资源简介

●配套广东高等教育出版社教材《信息技术》（主编：禹飚、陈茂贤）
信息技术教学指南
(八年级下册)
信息技术教材编写组
编写
本册主编：骆丽璇
编写人员：骆丽璇
杨元凤管平罗惠敏
麦梓龙
二0二一年十一月
粤高教版信总技术教材教学指南(2020-2021学年：八年级下册)
前言
教材不仅是知识的重要载体，更是育人价值、课程理念、教法学法的重要载体。
由禹飚、陈茂贤老师带领核心名师团队开发的义务教育阶段信息技术全套教材，经历近20年的迭代
修改，凭其先进性、适用性和可操作性等优势，在省内多地进行了近20年的实践应用，已成为省内一套
高质量的信息技术教材，为各地尤其是南海区信息技术教育的高品质发展作出了重要的贡献。
本套最新修订版信息技术教材，是在广泛、深入调研的基础上，以习近平新时代中国特色社会主义思
想、党的十九大和习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神为指导，以2017年教育部颁布的《中小学
综合实践活动课程指导纲要》[设计制作活动（信息技术）推荐主题及其说明]为基本依据，对接《普通高
中信息技术课程标准(2017年版)》修订而成。本套教材以立德树人为根本宗旨，落实学科育人的新要求，
基于信息技术学科核心素养构建义务教育阶段完备的学科知识与能力体系，并与高中新课程有效衔接。
为了帮助广大教师更好地把握教材所体现的课程理念，领会教材的设计思想和编写意图，深入理解和
掌握教材内容，在教学实践中充分发挥教材的育人作用，打造高品质课堂，提升教学质量，我们结合最
新版教材修改了教学指南，供老师们在教学时参考。
在本书中，从宏观和微观两个层面对教材进行了解读并给出使用的指导性意见。在宏观上，通过“单
元概述”分析本册教材每个单元教材的地位与作用、内容设计与组织意图、教学目标与重点难点等，并对
每个单元提出教学建议和开展教学评价方式方法；在微观上，逐课对教材内容进行深入细致的分析，包括
该课的地位与作用、内容主线、编写意图、教学目标、重点难点等，并从学情分析、课前准备、课堂活动
和教学拓展等方面提出教学建议，最后再给出了教学评价与反思的指引。
由于编者水平所限，本指南存在各种错误和不足在所难免，对教材理解、解读表述等定有不足之处，
希教师们在使用本指南时，应结合相关的课程政策文件对教材进行深入研读、透切理解，再结合学生的具
体情况及本人的教学风格特点，精心备课，才能上出高质量的课，让学生学有所得，老师教有所成。
恳请广大教师对教材和本教学指南中存在的问题及时反馈，并提出宝贵意见，以便我们今后进一步修
改完善。
编者
2021年10月
1-●配套广东高等教育出版社教材《信息技术》（主编：禹飚、陈茂贤）
信息技术教学指南
(七年级下册)
信息技术教材编写组 编写
本册主编：赖春华
编写人员：骆丽璇 赖春华 陈敏贤 何连琴
杨 鹏 罗惠敏
二○二一年十月
粤高教版信息技术教材教学指南（2021-2022学年：七年级下册）
前 言
教材不仅是知识的重要载体，更是育人价值、课程理念、教法学法的重要载体。
由禹飚、陈茂贤老师带领核心名师团队开发的义务教育阶段信息技术全套教材，经历近 20 年的迭代
修改，凭其先进性、适用性和可操作性等优势，在省内多地进行了近 20 年的实践应用，已成为省内一套
高质量的信息技术教材，为各地尤其是南海区信息技术教育的高品质发展作出了重要的贡献。
本套最新修订版信息技术教材，是在广泛、深入调研的基础上，以习近平新时代中国特色社会主义思
想、党的十九大和习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神为指导，以 2017 年教育部颁布的《中小学
综合实践活动课程指导纲要》[设计制作活动（信息技术）推荐主题及其说明]为基本依据，对接《普通高
中信息技术课程标准（2017 年版）》修订而成。本套教材以立德树人为根本宗旨，落实学科育人的新要求，
基于信息技术学科核心素养构建义务教育阶段完备的学科知识与能力体系，并与高中新课程有效衔接。
为了帮助广大教师更好地把握教材所体现的课程理念，领会教材的设计思想和编写意图，深入理解和
掌握教材内容，在教学实践中充分发挥教材的育人作用，打造高品质课堂，提升教学质量， 我们结合最
新版教材修改了教学指南，供老师们在教学时参考。
在本书中，从宏观和微观两个层面对教材进行了解读并给出使用的指导性意见。在宏观上，通过“单
元概述”分析本册教材每个单元教材的地位与作用、内容设计与组织意图、教学目标与重点难点等，并对
每个单元提出教学建议和开展教学评价方式方法；在微观上，逐课对教材内容进行深入细致的分析，包括
该课的地位与作用、内容主线、编写意图、教学目标、重点难点等，并从学情分析、课前准备、课堂活动
和教学拓展等方面提出教学建议，最后再给出了教学评价与反思的指引。
由于编者水平所限，本指南存在各种错误和不足在所难免，对教材理解、解读表述等定有不足之处，
希教师们在使用本指南时，应结合相关的课程政策文件对教材进行深入研读、透切理解，再结合学生的具
体情况及本人的教学风格特点，精心备课，才能上出高质量的课，让学生学有所得，老师教有所成。
恳请广大教师对教材和本教学指南中存在的问题及时反馈，并提出宝贵意见，以便我们今后进一步修
改完善。
编 者
2021年 10月
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粤高教版信息技术教材教学指南（2021-2022学年：七年级下册）
目 录
第一单元 创建和谐社区
本单元概述………………………………………………………………………………………………………1
第 1 课 建立住户通讯录——电子表格的基本操作……………………………………………………………4
第 2 课 打印通讯录——表格的美化与打印……………………………………………………………………7
第 3 课 发起活动倡议——数据填充与邮件合并………………………………………………………………9
第 4课 了解小区人口状况——公式与函数的使用……………………………………………………………11
第 5课 统计用电情况——排序与分类汇总……………………………………………………………………14
第 6课 分析居民收入情况——数据筛选与图表………………………………………………………………16
第二单元 综合应用实践
本单元概述………………………………………………………………………………………………………18
*第 1 课 开展环保意识调查……………………………………………………………………………………21
第 2课 合理使用奖学金…………………………………………………………………………………………23
第 3课 世界冠军风云榜…………………………………………………………………………………………25
*第 4 课 做个空气质量监督员…………………………………………………………………………………27
*第 5 课 做一次电影市场分析…………………………………………………………………………………29
