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【考点突破】小升初语文诗歌鉴赏阅读讲义 第3讲 鉴赏诗歌的表现手法
姓名 班级 成绩
【常考题型】
1、这首诗运用了什么表现手法？
2、诗人是怎样来抒发自己的情感的？有什么作用
【方法技巧】
解答这类题目，要从诗歌的整体构思上来把握，不能只答其中一句所运用的修辞手法。找出全篇诗歌所用的表现手法后，还要结合具体的诗句分析一下运用的好处。
表现手法：比喻、拟人、借代、对偶、夸、比照、象征、比兴、托物言志、动静结合、情景交融、借景抒情、直抒胸臆、衬托渲染、小中见大、虚实相间、怀古伤今、借古讽今。
【答题模式】
这首诗运用了×××的手法，表达了诗人×××的思想感情。
【典型例题】
例：阅读诗歌，回答问题。
绝句（宋）志南
古木阴中系短篷① ，杖藜②扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
【注】①短篷：有篷的小船。②杖藜（lí）：用藜做成的拐杖。藜，野生植物，茎坚韧，可为杖。
（1）这首诗写的是哪个季节？为什么？
（2）“杖藜扶我过桥东”一句使用了什么修辞手法？具有怎样的表达效果？
【答案】（1）春季。“杨柳风”就是春风。（或：“杏花雨”为清明时节所降之雨，时值杏花盛开，特指春雨）
（2）拟人，诗人拄杖春游，却说“杖藜扶我”，将杖藜人格化，仿佛它是一位可以依赖的游伴，默默无言地扶人前行，给人以亲切感和安全感。
【解析】（1）从诗句“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”中的“杏花雨”和“杨柳风”可知，这首诗所写的季节是春天。两句诗的意思是：阳春三月，杏花开放，绵绵细雨仿佛是故意要沾湿我的衣裳似的，下个不停；轻轻吹拂人面的风带着杨柳清新气息的暖风令人心旷神怡。
（2）语句“杖藜扶我过桥东”，赋予“杖藜”以人的情态，本来是诗人拄杖藜，这里却说是“杖藜扶我”，仿佛“杖藜”是一位可以依赖的游伴一样在桥东和桥西游玩，表达了作者游玩的快乐之情。
【点评】⑴本题考查考生对诗歌内容的理解和分析，解答此题要求考生整体感知诗歌，理解诗歌的内容，结合语句进行理解。
⑵本题考查考生对诗句的理解和分析。考生要注意诗句运用的表现手法，表现的内容、表达的情感。注意常用答题模式的运用。
【拓展提升】
一、阅读古诗，完成练习。
游园不值
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
________________，_________________。
1．补全古诗。
2．这首诗的作者是______代诗人________。题目中的“值”的意思是____，整个题目的意思是_________________。
3．下列对古诗的分析不正确的一项是（ ）。
A．前两句诗中诗人将主人不在家或不想让青苔留下木屐的痕迹故意说成主人有意拒客，语言幽默风趣
B．诗的后两句采用虚实结合的写法，实写出墙的“一枝红杏”，让人感受到春天的气息，并通过一枝红杏，引发无限遐想，让读者想象“满园春色”
C．本诗景中有情，诗中有人，诗人“小扣柴扉”但园主人却“久不开”，说明园主人懒于社交，性情孤僻冷漠
D．朗读这首诗时要注意语调的变化，前两句要语调低沉，语速缓慢，读出诗人的失望扫兴之感；后两句要语调上扬，语速稍快，读出诗人的欢快、喜悦之感
4．诗中揭示了“一切美好的、充满生机的新事物，必须按照客观规律发展，任 何外力都无法阻挡”这一道理的诗句是“____________________________”。
二、阅读古诗，回答问题。
农家望晴
雍裕之
尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？
白发老农如鹤立，麦场高处望云开。
(1)“尝”的意思是_____，“闻”的意思是_____，“尝闻”写出了人们对_____的关注。
(2)“如鹤立”比喻白发老农_____的站立姿态，形象地表现了他_____的迫切心情。
(3)《农家望晴》与《江上渔者》的共同点是：都表达了诗人__________的思想感情。但在表达手法上有所不同，《江上渔者》主要运用_____的手法，《农家望晴》主要运用了_____的手法。
(4)用自己的话写写第一、二句诗的意思。
___________________________________________________________
三、阅读《回乡偶书》（其二），感受贺知章的乡愁。
回乡偶书（其二）
贺知章
