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《酸碱盐的化学性质》复习教案
一、复习目标：比较，归纳出酸、碱、盐的化学性质；
复习重难点：酸、碱、盐的化学性质
二、学习过程
请思考下列问题，完成【学生活动】：
现有下列七种物质：Zn、CuO、CO2、H2SO4、NaOH、BaCl2、CuSO4　请你根据所学知识思考回答：
①其中属于酸的是 ，它跟其他物质反应的化学方程式为：
；
；
②其中属于碱的是 ，它跟其他物质反应的化学方程式为：
；
；
③其中属于盐的是 ，它跟其他物质反应的化学方程式为：
；
；
（学生完成后，请几位同学上前板书相关化学方程式，其他同学查看是否正确）
请结合写好的化学方程式归纳：酸碱盐分别有哪些化学性质？
学生先自己完成，请学生分别作答，老师再分门别类讲解，加深印象。
归纳①跟酸反应的有哪几类物质？（酸的化学性质）；
⑴酸能与 反应；
酸溶液能使紫色石蕊溶液 ，酸溶液使无色酚酞溶液 。
⑵酸能与 反应；酸 + + ；
⑶酸能与 反应；酸 + + ；
⑷酸能与 反应；酸 + + ；
⑸酸能与 反应；酸 + + ；
教师讲解（出示幻灯片）：五指法则。H2SO4是酸，与Zn（活泼金属）反应生成盐和氢气，与CuO（金属氧化物）、NaOH（碱）反应生成盐和水，与BaCl2（盐）反应生成新盐和新酸。因为酸都有共同的结构：（H+ + 酸根离子），所以酸具有共同的化学性质。
归纳②跟碱反应的有哪几类物质？（碱的化学性质）
⑴碱能与 反应；碱溶液能使紫色石蕊溶液 ，碱溶液使无色酚酞溶液 。
⑵碱能与 反应；碱 + + ；
⑶碱能与 反应；碱 + + ；
⑷碱能与 反应；碱 + + ；
教师讲解提示（出示幻灯片）：NaOH是碱，与 CO2（非金属氧化物）、H2SO4（酸）都生成盐和水，与CuSO4（盐）反应生成另一种碱和另一种盐。因为碱都有共同的结构：（金属离子 + OH－ ）所以碱具有共同的化学性质。
归纳③跟盐反应的有哪几类物质？（盐的化学性质）
⑴盐能与 反应；盐 + + ；
⑵盐能与 反应；盐 + + ；
⑶盐能与 反应；盐 + + ；
⑷盐能与 反应；盐 + + ；
教师讲解提示（出示幻灯片）： BaCl2、CuSO4　两者属于盐，（金属离子+酸根离子）盐与活动性靠前的（Zn）金属反应生成另一种金属和另一种盐；盐与酸（H2SO4）反应生成另一种盐和另一种酸；盐与碱（NaOH）反应生成另一种碱和另一种盐；盐与盐（BaCl2、CuSO4）反应生成另两种盐。
请结合刚才复习的内容，完成导学案【课堂练习】部分内容。【教师解题方法指导】
【课堂练习】
1、如图是小柯同学在复习科学时,构建酸通性的“手掌图” ,其中五个手指表示能与酸发生化学反应的五类物质。
(1)无名指上漏填的一类物质是 。
(2)若利用铜来制取硫酸铜,常用的方法是:
铜 氧化铜 硫酸铜。 请你写出步骤②反应的化学方程式 。
2、归纳总结是学习化学的一种方法．请结合小明同学对碱的四点化学性质的归纳图 完成下列问题。（箭头上方的物质是指与碱反应的物质）
（1）碱溶液能使无色酚酞溶液变　　　　。
（2）氢氧化钠暴露在空气中变质的化学方程式为　　　 　　，所以氢氧化钠必须　　　保存。
（3）请帮小明补充完整性质3箭头上方的反应物质X是 。（填“酸”或“碱”或“盐”）
碱溶液有相似的化学性质，是因为碱溶液中都含有　　　。（填化学符号）