_________________________________
注：打“*”的课为选学内容。
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粤高教版信息技术教材教学指南（2021-2022学年：七年级下册）
第一单元 创建和谐社区
本单元概述
一、教材分析
(一)本单元的地位和作用
本单元介绍了认识电子表格、电子表格数据编辑、排序、筛选和统计的方法，用图表来分析数据、找
出规律和提炼结论。数据处理和分析是信息技术的一项基本技能之一，让学生掌握数据处理的基本方法，
学会收集数据和初步的数据统计分析方法，能直观、形象、准确地用表格和图表表达信息，通过分析数据
得出结论，打好了数据处理的基础，提高数据信息的处理能力，还有助于与信息技术课程的相关知识模块
衔接。
（二）本单元主要内容介绍
1.内容主线
本单元以“创建和谐社区”活动为主线，创设了“建立住户通讯录”“打印通讯录”“发起活动倡议”
“了解小区人口状况”“统计用电情况”“分析居民收入情况”等情境。以认识电子表格→电子表格的美化
与打印→数据填充与邮件合并→公式与函数的使用→排序与分类汇总→数据筛选与图表为知识主线。本单
元将数据的收集、存储、统计、分析、表达和应用贯穿在精心设计的各项活动中，通过各项活动环节的安
排，从数据处理切入进行学生信息技能和素养的培养，力图通过“项目”整合单元知识，又在各课中体现
分步需求，引导学生探究解决问题之道，体验为需要服务学习的愉悦感和成就感。
本单元主要内容：
本单元以“创建和谐社区”活动为主线，将数据的收集、存储、统计、分析、表达和应用贯穿在精心
设计的各项活动中，通过各项活动环节的安排，从数据处理切入进行学生信息技能和素养的培养，力图通
过“项目”整合全章知识，又在各课中体现分步需求，引导学生探究解决问题之道，体验为需要服务学习
的愉悦感和成就感。本单元共安排了 6 课，各课主要内容如下：
第 1 课：通过完善和编辑电子表格中绿水花园住户通讯录的学习活动，了解工作簿和工作表的一些基
本要素及初步掌握工作表命名、行列插入和删除、调整行高列宽、单元格合并及对齐等表格操作技能，培
养数据处理的能力和意识。
第 2 课：通过打印通讯录的活动，了解电子表格中的数据类型和显示格式的设置方法，掌握表格美化
的基本技巧和页面设置方法，养成严谨、科学的学习态度和审美能力。
第 3 课：通过打印创建和谐社区倡议信的活动，学会单元格序列填充的方法，巩固表格的行列操作，
掌握利用图文编辑软件中邮件合并功能调用电子表格中数据的方法，培养学生综合利用各种软件进行信息
处理的能力和效率意识。
第 4 课：通过开展人口统计的活动，掌握计算公式的编辑方法，掌握常用统计函数的功能和引用方法，
并学会从数据分析出简单结论的方法，初步了解人口、就业等一些基本知识，培养关注社区的意识。
第 5 课：通过开展社区用电统计的活动，掌握冻结窗格、数据排序和数据分类汇总以及从工作表中提
取数据的方法，并培养节约能源的意识。
第 6 课：通过对居民收入数据的统计分析活动，了解单元格地址的表示方式，学会引用工作表内、外
单元格的方法，掌握数据筛选、复制的方法，会通过创建图表直观、形象地表达信息，掌握通过图表进行
数据分析的基本方法和明确图表信息与文字信息、表格信息各有什么优势，区分不同图表适用场合。
本单元知识技能要点：
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粤高教版信息技术教材教学指南（2021-2022学年：七年级下册）
（1）掌握电子表格数据的编辑方法。
（2）掌握电子表格的修饰与美化技巧。
（3）学会数据管理的一些方法。
（4）学会数据统计的基本方法。
（5）学会用图表表达信息。
（6）初步掌握数据分析方法。
2.编写意图
家庭是社会的细胞，和谐社区建设是建设和谐社会的重要一环，本单元将社区通讯录、社区人口、社
区用电、社区收入等问题穿成一条主线，让学生形成对建设和谐社区的整体认知，激发学生对身边环境的
热爱之情。各课内容的安排上有一定的逻辑性，将数据处理的知识、技能和方法渐进式安排，同时又螺旋
上升式穿插，使学生的学习和应用能反复进行，通过不断的实践和内化，形成系统的数据处理的知识体系。
教学中关注信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的渗透，真正实现学科素养的培养。
（三）教学目标
1.了解电子表格的基本知识和基本功能。
2.学会电子表格的数据编辑方法。
3.掌握在电子表格中设置公式计算的方法。
4.掌握在电子表格中进行数据排序的方法。
5.掌握在电子表格中进行数据筛选的方法。
6.掌握在电子表格中分类汇总的方法。
7.掌握利用电子表格生成图表表达信息的方法。
8.体验利用电子表格进行数据处理的功能。
9.通过问题引领、循序渐进地学会用所学的知识来解决日常生活中的实际问题。
10.感受信息技术应用给生活带来的便利。
11.养成节约能源、与人和睦相处等良好的品德。
（四）重点难点分析
【教学重点】
1.利用电子表格编辑数据。
2.利用电子表格进行数据排序。
3.利用电子表格进行数据统计。
4.利用图表表达信息。
5.数据分析的方法。
【教学难点】
1.利用电子表格进行数据统计。
2.数据分析的方法。
二、教学建议
本单元以数据处理的基本知识、统计方法和数据分析方法为主要内容，相对文字处理、图形处理和多
媒体处理的学习，会显得枯燥些，且要求操作上更加精细、准确，现提供以下几方面的建议供参考：
1.在教学时，老师引导学生在项目学习中体验运用技术来处理实际问题的便捷性，要作少而精的示范，
加上适当的引导，激励学生去探究，让学生通过探究学习的形式找出数据处理的知识和方法。
2.数据处理中有些同类知识点的知识分散到各课中，教师在施教时可以采用恰当的方式对知识点作些
扩充、归纳和整理，便于学生形成系统性的知识体系。要注意引导学生承前启后理解相关知识、应用相关
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粤高教版信息技术教材教学指南（2021-2022学年：七年级下册）
技能。
3.教学中注意加强电子表格与其它软件如“WPS表格”、“WPS演示”等软件使用的横向联系，培养学
生综合应用工具解决问题的能力。
4.在教学时，尽可能创设合适的学习情境，让学生觉得所学知识与生活息息相关，对于解决实际生活
问题非常实用，不断激发学生学习热情。
5.在一些教学的重难点上，尽量组织多一些小组合作、交流、探究的学习活动，培养学生的合作精神，
促进小组学习，让优生带动学困生学习，提升课堂效率。
6.在“实践与创作”部分设计了与教材正文相应的一些应用活动，以加强巩固学生对知识、技能和方
法的掌握，如果教学课时不足，可安排在课后来完成。
三、课时分配建议
单元名称 课题名称 课时 备注
第 1课 建立住户通讯录——电子表格的基本操作 2
第 2课 打印通讯录——表格的美化与打印 2
第一单元 创建
第 3课 发起活动倡议——数据填充与邮件合并 2
和谐社区
第 4课 了解小区人口状况——公式与函数的使用 2
