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【考点突破】小升初语文诗歌鉴赏阅读讲义 第1讲 鉴赏诗歌的主旨情感
姓名 班级 成绩
【常考题型】
1、这首诗表现了作者什么样的思想感情？
2、谈谈你对这首诗整体的理解。
【方法技巧】
★情感类别
忧国忧民，或怀古伤今，或建功立业，或忆友怀旧，或思念亲人，或寄情山水，或怀才不遇，或蔑视权贵，或相知相见，或离情别恨。
1、解题目。一首诗的题目常常言简意赅、一针见血地指出诗的主题内容。读懂诗题，可以为读懂内容定向。
2、观作者。若作者是一些著名的类型化的诗人， 他的创作风格有助于理解题目。比如辛弃疾、陆游的报国无门、壮志未酬，杜甫的忧国忧民，王孟山水的闲适，高岑边塞的悲壮等。
3、看注释。有些不出名的诗作和作者，注释会给出相关背景或关键信息。有时将注释结合诗题，就可以基本确定诗歌主旨的大致方向。
【答题模式】
诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容，运用了何种表达技巧？抒发什么情感？
【典型例题】
例：阅读下面的诗歌，完成下列小题。
（甲）远日本国僧敬龙归
（唐）韦庄
扶桑①已在渺茫中，家在扶余东更东。
此去与师谁共到？一船明月一帆风。
（乙）淮上与友人别
郑谷
扬子江头杨柳春，杨花愁热渡江人。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
【注释】①扶桑：相传东海外有神木名为扶桑。是日出之地，亦为日本别名。
（1）关于这两首诗的内容，下列叙述正确的一项是（ ）
A.（甲）诗描写时间为晚上，（乙）诗描写时间是清晨。
B.（甲）时送别地点在扶桑，（乙）诗分别地点在扬子江。
C.甲诗作者将与友人同行，（乙）诗作者送友人独往。
D.（甲）诗友人以船为交通工具，（乙）诗友人也是如此。
（2）关于这两首诗的写作手法，下列叙述正确的一项是（ ）
A.（甲）（乙）两诗都迟至末尾才点出友人前行的目的地。
B.（甲）（乙）两诗各自重复某些字词，增添诗的节奏感。
C.（甲）诗由眼前景写到想象景，（乙）诗从想象景写到眼前景。
D.（甲）诗只有二、四句用韵，（乙）诗是一、二、四句都用韵。
【答案】 （1）D （2）B
【解析】（1）A项，“乙诗描写时间是清晨”错误，由“数声风笛离亭晚”可知，应是傍晚，是说两位朋友在沉沉暮霭中互道珍重，各奔前。B项，“甲诗送别地点在扶桑”错误，甲诗标题是“送日本国僧敬龙归”，是送日本国僧归国，即归于扶桑，并非是送别地点在扶桑。C项，“甲诗作者将与友人同行”错误，“此去与师谁共到？一船明月一帆风”，意思是“此去谁能与你一起到家乡？唯有一船明月和满帆清风”，可见作者并非要与他同行。故选D项。
（2）A项，“甲乙两诗皆迟至末句才点出友人前行的目的地”错误，乙诗在最后点出友人前行的目的地，“君向潇湘我向秦”；但甲诗最后说“此去与师谁共到？一船明月一帆风”，但并没有指出友人前行的目的地。C项，“乙诗从想象景写到眼前景”错误，“扬子江头杨柳春，杨花愁煞渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦”，这是从眼前景写到想象景。D项，“甲诗只有二、四句用韵”错误，“扶桑已在渺茫中，家在扶桑东更东。此去与师谁共到？一船明月一帆风”，一、二、四句都用韵。故选B项。
【点评】⑴本题考查诗歌内容的理解，答题时注意结合诗歌内容一一对应即可做出选择；
⑵本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目即可做出选择。
【拓展提升】
一、阅读下面诗歌，按要求回答以下问题。
绝句两首〔其二〕
杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年.
