一首民歌风的创作歌曲，采用四三拍，徵调式，一段体结构。这首歌曲欢快、活泼、清新别致，歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明紧凑，配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气，并富有动力感，配上生动、形象的歌词，极易为儿童接受和喜爱，歌中描述了小朋友在蒙蒙细雨中采山的愉快心情。表现了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影，灵活的手指，采蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连梦中都要笑出声来。这首歌的词曲结合紧密，形象、生动，深深打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的好歌。
三、教学目标
1、学习用欢快活泼的情绪，明亮又富有弹性的声音演唱歌曲《采山》。
2、通过音乐参与和实践，使学生感受歌曲中多变的节奏，并掌握x x x x节奏。
3、通过引导学生积极参与和表现音乐，使学生体验劳动带来的快乐以及培养对大自然的热爱之情。
四、教学重难点
教学重点：
能用欢快活泼的声音完整演唱歌曲《采山》，通过音乐实践活动，让孩子们感受、抒发对劳动和大自然的热爱。
教学难点：
1、准确掌握歌曲中的X.X、XXXX、XXX、XXX的节奏。
2、编创动作和歌词来表演歌曲，表达自己的情感，培养学生的音乐感知能力、表现能力。
五、教学课时：1课时
六、教学准备：钢琴、多媒体电教设备。
教学过程
一、组织教学
1、师生问好
二、谈话引入：
（一）、美丽的大山（出示图片）
师：同学们，你们去野外郊游过吗？都去过哪些地方呢？
你看到了哪些景色呢？（生自由回答）
师：山里的景色很漂亮，而且还有很多野果子、野菜。今天，老师想带着同学们一起去野外郊游，走进大山。
【设计理念】用充满童趣的图片来吸引学生的注意力同时进行思考，从而顺利地回答老师提出的问题。
律动：播放音乐《郊游》，师生随音乐动起来。
三、 发声练习：奇妙的大山
（一）发声练习
你瞧！大山就在我们面前，让我们跟大山问个好吧。
师：你听老师是怎样和大山问好的？（声音表达出去来）
6 6 6 1 20 | 3 3 3 1 20|
大山你 好 大山你 好
1、（你也来问个好吧）生唱
2、还有鸟儿的叫声呢？我们也来模仿下吧！
5 3 1 | 5 3 1 |
Gu gu gu gu gu gu,
师示范，生唱，师为学生弹奏钢琴。
【设计理念】通过用歌曲中的节奏进行发声练习，能够让学生更快的掌握节奏，熟悉歌曲。同时，发声练习也能学生的声音更好听。
四、新课教学：大山探秘
（一）、引入新课，初听歌曲。
师：我们来到了这么美丽的大山，这里除了有那么多美妙的声音，大山里的宝贝可多了，有一群小朋友也来到了大山里，他们正在干嘛？你们想知道他们都采了些什么吗？ （生：想）那么我们一起来听听她们的歌声就知道了。（生自由回答）
（播放音乐《采山》）
【设计理念】播放新歌的伴奏音乐提前让学生感受，体会歌曲情绪的同时对旋律及节奏特点有了初步的印象。
（二）、学习十六分音符
1、他们都采了什么呢？
（生自由发言）哦，有蘑菇、木耳、山菜、花、果！
2、山里的人们把进山采蘑菇、采木耳、摘野菜叫作采山。采山是山里的孩子们最喜爱的活动之一。今天我们就来学习《采山》这首歌曲。（师板书课题《采山》）
3、现在让我们一起来读一读这首歌曲的歌词。在读的时候要按节奏来读，下面我们来试一下。（出示图片）
4、师：同学们读的太棒了，可是有两句的节奏需要我们读的再准确一些。（出示图片）
采呀采蘑 菇0 | 采呀采木 耳0 | 采 来 山 菜 | 嫩又 鲜0 ||
花呀花满 篮0 | 果呀果满 篮0 | 彩 裙 飘 飘 | 也带 甜0 ||
【设计理念】节奏练习有效锻炼学生的节奏感和分辨能力、观察能力和听觉能力。
5、认识十六分音符。
X X X X这个节奏熟悉吗？出示课件
X X X X十六分音符下面踩着两块小滑板。一个十六分音符表示半拍的半拍，四个十六分音符表示一拍，等于一个四分音符。有了它音乐会变得更加欢快。
老师示范：你看老师是怎么表示的（教师拍节奏），你们也来试试。十六分音符是非常欢快的，让我们加快速度，一起来试试。
让我们再来打一下前面的节奏，在打节奏的时候，注意每一小节后面的八分休止符。