（12课时）
第 5课 统计用电情况——排序与分类汇总 2
第 6课 分析居民收入情况——数据筛选与图表 2
以上课时分配仅供参考，请根据教学实际情况灵活安排。
四、教学评价
数据的收集、整理、编辑、统计、分析和运用是本单元的主要学习活动，评价围绕主要学习内容来展
开，一方面要对知识的了解、技能的掌握通过测评的方式进行评估，了解学生对知识的学习情况，另一方
面更需通过“实践与创作”的环节，促使学生会运用所学的知识解决实际的问题，培养学生运用数据处理
的方法解决问题的能力，最后通过开展实践与创作的学习活动，评估学生的整体学习情况。
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第 1 课 建立住户通讯录
——电子表格的基本操作
一、教材分析
（一）本课的地位和作用
需要明确本课是要建立一个小区的住户通讯录，有利于在创建和谐社区活动中进行沟通和联系。认识
电子表格是学会数据处理方法的第一步，通过对通讯录进行简单的数据补充和表格编辑，对电子表格有一
个基本的概念和了解，为后面的学习打好基础。
信息技术兼有基础文化课程、劳动技术教育和职业教育的特点，也兼有学科课程、综合课程和活动课
程的特点。因此教学中对本课的理解，除了知识本身外，还需要考虑到学生的基本技能水平，如何让学生
在这样一个看似简单的任务中投入到学习中来，主要是要学生明白建立数据（信息输入）的重要性。
（二）本课主要内容介绍
1.内容主线
本课的项目要求是协助绿水花园管理处主任完善通讯录的制作。通过对通讯录数据的录入让学生思考
并动手探究表格的制作过程与内容布局的规范，要求学生制作一份详实的住户通讯录，引出打开电子表格
文件的方法，认识工作表的组成，掌握单元格、行号、列号、工作表（薄）的一些基本操作，以及进一步
学习工作表的复制、命名和数据的输入和编辑操作。
2.编写意图
本课的设计，主要是想让学生通过这些简单的操作活动认识电子表格，并学会对电子表格的基本操作。
由于数据的输入常常是在不同的需要下才会产生，所以要适当引入认知冲突，要求学生理解其意义、作用
和方法。
编写时不采用直叙的方式线性地罗列知识点，而是在建立通讯录的过程中，适时设计一些具探究性的
问题，让学生通过探究找到所要了解的工作表知识和所要掌握的一些工作表操作方法，这样有利于培养学
生善于发现问题和解决问题的能力。
对于一些很直观的知识，如行号、列标、行数、列数等，教材中安排学生自己直接观察找出来，安排
学生计算一张工作表的单元格个数，是想引导学生使用更快捷的方式如 Windows中的计算器来计算，达到
知识螺旋上升的目的。
课本没有让学生直接输入整份通讯录的内容，是为节省学习时间，提高课堂效率。通过输入一个日期
和手机号码，可以学会在电子表格中输入数据的方法了。
原通讯录中手机号码以科学计数法的形式出现，是要给学生感受数值数据长度超过可容纳的单元格宽
度的状况，并激发他们试图找出解决办法。
安排手动调整列宽和自动调整列宽的操作对比，是让学生学会更多的方法。
（三）教学目标
1.初步了解电子表格的界面和工作表的组成要素、单元格的表示方式——单元格地址。
2.掌握行、列的插入和删除和调整的方法，学会电子表格中数据的输入与修改，学会单元格的合并和
居中，设置字体和字号等。
3.利用电子表格表达信息的意识、营造邻里友好生活氛围的意识。
（四）重点难点分析
【教学重点】
1.了解电子表格窗口组成和行、列、单元格等知识。
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2.掌握工作表及行列的一些操作。
3.掌握工作表数据的输入和修改方法。
【教学难点】
1.单元格列标规律的掌握。
2.单元格中修改部分内容。
二、教学建议
（一）学情分析
学生在小学阶段掌握了图文排版软件中表格处理的一些知识和操作方法，对用表格表达信息有一定的
实践经验，比较容易迁移进入本课的学习。从该年龄特点上看，七年级学生好动，好表现，其好奇心强，
接受新事物快，具有一定的探究发现能力，应采用学生主动观察探究的学习方式去激发学生学习的兴趣；
生理上，学生好动、注意力易分散、爱发表见解、希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特
点，激发学生的积极性。
（二）课前准备
1.按教学的要求准备好原始的电子表格文件“绿水花园住户通讯录.xls”。
2.采集一份“实践与创作”中需要建立的同学录的资料，在纸上记录下来。
（三）课堂活动
本课涉及的知识和操作都比较简单，教学上教师不宜太多讲解，尽量通过操作、探究、交流让学生主
动获得知识，初步建构基于WPS 工作表的知识体系。课后的“实践与创作”可以让学有余力的学生去完
成，也可以组织学生进行分组比赛，看看哪一个小组的同学最快制作出本小组的同学录，然后把每个小组
的同学录汇总出来，得出全班的通讯录，从而既快速制作出全班的同学录，又大大地激发了学生的学习热
情。
（四）教学拓展
本课以认识电子表格和通过一些操作活动感受电子表格为主，对安排的知识技能要掌握好，如果学生
信息技术水平较好，可以对工作表操作和行、列操作进行适当的拓展和补充，并以制作同学通讯录为任务
驱动夯实操作技能。
三、教学评价与反思
（一）教学评价
可以根据本课学生的学习成果展开评价，同时教师可以根据学生填写的学习评估表（表 1-1-1）及“检
测与评估”的填写情况，掌握本节课的教学效果。
（二）教学反思
教师可以参考以下几个问题进行教学反思：
1.学生能否通过行号列标准确表达数据的地址？
2.学生会修改表格和表格中的数据吗？
3.学生会自己建立一个同学录并输入数据，调整表格使其具备规范的通讯录格式吗？
4.学生能否实现了从图文排版软件中表格到电子表格的知识迁移？
四、探究活动参考答案
从“绿水花园住户通讯录.xls”中，找出下列问题的答案：
1．该文件的扩展名是 .xls ，它是用 WPS 程序打开的。
2．文件共有三张表，表的标签分别为“Sheet1”、“Sheet2”和“ Sheet3 ”，绿水花园住户通讯录放
在表 Sheet1 中。
3．该文件中的表与图文排版软件的表格不同，该表是一张固定 表格 的表，直接在表上填内容就行
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粤高教版信息技术教材教学指南（2021-2022学年：七年级下册）
了，而在图文排版软件中要先插入表格 ，才能再输入内容。
五、检测与评估参考答案
1．每个单元格都有一个由 列 标和 行 号构成的地址，例如第 12 行 W 列那个单元格的地址应表示为
W12 。
2．一个工作表中任何时刻只有一个 活动单元格 ，它指示当前要输入数据或要操作的单元格。
3.当在工作表中插入一行后，该表的行数有改变吗？删除一行后，表的行数有改变吗？
都没改变
4.单击工作表的 全选 按钮，可选定整张工作表。
5.6.略
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第 2 课 打印通讯录