〔1〕“山青花欲燃”这句中“燃”字有何妙处？试结合本句作出分析。
〔2〕作者在诗中表达了一种什么样的情怀？
二、诗歌鉴赏。
浣 溪 沙
游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少 门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
1.“黄鸡”的本意是什么 在词中是指什么 苏轼在这里却说“休将白发唱黄鸡”,有何用意
2.下阕用了什么表达方式 表达了什么
3.全词抒发了作者怎样的思想感情
三、阅读下面的诗歌，完成下列小题。
汉①上晚步
（宋）赵长卿
何处一声鸣橹，
惊起满川寒鹭。
一著画难成，
雪霁②乱山无数。
且住，且住，数遍溪南烟树。
【注】①汉：汉江。②霁：雪后转晴。
（1）这首词的词牌名是（ ）
A. 忆江南
B. 如梦令
C. 浣溪沙
D. 沁园春
（2）“且住，且住，数遍溪南烟树”表达了诗人怎样的感情，结合全词，简要分析。
四、阅读下面的诗歌，完成下列小题。
思吴江歌
张翰
秋风起兮木叶飞，
吴江水兮鲈正肥。
三千里兮家未归，
恨难禁兮仰天悲。
（1）请结合全诗赏析“秋风起兮木叶飞”一句。
（2）这首诗表达了作者怎样的情感？请简要回答。
五、苏轼的诗词意蕴丰富，多呈现豪放旷达的风骨。阅读下面这首词，深入体会苏词的特点。
江城子·密州出猎
老夫聊①发少年狂，左牵黄②，右擎苍③，锦帽貂裘，千骑卷④平冈。为报倾城⑤随太守，亲射虎，看孙郎⑥。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜
，又何妨？持节云中，何日遣冯唐⑦？会⑧挽雕弓如满月，西北望，射天狼⑨。
【注释】①聊：姑且，暂且。②黄：黄犬。③苍：苍鹰。④卷：形容马多尘土飞扬，从山 冈像卷席子一般掠过。⑤倾城：全城的人都出来了。⑥孙郎：孙权。这里借以自喻。⑦持 节云中，何日遣冯唐：什么时候皇帝会派人下来，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚的 罪（一样信任我）呢？⑧会：定将。⑨天狼：喻指对中原安全构成威胁的辽和西夏。
词的上阕描绘了猎者_______的气概和出猎的_______场面。
(2)在下阕中，用“___”画出诗人渴望建功立业、一展抱负、杀敌报国的句子。
(3)词中和“休将白发唱黄鸡”所表达的情感相同的句子是：__________________________
六、阅读《卜算子·送鲍浩然之浙东》，回答问题。
卜算子·送鲍浩然之浙东
王观
水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。
若到江南赶上春，千万和春住。
1．本词上、下片各写了什么？请作简要概括。
2、上片“眼波横”“眉峰聚”的比喻有什么新巧、动人之处？“眉眼盈盈处”的丰富含意是什么？
_________________________________________________________
3．下片四句用了三个“春”字，表达了词人怎样的情意？
___________________________________________________________
七、诗歌鉴赏。
游园不值
应怜屐齿印苍苔, 小扣柴扉久不开。
春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。
1．《游园不值》是一首赞美_______的诗，作者游园看花进不了门，本来是一件_______的事情，但他从_______想象出_______，感受到_______，心情由_______转为_______。
2．这首小诗写诗人春日游园观花的_______，写得十分形象而又富有理趣。
3．诗中“春色”和“红杏”都被_______，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示：“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”，宣告春天的来临。同样说明_______的道理。
八、阅读诗歌，回答问题
春兴
（唐）武元衡
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
（1）诗中“________”一词写出了杨柳的枝繁叶茂；“________”一词写出了梦境的一再出现。
（2）这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情？
九、补全古诗,完成练习。
(一)竹石
咬定青山不放松， 。
还坚劲，任尔东西南北风。
1.补全古诗。
2.“劲”有两个读音，读“jìn”时主要意思是“力气、力量”，读“jìng”时意思是“坚强有力”。在本诗中“劲”字应读 。