跟着我们把速度加快一些，再来一次。同学们再来看看第二条，你们看，节奏是一样的，就是歌词不一样---我们也来念一念。
【设计理念】循序渐进地让学生一步一步地解决教学难点。提高学生的自主学习能力和创造能力、与他人合作能力等。
五、学唱歌曲
师：好，下面请同学们跟老师的琴一起来演唱这首歌曲。
1、师用钢琴带唱旋律两遍。
2、师伴奏，学生有感情的演唱。
3、男女生分别演唱歌曲。
【设计理念】师生合作演唱激发学生的唱歌热情。锻炼学生敏锐的观察力和感受音高的能力。男女分组演唱，锻炼学生的分工、合作意识。
4、歌曲处理
【速度】真棒！同学们你们认为这首歌曲用什么样的速度演唱会比较好？用稍慢的？中速的？稍快的？-----生回答
【演唱】请抬起你的小眉毛，微笑起来，跟老师地琴声，自信的来演唱一次。----用稍快的速度演唱，有利于我们表达这首歌曲的活泼欢快的情绪。
【情绪】同学们，在蒙蒙细雨中，光着脚丫的你们在山里采来了蘑菇、木耳、鲜花、山菜，心情怎么样？----生讨论----那么我们就用欢快活泼的情绪唱一唱歌曲。
【旋律】我们来观察一下这首歌曲的旋律，一共有六个乐句，你能找出有哪些相同和不同的地方吗？（出示图片，生回答）
歌曲的结束句学习：老师范唱学生跟唱感受采山的丰收喜悦。
小朋友，在山上采了这么多的宝贝，连做梦都要笑出声来，听一听他们有多高兴啊，你们也来试试。（听音乐演唱歌曲）
我们完整的演唱一次吧。
【设计理念】从歌曲的速度、演唱、情绪、旋律几方面处理，让学生能够完整的表达歌曲的意境。
5、歌表演
师：同学们，如果加上我们的动作，相信我们的歌声会更美的。让我们唱着歌儿到大山愉快的劳动吧。（听音乐，做采摘律动）
请部分学生到台前表演。
【设计理念】采用歌表演的形式让学生不感觉到演唱的单调乏味，增加了学习的乐趣。
五、歌词创编
师：同学们，你们平时参加劳动吗？都干些什么啊？-----学生回答：打扫教室、擦玻璃、拖地板…你们真能干！看来大家跟今天我们歌中的小姑娘一样，都是爱劳动的好孩子。劳动是快乐的，有音乐的劳动更加快乐。
师：那我们能不能把我们劳动时的情境编到我们的歌曲中呢？我们把：
采呀采蘑 菇0 | 采呀采木 耳0 | 采 来 山 菜 | 嫩又 鲜0 |花呀花满 篮0 | 果呀果满 篮0 | 彩 裙 飘 飘 | 也带 甜0 ||这一部分的歌词用我们平时劳动的情景表现出来，好不好。（学生讨论，创编歌曲）。
【设计理念】分组创编歌词，既锻炼了学生的创作能力，又增强了小组合作意识。
六、唱歌曲出教室，下课
师：同学们表演得真棒！通过你们的表演老师能感受到采山的快乐和这种劳动给我能带来的乐趣，还有采山的孩子们，她们都深深地知道劳动最光荣，并从劳动中收获快乐、收获到很多知识。所以我们平时在生活中热爱劳动，要主动去做一些力所能及的事。（比如自己收拾书包、帮妈妈扫地……）让我们从身边的小事做起，做一个自立、懂事热爱劳动的好孩子，好吗？
好，让我们再次快乐的唱起《采山》，去愉快的劳动吧。
板书设计：
采山
X X X X认识十六分音符
采呀采蘑 菇0 | 采呀采木 耳0 | 采 来 山 菜 | 嫩又 鲜0 |
花呀花满 篮0 | 果呀果满 篮0 | 彩 裙 飘 飘 | 也带 甜0 ||
教学反思：
在这节课的设计中，我主要安排了三个环节。一是节奏XXXX X 0 的练习;二是学习歌曲，三是创编歌词，培养学生爱劳动的好习惯，让其从劳动中体验快乐的感觉。 虽说新课标更注重孩子的体验、感受，对歌唱方面的技能要求并不是很严格，但这也并不是说课堂教学中不必要对学生的歌唱提要求，其实我们应该认识到体验的目的就是为了更好的表现，有了好的表现，才会有更好的感受与理解。一首歌曲旋律和歌词是两个重要的部分，而在这堂课上我主要想解决的是旋律的节奏问题。因为这首歌中的歌词还是比较贴近我们的生活，不做过多解释学生也能够理解，而节奏则是旋律的主宰。这首歌曲的旋律中出现了较多的十六分音符，对于三年级学生来说，要掌握它们是一个难点。为了熟练歌曲，在练习中我通过表演启发学生随音乐创编一些采蘑菇、采木耳、采山菜等动作来表现歌曲情绪，熟悉歌曲的旋律；通过让学生创编歌词，帮助他们感受歌曲的节奏和句式。这节课的某些细节还有很多需要完善的地方。通过这堂课的教学我相信在以后的教学中自己会设计出更加精彩的教学活动，来丰富我和学生们共同的音乐课堂。
人教版三年级下册《采山》教学设计
姓名：高洁
单位名称：唐山市许鄄子小学
单位地址：唐山市建设北路许鄄子村西
联系电话：13731554388

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