资源简介

教学内容：欣赏《全都认识我》
教学目标：
1、了解三拍子的特点，认识并学会串铃、双响筒、舞板和碰铃打击乐器的演奏方法。
2、学会有感情的唱、演《全都认识我》，尝试用器乐给歌曲伴奏。
3、感受家乡的美，并用甜美自豪的歌声、说说自己的家乡，赞美家乡的美。
教学重点、难点：学会有感情的演唱歌曲《全都认识我》
教学过程：
一、律动进教室：
聆听3拍子的音乐律动进教室。(师示范，生模仿动作进教室到座位后用手、肩)
师自我介绍，师生问好用三拍子(同学们要模仿我的问好节奏，来问好。)
二、认识三拍子
同学们刚才我们拍打的节拍，是几拍子的你知道吗？他们的强弱关系是怎样的？
三、认识乐器：
（下面我们来认识音乐课中的几个朋友，同学们能叫出他们的名字吗？）
1、认识乐器
2、使用乐器（你会使用这些乐器吗？你教教大家怎样使用？）
（同学们表现真不错，不仅认识了他们而且还会使用他们了，下面请同学们来打打这些节奏）
3、出示节奏
生，示范 学生空手模仿
4、齐奏4声部
单个学生演奏，自己小组空手试奏
四个小组分别演奏
齐奏音乐
四、学唱歌曲：
同学们我们认识了很多朋友，下面让我们跟着音乐到外面去走走，你有什么收获？
1、欣赏《全都认识我》，让我们用刚才的节奏，一边欣赏一遍聆听音乐。
有感觉的聆听音乐，了解歌曲的情绪。
2、出示歌曲内容感受歌曲
（让我们再一次来聆听歌曲，看看你有什么新的收获？）
3、有节奏的朗读歌词
让我们来念念歌词，跟音乐的节奏来念。
请同学来领念歌词
4、分组学习歌曲
（4个乐句每个小组一句）
让我们轻声的来跟唱歌曲。小组长抽取所要认识的朋友。并把乐句着重进行演唱。
学唱后半段的乐句。
5、组合演唱，分组教学，教师巡回指导
a 生汇报，
b 是点评范唱
c 生巩固学唱
d 齐唱歌曲
分析乐句，从理解到学习乐句。
7、跟琴练唱（下面让我们跟着钢琴一起来唱一唱。）
点评练唱
让我们把愉悦的心情唱出来，提速练习。
8、跟伴奏练唱
让我们跟着乐曲的伴奏一起来唱一唱吧。
9、有感情的表演唱歌曲
五、演绎歌曲
1、用乐器给歌曲伴奏
2、有感情的演唱歌曲
六、结束课堂
同学们我们身边还有很多认识我们的朋友，只要你仔细的观察，就都能找到他们，让我们在歌声中结束我的课。
教学反思：
在本课中，我让学生欣赏歌曲、听歌曲范唱，《山里的孩子心爱山》和《全都认识我》，通过多次“听”来提高学生的听力和对音乐的感知、鉴赏能力。引导学生探究歌曲风格时，学生主要通过对比欣赏的方式进行，培养了学生积极的探究精神和创新思维的能力。
第二十课时
教学内容：《快乐的农夫》
教学目标：
1、聆听乐曲，参与体验乐曲快乐的情绪，并能用语言简单描述自己的感受。
2、感受不同版本及不同演奏形式的乐曲《快乐的农夫》体验作品的欢乐情绪能记住并哼唱作品的主题，能分组用打击乐器为乐曲编配伴奏并表演。
3、主要是通过理解作者的写作背景及乐曲的情感来体会其中的快乐，并且感受到乐曲能带给人们快乐
教学重、难点：
重点：体会乐曲带给人们的欢乐
难点：分析整首乐曲的结构以及节奏并且进行模唱
教学过程
（一）、导入：有一个国王，郁郁寡欢，于是他就派手下的一个人四处寻找一个快乐的人。这位国王命令道：“等你找到那位快乐 的人，就把他带回来。”国王的手下各处找了好几年，也没找到一个快乐的人。终于有一天，当他走进一个最穷的国家的贫困地区时，听到一个人放声歌唱。循着歌声，他找到一个正在田间犁地的农夫。他问农夫：“你快乐吗？”“我没有一天不快乐。”农夫答道。于是，国王的使者就把他此次使命的意图告诉了农夫。农夫不禁大笑起来。为了表示感谢，农夫又说道：“我曾因没有鞋子而沮丧，直到我在街上遇见一个无腿的人……
师：故事到这里，你们有什么话要和大家分享呢？（讨论提问）这节课我们就用一首钢琴曲来表现这个故事。
二、讲授新课
1、首先，开始听一遍乐曲，然后告诉同学们这首钢琴曲的名字《快乐的农夫》并用提问法引导学生初步的了解作曲家及作品。
简介：《快乐的农夫》这首钢琴曲是德国作曲家，音乐评论家舒曼作品68号之10，曲谱可见《少儿钢琴曲集》，此曲是舒曼再大的大女儿玛丽十岁生日时写成的，舒曼钢琴作品有：《勇敢的骑士》《士兵进行曲》《猎歌》《幻想曲》等，《快乐的农夫》演奏学习可以强化左手弹奏旋律能力。乐曲描绘了一位勤劳朴实又有风趣的农民形象。此曲结构为二段曲式。
2.、通过简单介绍，再次听一遍乐曲，并思考这首乐曲表达怎么样的情感，然后进行提问回答，了解了曲子情感后，提出下一个问题“乐曲大致有几段组成”乐曲可分为A.B两段，将简谱播放出来，请同学们跟着钢琴进行试唱，并且清楚乐曲节奏及旋律，模唱后再思考整首乐曲的结构，并进行提问，曲式结构(A A B A B A),再次听一遍乐曲，让学生跟着谱子一起模唱。
3、进行总结，通过学习本首乐曲，是同学们拥有乐观的心态，去面对以后的生活，就像乐曲中的农夫一样，永远快乐。
教学反思：
在新课之前，让学生复习了歌曲《苹果丰收》从而引出新课《快乐的农夫》，并以苹果丰收，帮助农民伯伯采摘苹果创设情境、激发兴趣。通过这种学习方式，使学生能够很好的参与到教学过程中，增加了学生学习的趣味性，更好的感受理解乐曲《快乐的农夫》。

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