3.“咬”字在本诗中的意思是 ，它写出了竹子的 。
4.“任”的意思是 ，“尔”的意思是 。从“任尔东西南北风”这句诗我们能体会到竹子 的性格。竹子的这一形象常用来形容 (A.孜孜不倦的学习者B.全心全意的奉献者C.坚贞不屈的革命者)。
5.《竹石》的作者是 ，他是 代诗人、画家。他的诗、书、画世称“三绝”。《竹石》和《石灰吟》一样，运用了________的手法。“东西南北风”喻指 ，“千磨万击还坚劲”则表现出作者 的精神。
（二）石灰吟
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
1.“等闲”的意思 是（ ）
A.清闲 B.平常 C.等待 D.闲适
2.这是一首托物言志的诗，作者以 作比喻，咏它即是咏___________
3.首句中“千锤万凿”说明 ，“ ”极形象地写出将石灰石烧成石灰粉，而“浑不怕”三字寓有不怕牺牲的精神，由此我想到了 、 等革命烈士。
十、阅读下面的古诗后，完成下列小题
泛吴松江
宋·王禹偁
苇蓬疏薄漏斜阳，半日孤吟未过江。
唯有鹭鸶知我意，时时翘足对船窗。
1、诗中“________”一词透露出天色已晚；“________”一词强调了诗人泛江已久。
2、诗歌的三四两句传达了诗人怎样的思想感情？结合诗句简要分析。
参考答案：
一、〔1〕暗含了山花的颜色：在青翠欲滴的山岭衬托下，红色的花朵就像一团将要燃烧的火焰一样，画面感强烈，生动地表现了春天的勃勃生机。
〔2〕一种漂泊在外的孤独感和强烈的思乡之情。
二、1.“黄鸡”的本意是指黄鸡报晓,在词中是指时光流逝。反用其意,劝阻人们不要徒发自伤衰老之叹。表现了作者热爱生活、旷达乐观的性格。
2.议论。 这种议论不是抽象的、概念化的,而是即景取喻,以富有情韵的语言,表达有关人生的哲理。表达了词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。
3.热爱生活,旷达乐观。
三、【答案】（1）B
（2）表达了词人无限的留恋之情。“一声鸣橹
”后的满川寒鹭、雪霁乱山，都给人无数惊喜，平添不少江山生趣，使得词人流连忘返。“数遍溪南烟树”正是这种情感的外在表现。
【解析】（1）如梦令，三十三字，五仄韵，一叠韵。通体以六言句为主。故选B。
（2）考查学生对诗词情感解读能力。冬日汉江上本极静谧，忽然船桨击水，寒鹭惊飞，与积雪的远山相映，平添不少江山生趣，这景色实难描画，遂使诗人赵长卿留连忘返。末句“数遍溪南烟树”，状不忍遽去之情宛然。
故答案为：（1）B；
（2）表达了词人无限的留恋之情。“一声鸣橹”后的满川寒鹭、雪霁乱山，都给人无数惊喜，平添不少江山生趣，使得词人流连忘返。“数遍溪南烟树”正是这种情感的外在表现。
【点评】（1）本题考查对古诗词体裁的理解辨析能力。词牌，就是词的格式的名称。有时候几个格式合用一个词牌，有时候因为各家叫名不同，同一个格式又有几个词牌。《忆江南》音节流丽谐婉；《如梦令》一般用以抒情，单调三十三字，七句五仄一叠韵。另有三十三字六仄韵，三十三字四仄韵一叠韵，三十三字五平韵一叠韵，以及六十六字五仄韵一叠韵的变体。《浣溪沙》上半阕急，下半阕缓和；《沁园春》壮阔豪迈。
（2）本题考查对作者思想感情的把握。数遍烟树，是一种平凡而又夸张的说法，烟树虽然很平常，但是在作者眼里，却代表了汉江的一草一木，作者构思巧妙，用“数”字表达了自己对汉江的留恋和相看永不厌的思想感情。
四、【答案】
（1）该句通过对秋风、落叶的描写，交代了写作的时节，勾勒出一幅凄冷、萧条的画面，诗人触景生情，引出下文对故乡的思念之情，同时奠定了全诗伤感与落寞的感情基调。
（2）表达了作者思乡而不能归乡的遗憾与悲伤之情。
【解析】（1）“秋风起兮木叶飞”，即见其思情的发动。悲凉的秋风最易触动人们的节序之感和念远之情。从时间上说，“秋”通常意味着岁暮的到来，使人觉着时光的流逝、流年的虚度。从空间看，秋高气清，万木萧萧，视野一下空阔起来，不自觉中自有人在何方、家在何方之叹。
（2）诗的后两句“三千里兮家未归，恨难禁兮仰天悲”，明白地点出了故乡千里未能归去的“恨”与“悲”，强化了前两句中蕴涵的情感，却远没有前两句含蓄深厚，滋味深远。与上两句的眼见秋风又起了，秋风吹落了树上的黄叶，家乡鲈鱼肥美，可自己却在这遥远的北方，远隔数千里，想回又回不去，做着与自己的期望相背的工作，怎么不令人伤悲。可悲的是这种伤悲还无人可以诉说，只能压抑在胸中。
故答案为：⑴该句通过对秋风、落叶的描写，交代了写作的时节，勾勒出一幅凄冷、萧条的画面，诗人触景生情，引出下文对故乡的思念之情，同时奠定了全诗伤感与落寞的感情基调。
⑵表达了作者思乡而不能归乡的遗憾与悲伤之情。
【点评】⑴本题考查的是对诗句的赏析，解答此题要求考生在理解全诗的内容和情感的基础上，对诗句的内容、蕴含的情感、运用的手法进行分析理解。