3、下列离子能在pH=2的无色溶液中大量共存的是（ ）
A.SO42- Fe3+ Na+ OH- B.K+ SO42- Cu2+ NO3- 　
C.Cl- K+ SO42- Na+ D.Ca2+ Cl- CO32- Na+
4、现有①NaCl、②Mg(NO3)2、③NaOH、④FeCl3四种溶液，不用其他试剂就可将它们逐一鉴别出来，其鉴别顺序是 （ ）
A．④②③①　 B．④②①③ 　 C．④③②①　 D．③④①②
三：课堂小结：酸碱盐的化学性质分别有哪些（略）
四：请大家结合复习的内容，完成【课后练习】
【课后练习】
（2016 南昌）赣南的客家围屋如同城堡，可以抵御外敌入侵。现有五种物质盐酸、硫酸、氢氧化钠、氯化钡和碳酸钠作为围屋的守护“卫士”，只有相邻物质间能发生反应才能组成守护的防线（如右图所示）。其中物质A常用于铅酸蓄电池中，其浓溶液有脱水性；物质C是人体胃液中的主要成分。
（1）A物质是 ；
（2）B与C反应的化学方程式为 ；
A与E反应时的实验现象为 ；
（3）现有下列物质作为“外敌”为“外敌”分别对围屋发起进攻，若该物质与两位相邻的守护“卫士”都能发生反应才能攻破防线，那么能攻入围屋的物质
是 （填序号）。
①铁 ②氧化铁 ③二氧化碳 ④氢氧化钡
10、（2016 福州）请同学们搭乘“化学地铁”一起畅游物质世界吧！如图所示，列车上的物质可与各站的对应物质发生一步进行的反应，方可驶向下一站。“2—5号站”各站的对应物质 属于不同类别的纯净物。
⑴若列车上的物质为“碳酸钠溶液”。
①列车途经“1号站”时，若指示剂为紫色石蕊溶液，溶液变 色。
②列车途经“2号站”时，若氧化物为二氧化碳，二氧化碳与碳酸钠溶液反应生成碳酸氢钠（NaHCO3）的化学方程式为 。
③列车途经“3号站”时，反应的化学方程式为
（写一个）。
⑵“碳酸钠溶液”列车抵达“4号站”时，将列车上的物质更换为“稀盐酸”后出发。
①与“碳酸钠溶液”和“稀盐酸”都能反应的“4号站”的对应物质为 （填一种）。
②“稀盐酸”列车途经“5号站”时，反应的化学方程式为 （写一个）。
③“稀盐酸”列车途经“1、2、3号站”时，原“碳酸钠溶液”列车途经某站的对应物质必须更换为 （写一种物质），“稀盐酸”列车方能走完。
板书：
1.酸的化学性质：
⑴酸能与指示剂反应；
酸溶液能使紫色石蕊溶液变红，酸溶液使无色酚酞溶液 不变 。
⑵酸 + 活泼金属 盐 +氢气；
⑶酸 + 金属氧化物 盐+水；
⑷酸 + 碱 盐+水；
⑸酸 + 盐 新盐+新酸；
2.碱的化学性质：
⑴碱能与指示剂反应；碱溶液能使紫色石蕊溶液变蓝，碱溶液使无色酚酞溶液变红。
⑵碱 + 非金属氧化物 盐+水；
⑶碱 + 酸 盐 +水；
⑷碱+ 盐 新盐 +新碱；
3.盐的化学性质：
⑴盐 + 活动性靠前的金属 新金属+新盐；
⑵盐 + 酸 新盐+新酸；
⑶盐 + 碱 新碱 +新盐；
⑷盐 + 盐 新盐+新盐；
课后反思：本节课借鉴了民族中学杨敏慧老师的示范课的三分之一内容进行的一次学习。有以下问题：1.乡下的学生素质参差不齐，能够参与其中的只是少数，绝大部分同学连最基本的酸碱盐类型无法判断，教学时比较被动。2.自身教学功底欠缺，缺乏引导学生的经验和方法。总之，今后进一步努力。

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