——表格的美化与打印
一、教材分析
（一）本课的地位和作用
通过上一课对住户通讯录的整理和完善，这一课顺理成章就提出了打印通讯录的任务要求，通过美化
通讯录等活动，让学生巩固并拓展表格修饰的技能，了解数据类型和格式的设置方法，为以后对表格的处
理打好基础。 由于这种设置效果只能是预览，很难在课堂上每人打印出来，建议老师可以打印一些效果
表格给学生参考，甚至是观察并实践设计样板效果，同时理解美化表格的作用和意义是驱动学生学习兴趣
和探究的动力来源。
（二）本课主要内容介绍
1.内容主线
本课的项目要求将上节课所制作的通讯录进行美化与打印。通过让学生思考数据类型的多样性、艺术
审美的需求以及打印的规范，让学生发挥想象，提升美感，动手探究并制作出具有个人特色、展现个人想
法的通讯录作品。由改变日期格式的需要，引出电子表格数据类型和数据格式知识，再通过美化通讯录的
任务需要引出表格线、底纹和颜色的设置方法，以及自动套用表格格式的方法，由打印的需要提出页面设
置的要求，将各环节的活动串起来，轻松完成本课的学习任务，落实教学目标。
2.编写意图
软件的操作有很多共性，学习的重点是要掌握方法，并学会知识和技能的迁移。在编写本课时，不追
求知识点的面面俱到，而是抛砖引玉，通过设计有代表性的操作活动，让学生有更多学习的空间。
在本课中，“单元格格式”对话框是重要的学习载体，数据类型、数据格式、单元格的美化等知识技
能的学习都由通过该对话框引出。对“单元格格式”对话框中的功能不作详细介绍，而是让学生自行去研
究，这样有利于培养学生的学习能力，可以达到事半功倍的效果。
教材当中关于“设置打印页面”中有一项探究活动，通过列举出在打印过程中可能出现的部分问题，
引导学生进行小组合作、相互讨论并动手实验得出问题的答案。这样的目的在于能够提升学生的探究能力、
思考能力、合作能力、归纳能力，综合培养学生。
（三）教学目标
1.了解电子表格中的数据类型和格式、页面设置中的各种参数的意义。
2.掌握设置数据格式和美化表格的操作、掌握页面设置操作。
3.初步掌握利用“单元格格式”对话框进行各种表格修饰和设置的方法。
4.养成整理数据的良好习惯、在表格修饰中培养美感。
（四）重点难点分析
【教学重点】
1.几种主要数据类型及其显示格式。
2.利用“单元格格式”对话框进行表格设置的方法。
【教学难点】
1.各种类型数据的设置。
2.根据打印效果的要求进行页面的设置。
二、教学建议
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粤高教版信息技术教材教学指南（2021-2022学年：七年级下册）
（一）学情分析
学生在前一课已初步了解电子表格的一些操作方法，有了编辑数据和修饰表格的一些技能，通过本课
可以对上一课的学习进行加深和拓展。但在以前的学习中较少在表格中对数据的类型进行统一的设置，多
数是直接手动输入，因此缺乏对表格进行预处理与利用计算机快速修改数据格式的概念。
（二）课前准备
1.使用上一课学习基础上的电子表格文件“绿水花园住户通讯录.xls”。
2.时间允许的情况下，可使用学生上一课完成的“同学录.xls”进行拓展与巩固。
（三）课堂活动
1.本课中涉及“单元格格式”对话框的操作稍为复杂，在教学时注意提醒学生如何选择合适的选项卡。
2.学会引导学生研究学习，加强“单元格格式”对话框中相关知识体系的形成。
3.关于页面设置中的探索问题有些可能较难，这需要老师作适当的示范引导。
4.课后的“实践与创作”可以继续组织学生进行分组比赛，对全班的通讯录进表格美化和页面设置，
小组间交流、对比打印预览效果。
（四）教学拓展
1.让学习能力强的学生拓展对多种数据格式和单元格图案设置的学习。
2.鼓励学生对表格进行个性化的修饰美化。
三、教学评价与反思
（一）教学评价
可以根据本课学生的学习成果展开评价，同时教师可以根据学生填写的学习评估表（表 1-2-2）及“检
测与评估”的填写情况，掌握本节课的教学效果。
（二）教学反思
教师可以参考以下几个问题进行教学反思：
1.能区分几种常见的数据类型吗？掌握了数据格式的设置方法吗？
2.能熟练运用“单元格格式”对话框进行表格的修饰美化吗？
3.能根据打印预览页面效果进行页面的设置与调整，使其打印出来美观吗？
四、探究活动参考答案
试将通讯录表格的背景颜色设置为 ，并通过“单元格格式”对话框的“图案”选项卡找出以下问题
的答案：
1.颜色面板上有 70 种现成的颜色选择。
2.有 18 种图案样式可选。
五、检测与评估参考答案
1．电子表格中主要的数据类型有 文本 、 数值 日期和时间等。
2.要改变表格边框的线条样式和颜色，可在 设置单元格格式 对话框的 边框 选项卡中设置。
3.4.5.6.略
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粤高教版信息技术教材教学指南（2021-2022学年：七年级下册）
第 3 课 发起活动倡议
——数据填充与邮件合并
一、教材分析
（一）本课的地位和作用
填充单元格是电子表格中一项特殊的功能，它不仅可以快速完成一些复制要求，还可快速处理一些诸
如等差数列等数学的问题，这是电子表格使用技能中最基础但也是最常用的技能之一，能够直观的体现电
子表格的优越性与便利性，对电子表格的应用很有意义。
邮件合并是字处理软件中一项很有用的功能，通过邮件合并功能调用电子表格中的通讯录，是典型的
跨软件应用解决问题的案例之一，能够培养学生综合利用软件的意识和能力，构建任务解决的图式。这些
知识的重要性，需要设置一些认知冲突，激发学生的学习兴趣。
（二）本课主要内容介绍
1.内容主线
本课的项目要求学生通过之前制作好的住户通讯录，把撰写好的《创建和谐社区倡议书》批量生成信
件，每封信的称呼部分要根据不同的情况进行个性化打印，并通过快捷的方式实现要求。由批量生成信件
的任务驱动，学习邮件合并的方法。从要批量打印创建和谐社区的倡议信，引出在通讯录中增加“性别”
栏的需要，从而让学生再一次重温插入列的方法，同时引出了通过填充序列快速填充数据的方法。
2.编写意图
本课各种环节的安排都是为一个主题“批量打印倡议信”服务，由个性化信件提出如何快速打印的问
题，逐渐递进，完成任务的全程也就是本课学习的全程。
（三）教学目标
1.熟练掌握电子表格中行、列的操作、了解单元格区域的表示方式。
2.掌握填充单元格的操作技巧、掌握邮件合并的过程和操作技巧。
3.通过实践操作，初步学会快速生成有规律数据的方法，体验快速批量生成同类文档的方法。
4.树立团队协作的精神，形成追求效率的意识。
（四）重点难点分析
【教学重点】
1.序列填充。
2 邮件合并。
【教学难点】
邮件合并中通过“插入合并域”实现按性别打印信件尊称的操作。
二、教学建议
（一）学情分析
学生前面学习了电子表格的一些知识和操作，在这一课中再结合“wps文字”来利用电子表格中的数
据，学生一般都可以接受，但由于邮件合并的过程比较烦琐，对学生任务的完成还是会有一定的难度的。
此外，需要注意的是“wps文字”的版本较多，不同版本的软件关于邮件合并的操作方法会存在较大的差