⑵本题考查诗人的情感，要求考生读懂诗歌，理解诗意，结合重点语句进行分析。
五、(1)威武豪迈 雄壮
【解析】本题考查的是对词的内容的概括与把握。对猎者的气概的把握，要抓住句子中的关键词语。首句中的“狂”字贯穿全篇，可以想象到作者的意气风发，“牵”“擎”“锦帽貂裘”等词语，看得出猎者的威武雄壮。从“千骑”可以看出人多，“卷”写出力量之大，由此可以看出场面之雄壮。
(2)持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 解析 本题考查的是对词意的理解。阅读诗词，要注意正文和注释的结合。由诗词后面的注释，可以看出“持节云中，何日遣冯唐”运用典故，含蓄地表达了自己渴望被重用的心情。由注释⑨可以看出，词的末句直接表达了自己杀敌报国的决心。
(3)鬓微霜，又何妨？ 解析 本题考查的是对句子含义的理解及所学知识的前后联系。“休将白发唱黄鸡”表达出的是词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神，对照本词中的句子，“鬓微霜，又何妨”正是表达这种老当益壮、壮志报国的思想。
六、 1．上片写眼前送别之景，下片写朋友将去之地。
2．词人从“眉如春山”“眼如秋水”的比喻中翻出比喻，反过来用“眉峰”“眼波”比喻山水，构思新奇。“眉眼盈盈处”一语双关，既指友人所去浙东的秀丽山水，又描绘了送别时脉脉含情的神态。 3．“春归”“君归”全都无法挽留，“才送”“又送”可见悲情不断，以“春归”映衬“君归”，表现愁苦之深。但词人痴想友人能赶上春并和春同住，寄托了对友人的美好祝愿。
七、 1．春天 扫兴 露出墙头的一枝红杏 满园的春色 春机勃发 失望 快慰
2．所见所感
3．拟人化 一切新生的美好事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展
八、【答案】（1）阴阴；又
（2）思乡。
【解析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解能力。要仔细阅读每一句内容，了解诗句的意思，明确描写的对象，并能够概括其特征。“阴阴”写的是“杨柳”的特点，“又”字写出了梦境的一再出现。
（2）这类题主要考查对作者思想感情的理解。任何一首诗歌都是作者为了表达自己的思想，抒发自己的感情而写的，所以字里行间一定充满了作者的思想感情，是作者思想感情的体现。做此类题最重要的一点是结合作者的思想感情与文章的中心思想来理解句子在文章中所起的作用。
故答案为：（1）阴阴 又
（2）思乡。
【点评】“柳”谐音“留”，汉人送客至灞桥，折柳赠别。在古代诗歌中是典型的意象，多表达怀人思乡，惜别留恋之意。比如：”昔我往矣，杨柳依依。”，“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”等等。另外，柳还可以是美好家园的象征，如“庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数”。
九、(一)1.立根原在破岩中 千磨万击
2. jìng
3.竹子的根扎得结实 坚强
4任凭 你 无所畏惧 C
5.郑燮 清 托物言志 生活中的各种艰险磨难 不屈不挠 坚韧顽强
（二）、1.B 2.石灰 自己磊落的襟怀和崇高的人格 3.开采石灰石很不容易粉骨碎身 示例:叶挺 江姐
十、【答案】 （1）斜阳；半日 （2）那一只只鹭鸶仿佛能理解我的心情，似乎在听着我的吟诵，抒发了诗人的孤独之感。或：诗人把鹭鸶当作知音，抒发了诗人向往热爱大自然的返璞归真之情。（能结合三四句意思，言之有理）
【解析】（1）“苇蓬疏薄漏斜阳，半日孤吟未过江”的意思是：太阳西斜，点点胭红的光亮洒落到搭着稀疏的苇蓬的小船里，我独自吟诗了大半天却还是没有过江。表示天色已晚的词是“斜阳”，强调泛江已久的词是“半日”。
（2）本诗中“惟有鹭鸶知我意”的意思是：能够理解我心意的恐怕只有江面上的鹭鸶鸟了。诗人把鹭鸶当作知音，正反映了他摆脱官场后，向往热爱大自然的返璞归真之情，也可以看出诗人孤寂、苦闷的内心。 故答案为：⑴ 斜阳；半日 ⑵ 那一只只鹭鸶仿佛能理解我的心情，似乎在听着我的吟诵，抒发了诗人的孤独之感。或：诗人把鹭鸶当作知音，抒发了诗人向往热爱大自然的返璞归真之情。（能结合三四句意思，言之有理）
【点评】⑴本题考查考生对诗歌内容的理解能力。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的基本内容，结合题意进行准确回答。
⑵本题考查考生对诗歌的鉴赏能力。要求考生整体理解诗歌，结合对诗句的理解进行感悟作者的情感思想。

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