资源简介

专题复习 酸碱盐（第一课时）
一、教学内容分析
“酸碱盐”是初中化学的重点，也是初中化学的难点和分化点；这部分知识系统性强，反应的规律突出，内容较多，在考察中一般难度较大、综合性较强。因此很有必要对酸碱盐进行专题复习。本节课新课改的自主探究的学习方式，在复习了“酸的化学性质、碱的化学性质”之后，通过创设对“中和反应后废液中的溶质”的探究，激发了学生的兴趣，亲自实验，巩固知识，提高能力，使他们真正成为学习的主人。
二、教学目标
（一）知识与技能1、知道几种常见的酸和碱的化学性质，并能灵活运用解决化学问题。2、通过探究，亲自动手实验使学生们对学习酸、碱、盐知识得到提升。（二）过程与方法从常见的酸和碱的性质及问题出发，使知识在回顾、实验、归纳中得到升华。（三）、情感态度和价值观通过小组合作，使学生体验到成功的喜悦，同时也培养学生们的合作精神。
三、学习者特征分析
本在新课教学阶段并没有系统的对酸碱化学性质进行归纳，学生对酸碱的一些化学反应的了解也只停留在表面，及时让学生对酸碱知识进行复习归纳，有利于学生更深一步理解酸碱盐之间的相互反应；有利于提高学生灵活运用所学知识解决实际问题的迁移能力。
四、教学策略选择与设计
以趣味小实验“不用加热就会沸腾的熔岩瓶”导入后，通过对导学案的反馈，复习了酸的化学性质、碱的化学性质。以未滴加指示剂中和反应（氢氧化钙和稀盐酸的反应）的废液展开课内探究，让学生讨论出废液中的溶质可能是什么，并通过学生亲手实验验证废液中含有稀盐酸或氢氧化钙，以小组为单位进行展示，最后请两位学生小结。主要采取的教学方法是：板书，提问，情景创设，实验，问题讨论，合作探究，总结归纳。
五、教学重点及难点
教学重点：通过复习，巩固酸的化学性质、碱的化学性质。教学难点：创设情景，让学生探究及实验，提高灵活运用所学知识解决实际问题的迁移能力。
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
【引入】趣味小实验“不用加热就会沸腾的熔岩瓶”，问学生其“沸腾”的原理。【板书】“熔岩瓶”反应原理。这就是利用酸的化学性质之一：酸与盐反应。【板书】酸碱盐（一） 【观看实验】【回答】是稀盐酸和碳酸钙反应产生的气泡。 以趣味小实验导入给予学生视觉刺激，活跃课堂气氛。
【解读学习目标】1、知道几种常见的酸和碱的化学性质，并能灵活运用解决化学问题。2、通过探究，亲自动手实验使学生们对学习酸、碱、盐知识得到提升。【导学案反馈】1、表扬并展示优秀个人的导学案。 2、针对预习案中出现的问题老师进行反馈：什么叫做酸、什么叫做碱及其化学性质。【板书】酸→ H+ + 酸根离子 碱→金属离子 + OH- 酸的化学性质5条碱的化学性质4条 【回答】在溶液中电离时产生的阳离子完全是氢离子的化合物。【回答】在溶液中电离出的阴离子全部都是氢氧根离子的化合物。 学生在带着学习目标的情况下进入本节课的学习，可以更具目的性的抓住本节课的重点。导学案的反馈可以激励学生的学习，同时通过酸碱的定义及其化学性质进行反馈是为了探究案做铺垫。
【过渡】在熟悉完酸和碱的化学性质之后，我们就来完成导学案中的课内探究部分。表现优秀的小组将获得一个趣味小实验的奖励。前日，几组同学在做中和反应实验时，向盛有氢氧化钙溶液的烧杯中滴加稀盐酸后，发现忘了滴加指示剂。现在对几组反应后的废液进行探究。【探究一】对于废液中所含溶质可能是什么呢？请同学们进行讨论。 小组讨论。【回答】猜想一：废液中所含溶质可能是氯化钙；猜想二：废液中所含溶质可能是氯化钙和氯化氢；猜想三：废液中所含溶质可能是氯化钙和氢氧化钙。 通过讨论，学生综合应用了溶液中溶质的概念和中和反应的实质，把学过的知识整合后运用。
【问】是否会有第四种猜想即废液中所含溶质可能是氯化钙、氯化氢、氢氧化钙呢；【问】请同学们分析一下，各种猜想产生的原因。 【答】不会，稀盐酸会和氢氧化钙反应，不能共存。【答】如果稀盐酸与氢氧化钙恰好完全反应，废液中溶质只有氯化钙是猜想一；如果稀盐酸加入过量，废液中溶质为氯化钙和氯化氢是猜想二；如果稀盐酸加入过少，氢氧化钙没有反应完，废液中溶质为氯化钙和氢氧化钙。 通过讨论，学生学会分析化学反应中反应物过量问题。
【过渡】现在，请用简单的方法检验水槽中废液的酸碱性。【问】用什么方法检验出废液的酸碱性？说出现象。 【实验】 【答】紫色石蕊试剂，紫色石蕊变红，说明废液中有氯化钙和氯化氢；紫色石蕊变蓝，说明废液中有氯化钙和氢氧化钙；紫色石蕊不变，说明废液中只有氯化钙 通过对废液的酸碱性检验，使学生学会应用酸或碱能使指示剂变色这一化学性质。
【过渡】同学们知道自己组内的废液的酸碱性，那么利用提供的药品和仪器，设计尽可能多的实验方案来验证你们组的废液中含有稀盐酸或者氢氧化钙。并将相关的化学方程式展示在黑板上。请注意实验的规范性操作及实验室药品取用的原则。 【讨论】【实验】【展示】 探究二不仅加深了学生对酸、碱的化学性质的理解，同时通过实验也提高了学生的动手能力，培养了小组合作精神。展示的环节，学生对实验现象的描述及相关化学方程式的书写得到锻炼。
奖励本节课表现优异的小组一个趣味小实验。 【小结】酸的化学性质和碱的化学性质。【课堂训练】
八、板书设计（本节课的主板书）
酸碱盐（一）酸 → H+ + 酸根离子 碱 → 金属离子 + OH-酸的化学性质5条 碱的化学性质4条
九、教学反思
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