异，因此教师需要根据实际情况进行处理，使其符合学生实际操作。
（二）课前准备
1.准备上一课学习完成的“绿水花园住户通讯录.xls”和“创建和谐社区倡议信.doc”。
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2.复习电子邮件书写、发送的操作，如果没有自己的电子邮箱就要申请一个。
（三）课堂活动
1.序列填充是一项有趣的活动，可以安排一些与数学相关的练习让学生通过序列填充找出答案。
2.不同版本的“wps文字”中邮件合并的操作方法有一定的差异，教学时要结合“wps文字”的版本
情况，对操作的方法作适当的调整。
3.邮件合并的过程烦琐，教师要多加指导，并在学生操作后作归纳，以理清学生的思路。建议用图的
方式列出主要的步骤，因为学生在尝试操作中遇到困难容易放弃，注意引导学伴互学互引。
4.课后的“实践与创作”可以根据课堂教学实际，布置学生课外完成，也可以当堂组织学生进行分组
学习，小组内的同学共同完成贺信，然后小组内成员互发邮件。
（四）教学拓展
1.对学习能力强的学生，可以进一步了解等差数列和等比数列方面的知识。
2.可以根据之前完成的同学录，为同学们制作祝贺信，预祝他们在学习上不断取得进步，作为技能的
巩固与加深。
三、教学评价与反思
（一）教学评价
可以根据本课学生的学习成果展开评价，同时教师可以根据学生填写的学习评估表（表 1-3-1）及“检
测与评估”的填写情况，掌握本节课的教学效果。
（二）教学反思
教师可以参考以下几个问题进行教学反思：
1.学生懂得利用填充柄进行快速填充单元格吗？
2.学生能否利用序列填充快速生成一个等差数列？ 能否举一反三利用序列填充快速生成一个等比数
列？
3.能利用邮件合并的功能实现快速生成一批个性化的信件吗？
四、检测与评估参考答案
1．A5:C10表示的范围内含有 18 个单元格。
2．3．4．.略
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第 4 课 了解小区人口状况
——公式与函数的使用
一、教材分析
（一）本课的地位和作用
公式是电子表格重要的组成部分，它是在数据统计中不可缺少的重要功能之一。本课中通过公式的设
置和应用，可得到小区人口的各种状况指标，为后续的各种统计打好基础。注意引导学生认识在已有数学
基础上灵活运用公式与函数完成课堂任务。重点要强调公式与函数的区别，其实函数就是一种特殊的公式，
是一种预定好功能的公式。
（二）本课主要内容介绍
1.内容主线
本课的项目基于绿水花园需要了解小区内的人口状况来决定是否扩展更多的活动空间，进而要求学生
根据所给出的电子表格进行数据分析，最后根据统计出来的结果，撰写一份简短的分析报告并给管理处主
任提出一些好的建议。
本课主要是根据一些原始的数据记录，统计出小区总人数、男女人数、平均年龄、退休人数、学生人
数和居民就业的情况，以了解小区的人口状况，为开展创建和谐社区活动提供人口方面的依据。
根据“住户人数”工作表中登记的各户人数，再通过设置公式可计算出小区的总人数，并由此引出函
数的概念和使用方法。
利用详细人口状况登记表，通过设置公式、复制公式和修改公式等操作，统计出本课所需要的各项统
计数据，在这过程中渗入了复制“wps文字”中表格的操作、绝对地址和相对地址等知识。
2.编写意图
把更多的机会让给学生，主要通过学生自己动手实践，掌握公式设置、复制和修改等知识。先让学生
设置一个很长的加法运算公式计算小区总人数，再引出求和公式计算小区总人数的方法，让学生体现函数
的优越性，随后鼓励学生举一反三，学会使用求平均数、根据条件进行统计等函数的使用。
原始的统计表放在“wps文字”中，而不放在电子表格中，是想让学生通过不同软件间表格的复制使
用，了解软件的共性，学会综合利用多种软件进行信息处理。
在复制公式时，如果公式中使用相对地址，它就会随公式的位置变化而变化，这通过学生做一些“碰
钉子”的操作而深刻理解。
本课最后的“实践与创作”活动中要求学生根据数据结果撰写分析报告并提出建议，其目的在于让学
生了解数据整理与分析是完成任务中十分重要的环节，感受到要想提出有针对性的有效的建议是需要以实
在的数据作为支撑，加强学生的逻辑思维与论证能力。
（三）教学目标
1.理解区分相对地址和绝对地址的书写形式及特点；注意引导用 F2 功能键方便实现输入；学会设置
公式进行计算数据。
2.掌握 SUM、COUNT、AVERAGE、COUNT、COUNTIF等常用函数的功能和使用方法以及复制和修改公式的
方法；学会百分比格式的设置方法。
3.通过实践与探究活动，掌握利用公式进行计算的方法，巩固并拓展单元格中数据格式的设置方法。
4.通过设置公式计算，理解电子表格在数据处理方面的优越性，树立人口意识观。
（四）重点难点分析
【教学重点】
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1.设置公式的方法。
2.SUM、AVERAGE、COUNT、COUNTIF等常用函数的功能及应用。
【教学难点】
1.公式的修改。
2.用鼠标选择函数的计算区域。
3.相对地址与绝对地址的理解。
二、教学建议
（一）学情分析
学生以前学过使用Windows中的“计算器”计算，本课中要设置公式计算，在思维上要有一个跨越，
但因学生键盘和鼠标操作都已比较熟练，只要理解好公式的含义以及公式中每个参数的含义与设置，应该
不会有太多的学习难度。
（二）课前准备
1.准备好电子表格文件“人口统计.xls”和图文文档“绿水花园人口状况统计表.doc”。
2.让学生调查同学录中每个人的身高和体重。
3.了解如何写数据分析简报。
（三）课堂活动
1.可由统计的任务需要，逐步引出公式设置的各项相关知识技能。
2.以学生探究学习为主，老师要对公式设置、函数使用等相关知识进行适当的归纳，让学生有比较系
统的了解。
3.课后的“实践与创作”第 1题，教师可以给出示范或提示，布置学生课后完成，也可以根据教学实
际组织学生讨论完成。第 2题可以组织学生进行分组学习，以小组交流、小组竞赛形式完成。
（四）教学拓展
了解电子表格中更多的函数及其应用。用鼠标选择函数计算的单元格范围。
三、教学评价与反思
（一）教学评价
可以根据本课学生的学习成果展开评价，同时教师可以根据学生填写的学习评估表（表 1-4-4）及“检
测与评估”的填写情况，掌握本节课的教学效果。
（二）教学反思
教师可以参考以下几个问题进行教学反思：
1.学生能理相对地址和绝对地址的不同用法吗？
2.学生会公式的设置、复制和修改吗？
3.学生能理解函数和会运用函数计算吗？ 能区分公式法与函数法的异同吗？能根据实际需要选择合
适的方法进行计算吗？
四、交流活动参考答案
分析表 1-4-1 中的小区人数、男性人数、退休人数和学生人数等统计项目对应的人口登记表中原始数
据的特点，并将表 1-4-2填写完整。
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表 1-4-2
统计项目 原始数据特点 统计区域 计算公式