离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。
(1)从题目中的“______ ”字可以看出，诗人写这首诗是有感而发，随感所想。
(2)诗的前两句中，体现诗人离家数十载，家乡世事变迁的词语是“ ______”从这两句诗中可以感受到诗人内心的( )（填序号）。
A.悲伤 B．慨叹 C．凄凉 D．哀怨
(3)下列对后两句诗的说法，不正确的一项是( )。
A.这两句从人事变化转到了景物描写上，借物是人非来表达自己的感慨
B．诗句运用反衬的手法，以“湖波不改”反衬“半消磨”，加强了诗人的感情
C．诗人写门前的镜湖，体现了诗人对家乡美景的喜爱之情
D．“春风不改旧时波”中“不改”的不仅仅是微波粼粼的镜湖，还有诗人的乡情
四、诗歌鉴赏。
江上渔者
江上往来人， 但爱鲈鱼美。
君看一叶舟， 出没风波里。
1．这首诗主要用了什么表现手法？有什么表达效果？
________________________________
2．这首诗只有短短的四句话，却描写了两幅截然不同的画面，分别是什么？反映了什么？
_______________________________
3．这首诗表现了诗人什么样的思想感情？
_______________________________
五、阅读《早春呈水部张十八员外》，完成习题。
早春呈水部张十八员外
韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
1．诗的第一句用了什么修辞手法？请你也用相同的手法，以“春雨”为描写对象，写一句话。
___________________________________________________________
2．韩愈在这首诗中，抓住了哪些景物描摹出早春特有的景致？全诗表达了诗人怎样的思想感情？
________________________________________________________
3．请你谈一谈“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”所揭示的深刻道理。
______________________________________________________________
六、古诗词诵读
春夜喜雨
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
1、(1)随风潜入夜，润物细无声。
①诗句中“潜”字运用________的修辞手法写出了春雨____、____、____的特点，饱含诗人____的心情。
②用自己的话写写这两句诗的意思：____________________
(2)野径云俱黑，江船火独明。
①这两句诗写出了____的美丽景象，“ ____”与” ____”相互映衬，不但点明了云厚雨足的特点，而且给人以强烈的美感。
②诗人是从哪个角度来写的？( )
A.触觉 B．听觉 C．视觉 D．嗅觉
2．对这首诗理解有误的一项是( )。
A.“喜”是这首诗的情感主线，全诗不着一个“喜”字，字里行间却处处洋溢着诗人按捺不住的喜悦之情
B．全诗在层层写实中突出春雨之“好”：滋润万物生长，给农夫渔夫带来丰收的希望，给全城带来万紫千红的美景
C．诗的最后两句是想象雨后清晨的景色：红花带着晶莹的雨珠，鲜润浓艳，垂满枝头
D．作者描写春雨融情于景，从夜写到晓，由写内心的感觉到写客观景物，由听觉到视觉，充满诗情画意
七、对比阅读
春夜喜雨
杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
春雨周邦彦
耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。
欲验春来多少雨，野塘漫水可回舟。
①耒（lěi）：古代一种像犁的翻土农具。
这两首诗都是写________，都表达了______之情，《春夜喜雨》中表达出诗人情感的一
个字是________。
2．《春夜喜雨》中描绘了春雨___和_____ （A．来前 B．来时 C．来后）的情形，《春雨》中描绘的是春雨____（A．来前 B．来时 C．来后）的情形，其中后两句中的一个“_____”字让人能够想象雨量的充沛。
3．这两首诗中，杜甫认为春雨好在（_____），周邦彦认为春雨好在（____）
A．春雨默默地滋润万物 B．春雨水量可观
C．春雨有利于农人耕作 D．春雨来得及时
