资源简介

小骆驼教学设计
一、教学目标：
1．能自信有表情的演唱歌曲《小骆驼》。
2．能积极参与音乐活动，从中感受、认识八分休止符。
3．能用伴奏乐器为歌曲伴奏。
二、教学思路：
根据三年级学生特点，在教学中针对学生学习情况，巧妙设计教学思路。整首歌曲的学习，没有刻意的教唱过程，而是让学生在不断的音乐活动中，在自己的探索之中，不知不觉的把歌曲学会，并且能够自信有表情的背唱出歌曲。
三、教学重点：
1．能自信有表情的演唱歌曲《小骆驼》。
2．能用伴奏乐器为歌曲伴奏。
四、教学难点：
3. 感受八分休止符在歌曲中停顿的时值。
五、教学用具：
课件、电子琴、大鼓、双响筒、串铃、铃鼓
教学过程：
导入
1.课前两分钟，故事《走出沙漠的小骆驼》。
2.认识沙漠
在我们地球的陆地上，有三分之一的面积是沙漠。 沙漠地区气候干燥，雨量稀少，气候变化大，沙石吸热快，白天地表温度可高达70—80度，鸡蛋埋在沙子里都会烤熟。在这一望无际的沙漠中，隐藏着许多的危险。可是有一种动物能横穿沙漠，所以有“沙漠之舟”的美称，它就是——骆驼。
3.认识骆驼
“沙漠之舟”——骆驼
骆驼耐饥耐渴,性情温顺，不畏风沙，善走沙漠，被世界公认为沙漠之舟，是沙漠地区必不可少的交通工具。
下面，我们一起来观看一段小骆驼在沙漠中行走的视频。
4.观看视频
5.节奏导入
师：同学们，看了小骆驼在沙漠中行走的场景，蒋老师觉得小骆驼的脚步就像一条条节奏，下面请跟着老师一起来拍一拍、走一走：
XX XX | XX XX ||
XO XO | XX XO ||
XO XO | XX XO | XX XX ||
XO XO | XX XO | XX XX | X - ||
（师讲解动作要领）
师：走的过程中，有的地方我们空出来了，你能说说为什么吗？
引出休止符，学习认识八分休止符。
二、学唱歌曲
1． 情境教学：
师：我们的小骆驼的步伐非常坚定地，你们听！（边拍边有节奏的朗诵第一句歌词）（教师敲击大鼓，学生朗读歌词。）
X O X O | X X X O | X X X X | X - ||
一 只 小骆驼， 要过 大沙 漠，
赶 路 不回头， 一步 一脚 窝。
师：我们的小骆驼可真勇敢，边走还边唱起来了呢！
学唱：
30 30 | 66 60 | 63 12 | 3 - ||
一 小 小骆驼 要过大沙 漠
赶 路 不回头 一步一脚 窝
出示歌单：（听唱法教学）
找出歌曲中哪几句旋律是相同的，并轻声模唱。
学唱旋律相同的这几乐句。
（师纠正生演唱，讲解乐句，引导生轻声演唱，并把有休止的地方唱准确）
（3）解决难点：
师：在这么艰难的道路上，是什么给小骆驼们前进的动力呢？
生：自由回答（青草、水等）
（4）大家看看小骆驼身体里能量包的变化，你觉得现在小骆驼的步伐会发生什么变化？
师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！
2 . 1 | 2 — |
走 啊 走，
（5）完整唱全曲
A学生模唱旋律。
B学生自由学唱歌谱。
C师伴奏，学生随琴声唱歌谱、歌词。
D学生加上表情和动作演唱《小骆驼》。
三、歌表演
1.师：小骆驼对我们有要求了，如果想和它一起旅行，就要学会背唱歌曲，我们试着不看歌词，两个两个同学面对面，自信、有表情的把歌曲唱出来！
2.师：小骆驼说在我们的旅途中只有歌声，太单调了些，老师这里带来了秘密武器，我们先来认识它们。（师简单介绍乐器的演奏方法，让生感受乐器发声的频率）
双响筒 X X | X X|
串铃和铃鼓 X · X |X -|
2、分组为歌曲伴奏
师：为了庆祝小骆驼走过了大沙漠，让我们这些小歌手、小乐手也唱起来、奏起来吧！
生：表演（师指导）
师生一起表演
4、情感升华
播放小骆驼穿过了大沙漠，启发学生感受成功的喜悦！
师：小骆驼不怕困难、勇往直前、完成大沙漠艰苦的跋涉后，心中充满了快乐和自豪，清脆的驼铃声越来越小，小骆驼也越走越远。。。。
5、学生情感交流
小骆驼，我想对你说。。。。
四、课堂小结：
师：在今后的成长中，大家也要向小骆驼一样，用积极乐观的态度去面对困难，战胜困难。

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