A 列中每一个楼号对应一个人，因
小区人数 此小区人数等于区域 A3:A38 内非 A3:A38 =COUNTA(A3:A38)
空单元格的个数。
D 列用“男”和“女”表示性别，
男性人数 因此男性人数只要计算此范围内 D3:D38 =COUNTIF(D3:D38,“男”)
符合条件“男”的单元格的个数。
在“是否退休”一栏中，用“1”
表示退休，否则为空。因此只要计
退休人数 G3：G38 =COUNTIF(G3:G38,“1”)
算出含数值的单元格的个数，就是
退休人数了。
在“是否学生”一栏中，用“1”
表示学生，否则为空。因此只要计
学生人数 H3:H38 =COUNTIF(H3:H38,“1”)
算出含数值的单元格的个数，就是
学生人数了。
五、检测与评估参考答案
1．结合本课所学的知识和电子表格的“帮助”，用连线将下列函数名称与其作用连接起来：
函数名称 函数作用
SUM 计算只包含数字的单元格的个数
AVERAGE 获取某日期对应的 4 位年份
COUNT 求一批数值数据的平均数
MAX 求一批数的总和
YEAR 求一批数中的最大值
2．说说计数函数 COUNT，COUNTA 和 COUNTIF 在格式和使用上有什么区别。
COUNT(区域范围)：计算指定范围内只包含数字的单元格的个数。
COUNTA(区域范围)：计算指定范围内非空单元格的个数。
COUNTIF(区域范围,条件)：计算指定范围内符合条件的单元格的个数。
4．将单元格 A10 上的公式“=SUM(A1:A9)”复制到单元格 B10上，单元格 B10上的公式将会自动转换
为： =SUM(B1:B9) 。
5．略
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第 5 课 统计用电情况
——排序与分类汇总
一、教材分析
（一）本课的地位和作用
节约用电是建设和谐社区的重要内容之一，本课既是整个单元活动中的重要一环，又是电子表格应用
学习的一个上升，由以前的简单知识到本课的深入应用，数据处理能力将得到更大的提升，并为完成整个
统计任务打好基础。
（二）本课主要内容介绍
1.内容主线
本课的项目基于绿水花园决定推进节约用电、倡导节约能源，建设和谐社区的活动，要求学生对小区
过去半年的用电情况进行处理、统计与分析并撰写一份节约用电的建议。为了统计小区的用电情况，先要
由用电登记表计算出各户的用电量和电费，再通过排序将同一座楼的记录集中到一起，然后按楼号分类汇
总，便可得到各座楼的用电总量和总电费了。最后再采用选择性粘贴的方法将所要的数据提取出来，放到
另一个工作中，从而完成最终的统计任务。
2.编写意图
对电子表格的学习要层层推进，逐步提高，本课的数据排序与统计是电子表格应用的高级技能，通过
对用电数据的统计、排序与汇总，让学生掌握数据统计的方法，并承接上文内容，引导学生掌握使用选择
性粘贴提取使用公式计算出来的数据的方法，形成节约能源的意识观念与加强数据处理的逻辑。
本课“实践与创作”活动中有两个活动：一是调查自己家庭本年度各月的用电情况并进行统计；二是
根据绿水花园的用电量数据提出如何节约用电的建议。两个活动，让学生能够学以致用，将课本知识真正
运用到生活当中，同时在情感上也唤起学生对资源的珍惜与节制，培养学生保护环境的意识，提高学生道
德品质的修养。
（三）教学目标
1.掌握冻结窗格、“选择性粘贴”。
2.掌握“数据排序”、“分类汇总”中的关键字、排序方式等相关知识及其操作。
3.体验电子表格数据排序的好处，学会对电子表格中的数据进行分类统计。
4.树立节约能源的观念
（四）重点难点分析
【教学重点】
1.数据排序。
2.分类汇总。
3.选择性粘贴的操作。
【教学难点】
1.排序关键字的确定。
2.提取汇总数据的方法。
二、教学建议
（一）学情分析
经过前几课的学习，学生已掌握了数据处理的基本方法，对本课数据排序和分类统计比较容易理解和
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掌握。
（二）课前准备
1.准备好“用电统计表.xls”。
2.调查自己家里每月用电的数据。
（三）课堂活动
1.通过实例让学生自主探究冻结窗格的用法，感受冻结窗格后表格在浏览时的变化。
2.教学时抓住排序和分类汇总的要领，让学生能归纳出清晰明确方法。
3.通过实例让学生探究表格转置与无标题排序的方法，探究“选择性粘贴”对话框中各个选项的作用。
4.课后的“实践与创作”第 1题，可布置学生课后完成；第 2题，可以组织学生分组交流、协作完成；
第 3题可以组织学生分组竞赛完成。
（四）教学拓展
排序中涉及的知识，如升序、降序、有无标题行、主要关键字、次要关键字等可以通过补充练习加以
拓展；分类汇总中的各种汇总方式也可以多选几个试一试。
三、教学评价与反思
（一）教学评价
可以根据本课学生的学习成果展开评价，同时教师可以根据学生填写的学习评估表（表 1-5-1）及“检
测与评估”的填写情况，掌握本节课的教学效果。
（二）教学反思
教师可以参考以下几个问题进行教学反思：
1.学生能根据要求对数据进行排序吗？
2.学生能根据实际需要对所统计的数据选择相应的汇总方式进行分类汇总吗？
3.学生能利用选择性粘贴的方法提取出统计的数据吗？
四、检测与评估参考答案
1．利用 冻结窗格 操作能将部分行或列内容冻结，以免滚动窗口时看不见。
2．在对数据进行分类汇总前，一般先要进行数据 排序 ，否则汇总的结果有可能混乱。
3．将一个区域中的数据“转置”，就是将他们顺时针转 90 度重新放置。
4．电子表格中提供了 求和 等 11 种汇总方式，方便我们进行数据统计。
5．略
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第 6 课 分析居民收入情况
——数据筛选与图表
一、教材分析
（一）本课的地位和作用
本课是学习电子表格应用新技能的最后一课，通过学习数据筛选和生成图表等知识构建相对完整的知
识体系。
图表是一种最直观的信息表达方式，本课中安排这一内容，有利于学生通过图表分析居民的收入情况，
写出居民收入情况分析报告，从定量分析上升到定性分析，提高学生的问题分析和归纳能力。
（二）本课主要内容介绍
1.内容主线
本课的项目基于绿水花园在开展创建和谐社区活动中获得各户居民收入情况，要求学生针对其中一栋
居民楼进行数据统计并利用图表进行分析收入变化情况，协助绿水花园设置促进就业等多种途径来提高居
民收入。要从“收入统计.xls”中提取 A1 号楼的收入数据进行统计和生成图表，首先就要考虑用什么方
法提取出来，自然引出数据筛选知识的学习；要计算 A1 号楼各月的人均收入，就要先通过排序将有关的
数据集中到一起，再通过分类汇总的方法计算，然后把这些统计数据通过引用单元格的方式引用到一个统
计表中，就可以由该统计表生成所要的图表了。
2.编写意图
把 A1 号楼与其它楼的原始收入数据放在同一个表中，如何提取出 A1 号楼的数据，最好的方法就是通
过数据筛选，这样易于激发学生的学习欲望。通过排序、分类汇总统计后，进入图表的生成与修改，是处