4．判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）《春夜喜雨》采用了直抒胸臆的抒情风格，如诗句“好雨知时节”；而《春雨》中采用了含蓄委婉的抒情风格，如全诗不见一个“喜”字。 （________）
（2）《春夜喜雨》采用了拟人和想象的写法，写出了春雨的润物无声和春雨滋润万物的特点。（_______）
（3）《春雨》在写作手法．上也采用了想象的写法，写出了春雨把池塘涨满了。（_____）
八、阅读《金陵酒肆留别》，感受诗中的送别之情。
金陵酒肆留别
李白
风吹柳花满店香，吴姬①压酒②劝客尝，
金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞③。
请君试问东流水，别意与之谁短长？
【注释】①吴姬：吴地的青年女子，这里指酒店中的侍女。②压酒：压糟取酒。古时新酒酿熟，临饮时方压糟取用。③觞：酒杯。
(1)对题目中的“留别”理解正确的一项是( )。
A.留在酒店话别 B．别后留住金陵
C．临行前写诗留赠友人 D．终究不舍决意留下不再离开
(2)金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。
①诗句中“欲行”的人指__________，“不行”的人指________。
②这两句诗中能体现离别之情的关键词是____。请用自己的话讲述当时的情景：___________。
(3)诗的最后两句将离别的情深意长与____进行了比较，这两句诗与李白的《赠汪伦》中的“________，________”有异曲同工之妙。
九、补充诗句，完成练习。
采薇（节选）
昔我__________矣，杨柳依依。
今我________思，雨雪霏霏。
______迟迟，栽渴载饥。
我心______，莫知我哀！
(1)这首诗选自《 ____________》。诗的主人公是一位__________。
(2)选出下列字词在诗中的读音或意思，在括号里打“√”。
雨：A. yǔ( )B．yù( )
迟迟：A.迟到( )B．迟缓的样子( )
载：A. zǎi( )B．zài( )
莫：A．不要( )B．没有人( )
(3)诗中与“昔”相对的字是“______ ”，由此呈现了两个截然不同的情景，分别是：
①_______；② __________。
(4)从诗中可知，主人公现在所处的地点是_______，处境是___________。一个“_______ ”字体现了此时主人公内心无限的_______之情。
参考答案：
一、1．春色满园关不住 一枝红杏出墙来
2．宋 叶绍翁 遇到 我在游园时没有遇到主人
3．C
4．春色满园关不住，一枝红杏出墙来
二、(1)答案 曾经 听见，听说 天气变化 解析 本题考查对字词的理解。可以借助查字典的方式，了解“尝”和“闻”的多种释义，再结合诗句内容进行理解。前两句诗的意思是：曾经听说秦地刮起西风就会下雨，因此询问那西风你什么时候回去呀？结合前两句诗的意思，可以感受到人们对天气变化的关注。
(2)答案 持久、执着 希望天晴 解析 本题考查对诗句的理解。可以用查找资料、想象画面、感受诗句内容相结合的方式来完成本题。“鹤立”形容瘦高的人站立的样子，又形容翘首企望的样子。由第四句可以得出老人的迫切心情是希望天气转晴。
(3)答案 关心和同情劳动人民疾苦 对比 比喻 解析 本题考查对古诗主题和写法的理解。完成本题要结合古诗内容和具体诗句。《江上渔者》写的是为了维持生计，在大风大浪里艰难捕鱼的捕鱼人；《农家望晴》写的是正在打麦晒场的农民对云开日出的企望。两首诗的相同点是：都以劳动人民为写作对象，表达诗人关心劳动人民疾苦的思想感情。两首诗在写法上是有区别的，《江上渔者》通过江上和舟中两种环境，“往来”和“出没”两种动作的对比来表达感情。《农家望晴》通过将老农的站姿比作“鹤 立”，写出了农民对晴天的企盼，以此来表达情感。
(4)答案 曾经听说秦地刮起西风就会下雨，因此询问那西风你什么时候回去呀？
解析本题考查诗句的理解。完成本题可结合重点词语“尝”“闻”“问”等展开。在第(1)题中，对重点字词已经进行了分析，可作参考。
三、(1)答案偶
解析 本题考查对古诗题目的理解。细读题目，结合问题中的“有感而发，随感所想”的提示即可答出。
（2）半消磨 B (3）C
四、1．对比。岸上人来人往，只想着鲈鱼的美味，船上渔民风里来浪里去。通过两幅画面的对比，反映了渔民劳作的艰辛，表达了对“江上往来人”的规劝。
2．江上往来的客人欢快地品尝鲈鱼的画面和江上渔者冒着风浪捕鱼的场景。反映了劳动者的艰辛，体现了劳动成果的来之不易，表达了作者对劳动人民的同情。