理工作的自然过程，也是学习逐渐递进的过程，使学习过程能顺利进行，让学生在学习新知识的同时也能
够将其与旧知识自然而然的建立图式联系。
本课“实践与创作”活动中有两项活动：一是将分析得出的人均收入统计表和图表插入到“wps文字”
文档中并形成简要的分析报告，提出相关建议；二是了解、调查、统计并分析自己家庭收入与支出的变化。
这样的活动目的不仅让学生体验规范的数据分析报告制作过程，还可以让学生关爱家庭，体会父母工作收
入来之不易，调整自身金钱观。
（三）教学目标
1.了解筛选方式、筛选条件及图表中的图表标题、分类轴、数值轴等一些参数，掌握数据筛选的操作，
养成数据分析和归纳的思维习惯。
2.掌握引用外部单元格的操作，掌握利用电子表格的数据生成图表和美化图表的操作。
3.探索根据条件选出所需要的数据，感受利用图表进行数据分析的方法。
4.养成良好的金钱观，学会节约开支。
（四）重点难点分析
【教学重点】
1.数据筛选。
2.引用工作表的外部单元格。
3.生成图表。
【教学难点】
1.引用工作表的外部单元格。
2.生成图表时的参数设置。
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二、教学建议
（一）学情分析
数据筛选和生成图表都是电子表格中的高级功能，学生只要掌握好前面的基础，可以轻松完成本课的
学习。但图表的类型多种多样，如何选择适当的图表正确反映数据的情况，需要教师进一步的引导。
（二）课前准备
1.准备好相应的电子表格文件“收入统计.xls”。
2.调查你家本年每月的收支情况数据。
（三）课堂活动
1.通过实例讲解组织学生交流讨论为何需要引用单元格去获取汇总数据，让学生知其然知其所以然。
2.生成图表和美化图表的过程稍为复杂烦琐，这部分可以花多点时间同学生理清过程和操作技巧。
3.课后的“实践与创作”第 1题可以组织学生进行分组竞赛完成；第 2题可以组织学生分组交流、协
作完成；第 3题可布置学生课后完成后再与同学交流分享。
（四）教学拓展
对学习能力强的学生可以拓展“高级筛选”的内容，也可以加强图表美化的学习，创作出更特色的图
表（作品）。
三、教学评价与反思
（一）教学评价
可以根据本课学生的学习成果展开评价，同时教师可以根据学生填写的学习评估表（表 1-6-1）及“检
测与评估”的填写情况，掌握本节课的教学效果。
（二）教学反思
教师可以参考以下几个问题进行教学反思：
1.学生会根据条件筛选数据吗？
2.学生能统计出各 A1 号楼各月的总收入和人均收入并引用其他单元格数据进行汇总吗？
3.学生能正确生成图表和修改、美化图表吗？
四、检测与评估参考答案
1．筛选的目的是要选出 符合条件 的数据行。
2．要在公式中引用同一工作簿其它工作表的单元格，被引用的单元格的地址表示格式是“ 工作表名
称 ！单元格的列标行号”。
3．4．略
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第二单元 综合应用实践
本单元概述
一、教材分析
(一)本单元的地位和作用
在第一单元学习了数据处理与分析的基本技能与方法的基础上，本单元进行一些综合应用实践。通过
“开展环保意识调查”“合理使用奖学金”“世界冠军风云榜”“做个空气质量监督员”“做一次电影市场分
析”等综合活动，从中感受十九大以来我国在环保、经济、体育、电影等方面的成就，进一步提升学生的
数据统计与分析能力。
（二）本单元主要内容介绍
1.内容主线
本单元一共安排了五个综合应用的实践活动，分别是“开展环保意识调查”“合理使用奖学金”“世界
冠军风云榜”“做个空气质量监督员”“做一次电影市场分析”。教材每一课的内容按“活动内容、活动建
议、活动过程、活动评价、活动体验”等环节进行组织。教材采用了一些表格、填空、选择等多种灵活表
现形式。教材还提供了一部分活动的参考资料与技术缓助，要求学生参与整个活动过程，集小组与个人的
智慧，最后形成综合性的作品参与评价，进行反思总结。
第 1课：《开展环保意识调查》,本课以“开展环保意识调查”的活动引领本课教学的开展，通过开展
调查收集数据，然后对数据进行统计分析，了解小区居民的环保意识状况，形成调查报告并进行调查情况
汇报。通过活动的准备、组织、评价和体验等多个环节，对本单元教学进行总结和评估，不断提高学生的
学习组织能力和水平。
第 2课：《合理使用奖学金》,本课以怎样使用奖学金最合理为活动主线展开，通过上网查找合理使用
奖学金的建议，制作电子表格模板，各人填写计划清单，汇总数据及制作图表，小组为单位讨论研究并提
出最佳的奖学金使用方案，撰写合理使用奖学金的倡仪书，完成活动评价。
第 3课：《世界冠军风云榜》，本课以“制作世界冠军风云榜”的活动引领本课教学的开展。首先组织
学生收集我国各省获世界冠军人数的相关数据，通过数据的整理、提炼和汇总，设计出各省获世界冠军人
数的相关图表。随着图表的诞生，让学生深入思考，有什么因素会影响着世界冠军人数的诞生？试猜想世
界冠军人数的诞生与 GDP、人口有着相关的联系。然后通过查找各省的人口、GDP数量设计出相关的图表，
通过图表展开研究、讨论，最后得出结论，寻找、发现数据背后隐藏的信息。
第 4课：《做个空气质量监督员》，本课以“做个空气质量监督员”的活动引领本课教学的开展。首先
组织学生收集周边五个城市的空气质量对比数据，自行设计数据表，制作图表，通过图表数据分析本市的
空气现状。接着组织学生制作本市近两年的空气质量变化数据表，通过对比了解本市的空气质量变化情况。
第 5课：《做一次电影市场分析》，本课以“做一次电影市场分析”的活动为主线，引领本课教学的开
展。收集近几年电影票房的相关数据，然后对数据进行分类统计，分析得出观众喜好的电影类型，国产电
影与进口电影的差距情况，并对目前我国的电影市场提出合理建议，形成较完整的分析报告。通过活动的
准备、组织、评价和体验等多个环节，不断提高学生的学习组织能力和创新意识。
本单元知识技能要点：
（1）设计调查问卷
（2）运用电子表格相关知识进行数据收集
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（3）撰写倡议书
（4）反转坐标轴数据图表的制作方法
（5）利用数据和图表进行统计与分析问题
（6）制作汇报演示文稿
2.编写意图
学生已身处大数据时代，常常需要与“数据”打交道。在我们的生活中，问卷调查、奖学金、世界冠
军统计、空气质量、电影票房……无不与数据有关。第一单元学生已经掌握了数据处理的一般方法，现在
正好就有用武之地，通过对各种数据进行统计与分析，感受数据加工成信息后带来的震撼。本单元主要是
培养学生能力的课程，更多的是关注学习能力、获取知识能力、使用先进工具的能力、发现问题能力、运
用科学方法解决问题的能力、表达问题和自己观点的能力、参与社会活动适应社会生活的能力等等。学生
可以像记者一样去采访调查，像科学家一样去实践探究，像设计师一样去规划安排……学生可以在一系列
活动中学会发现问题、收集资料、调查访问，成为大数据时代的“数据分析师”。
（三）教学目标
1.掌握多种收集数据的方式，能根据需要设计数据记录表格。