3．这首诗表现了诗人对渔人疾苦的同情，这是作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的写照。
五、1．比喻。俗话说得好，“春雨贵如油”，一场严冬过后,庄稼是多么盼望春雨的到来呀!此时的春雨像滴滴甘露，滋润着大地。
2．抓住了小雨、小草。全诗表达了作者对早春景色的喜爱之情。
3．一切美好的事物，最好的时节就是在它萌生的阶段，它正朝着极盛方向前进，给人以希望和盼头。
六、1．(1)答案①拟人 轻 细 密无比喜悦
②春雨伴着春风在夜晚悄悄地下起来，无声地滋润着万物。
解析 本题考查对诗句的理解。完成第①题要结合注释，并根据日常体验想象画面，同时抓住关键词语进行深入理解。这两句诗呈现的画面中，有春风，有春雨，有等待春雨滋润的万物。结合生活体验可知，“潜”是一种暗暗的、悄悄的动作，这里运用拟人的修辞手法，写出了春雨不惊扰人，却细细密密地及时滋润万物的特点，给诗人带来的是无比喜悦的心情。在思考第①题的基础上，完成第②题就水到渠成了。
(2)答案①夜雨 黑（俱黑）明（独明）②C 解析 本题考查对诗句的深入理解。完成本题需要联系上下文和提炼关键词。由“随风潜入夜”的“夜”和“晓看红湿处”的“晓”可知这是一场“夜雨”，同时通过“黑”与“明”的对比映衬，让我们体会到了作者对这场夜雨的感受是深切的，这种感受正是通过视觉得到的。
2．答案B 解析 本题考查对古诗内容、主题和写法的理解。要结合对古诗基本内容的理解来完成。这首诗的前四句赞美、描摹这是一场“好雨”，好在雨后万物生长、美景遍城、丰收在望。因此，作者的“喜雨”之情从字里行间洋溢出来。所以，A项是正确的。诗人看着眼前的景，继而想到明日清晨红花满枝、花开满城的景象，“喜雨”之情更加浓厚。因此C项是正确的。D项中所提到的写作顺序、写景方式是正确的。但是，观赏、感受夜雨的诗人，并没有当即真实地观察到第二日清晨的景象，所以诗的第三到六句是实写，第七、八句是虚写，全文用到的是虚实结合的写作方法，因此B项错误。
七、1、春雨诗人对春雨的喜爱 喜
2．B C C 漫
3．AD BC
4．√ √ ×
八、(1)答案C
解析 本题考查对古诗题目的理解。完成本题要结合古诗的写作背景。这首诗是作者即将离开金陵东游扬州时留赠友人的一首话别诗。所以C项是诗句描写的画面。
(2)答案①诗人 金陵子弟②各尽觞 临别之时，大家各自畅饮
解析 本题考查对诗句的理解。第①题，通过第(1)题的理解已经知道，将要离开的人是诗人，前来送别的人是金陵子弟。第②题，理解了诗句的意思，回答就比较容易了。这两句诗的意思是：金陵的年轻朋友，纷纷赶来相送。欲走还留之间，各自畅饮悲欢。因此，当时的情景就是“临别之时，大家各自畅饮”。
(3)答案 东流水 桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情 解析 本题考查诗句的理解和积累。“别意与之谁短长”中的“之”指的是“东流水”，诗人将离别的情深意长与东流水相比较，升华了与友人的情谊。题中已有《赠汪伦》的题目提示，完成最后两空难度不大，必要时可以查阅资料。
九、答案 往 来 行道 伤悲
解析 本题考查对诗句的积累。要在充分背诵的基础上完成本题，并做到书写正确、工整。
(1)答案 诗经·小雅 解甲退役的征夫
解析 本题考查对文学常识的积累和古诗信息的获取。第二个空的填写要结合这首诗的整体内容。《采薇》是一首以解甲退役的征夫的口吻，诉说戍边征战生活的艰苦的诗。
(2)答案B(√)B(√)B(√)B(√)
解析 本题考查字音、字词义。完成本题要结合诗的内容和诗句意思。“雨雪霏霏”写的是“大雪纷纷漫天下”。“雨”作名词指“从云层中降落的
水滴”时读“yǔ”；作动词指“落下”时读“yù”。“载”用于连接两个动词，表示“且，又”时读“Zài”如“载渴载饥”“载歌载舞”。“迟迟”形容返乡的士兵走在泥泞的路上，饥渴劳累，步履迟缓的样子。“莫知我哀”是没有人知道“我”的哀愁的意思。
(3)答案 今①当初出征时，杨柳依依随风吹②如今回来路途中，大雪纷纷满天飞
解析 本题考查对词语和诗句的理解。诗的前四句以景物的描写来衬托人物的内心，形成了景物和心境的今昔对比。熟读诗句，用连贯的语言分别描述情景即可。
(4)答案 返乡途中 行路艰难，又渴又饥 哀 悲伤
解析 本题考查对诗句的理解。完成本题要细读诗的后四句。“行道迟迟”点出士兵走在返乡途中；“迟迟”和“载渴载饥”写出了士兵此时的处境；“我心伤悲，奠知我哀”，一个“哀”字直抒胸臆，表达了士兵内心无限的悲伤之情。

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