2.运用电子表格相关知识进行数据收集、储存、分析、加工、排序、计算和分类汇总的方法。
3.掌握在电子表格中制作图表的方法，能根据需要灵活选择合适的图表类型反应所统计的数据。
4.掌握利用数据和图表进行统计与分析问题。
5.掌握调查问卷的设计方法。
6.了解 GDP、空气质量、影响体育竞技水平的相关因素等相关知识。
7.了解如何合理使用奖学金，学会撰写倡议书。
8.培养数据安全意识。
9.培养探究学、合作学习、分析归纳、辩证思维、大胆猜想、互助协作的能力。
10.形成建设和谐社区的所需要的个人素质，培养良好的人文素养。
11.增强环保意识、爱国意识，关注空气治理问题、关注社会.民生的发展。
12.巩固所学的知识，学以致用。
13.感受大数据时代的魅力。
（四）重点难点分析
【教学重点】
1.运用电子表格相关知识进行数据收集、储存、分析、加工、排序、计算和分类汇总的方法。
2.掌握在电子表格中制作图表的方法，能根据需要灵活选择合适的图表类型反应所统计的数据。
3.掌握利用数据和图表进行统计与分析问题。
【教学难点】
1.大量数据的获取、加工及处理。
2.通过分析数据，发现问题并解决问题。
3.通过活动，增强环保意识、提高人文素养、提升爱国情操，关注社会民生的发展。
二、教学建议
本单元以数据处理切入，运用电子表格相关知识对数据展开收集、储存、分析、加工、排序、计算和
分类汇总等各种操作，以发现数据背后隐藏的信息，感受大数据时代的魅力。活动开展的内容丰富，要求
操作上更加精细、准确，现提供以下几方面的建议供参考：
1.如果教学课时不足，在教学时间比较紧张的情况下，可根据学校的实际情况，从本单元 5课内容当
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中由学生自主选择一到两课的内容开展相关的综合应用实践活动。
2.活动以学生为中心，重在学生参与，老师作少而精的示范，加上适当的引导，让学生通过活动得到
充分的体验。
3.尽量组织多一些小组合作、探究的学习活动，培养学生的合作精神。
4.数据处理时或许出现不同情况的问题，引导学生通过各种途径解决问题。
5.活动设计通过网络提取数据，引导学生关注网站的权威性，以确保数据真实状况。
6.活动可紧紧围绕教材中活动过程的环节开展，充分利用书本，让学生有更好的参考平台。
7.教材中呈现的例子只作参考，应根据实际状况开展。
8.要保证学生参与活动的时间，有充分的时间让学生参与活动。
三、课时分配建议
单元名称 课题名称 课时 备注
*第 1课 开展环保意识调查 2 选学
第二单元 综合 第 2课 合理使用奖学金 2
应用实践 第 3课 世界冠军风云榜 2
（10课时） *第 4课 做个空气质量监督员 2 选学
*第 5课 做一次电影市场分析 2 选学
以上课时分配仅供参考，请根据教学实际情况灵活安排。
四、教学评价
当主题贯穿课堂，我们的课堂会有生命，当技术融入文化，我们的课堂会有灵魂，当我们的课堂能引
起学生的思辨，我们播下的种子便开始发芽。本单元以主题探究为主线，通过参与活动过程，应用信息技
术的技能去解决生活中的问题，用学科独特的魅力去激发学生的学习动力，充分体现了信息技术学科的价
值和不可取代性。教材巧妙地设计了多个生活主题，在任务的完成过程中来体现学科素养，所以本单元的
教学评价要围绕每一个主题活动的学习目标来开展。将评价渗透到每个教学环节的活动中去。评价时侧重
学生的参与度和协调能力，引导学生对自我认识、应用能力的自我识别与肯定进行评价，要求学生进行必
要的自我反思和总结。对学生的课堂作品或活动过程中的小组角色定位、小组成绩贡献、统一协调度要作
为评价的重要指标。
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*
第 1 课 开展环保意识调查
一、教材分析
（一）本课的地位和作用
本课是本单元的第一课，也是继第一单元学习后有效综合检验学生学习效果的一课，通过开展环保意
识调查活动，让学生集体参与社会调查实践，并能将第一单元所学到的数据处理的知识和技能应用解决调
查活动相关的数据统计工作中，让学生收集数据、统计和分析数据，学会交流、合作、归纳和表达，提高
信息应用技能和信息素养。
（二）本课主要内容介绍
1.内容主线
以“开展环保意识调查”的活动引领本课教学的开展，通过开展调查收集数据，然后对数据进行统计
分析，了解小区居民的环保意识状况，形成调查报告并进行调查情况汇报。通过活动的准备、组织、评价
和体验等多个环节，对本单元教学进行总结和评估，不断提高学生的学习组织能力和水平。
2.编写意图
选择开展环保意识调查的作为教学案例，主要目的是增强学生的环保意识，同时可以运用电子表格的
数据处理技能解决调查数据的统计和分析问题，有利于学生巩固所学的知识，并应用到实际学习和工作中。
（三）教学目标
1.掌握多种收集数据的方式；运用电子表格知识进行数据收集、储存、分析、加工及应用。
2.掌握调查问卷的设计方法，合理进行小组分工，让学生通过收集数据、统计和分析数据，学会交流、
合作、归纳和表达。
3.通过数据处理的学习活动，培养学生的数据安全意识，探究学习、合作学习精神，形成建设和谐社
区的所需要的个人素质。
（四）教学重点和难点
【教学重点】
1.合理设计调查问卷。
2.利用电子表格储存数据。
3.合理设计数据表格式。
【教学难点】
1.合理设计调查问卷。
2.从数据中提炼、总结，撰写出调查报告。
二、教学建议
（一）学情分析
初一学生具有了一定的社会实践经验，心理水平逐渐成熟，有了一定的组织能力，也有了较高的信息
技术应用水平，可以完成本课的学习任务。
（二）课前准备
1.课前作好分组，并准备一些参考材料。
2.为增加活动气氛，可以准备一些其它的物品。
（三）课堂活动
1.以学生为中心开展活动，尽可能把活动的组织过程也交给学生负责。教师在关健的时候进行指导。
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2.学习前向学生提供一些调查问卷参考的相关资料与参考模式。
3.在组织学生开展调查时可根据实际情况选择在校外调查、社区调查或进行电话调查。
4.提前指导学生数据表格的相关设计。
5.相关的调查报告可图文结合，在报告中应展示出得出结论的相关数据，也可利用图表充分展示状况，
让结论更为充分。
（四）教学拓展
1.更系统了解一下设计调查表和撰写调查报告的知识。
2.如不能组织在校外进行实践，则可在小范围内如班级内部模拟相关的一个小区进行相关的调查研
究。
三、教学评价与反思
（一）教学评价
可以根据表 2-1-2 对本次环保意识调查活动进行评价，掌握本节课的教学效果。
（二）教学反思
教师可以参考以下几个问题进行教学反思：
1.学生能在小组内合理分工吗？ 能齐心协力制定好调查问卷吗？
2.学生能否大胆表达？能否写出活动的体验？
3.学生开展小组合作的情况如何？
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第 2 课 合理使用奖学金
一、教材分析
（一）本课的地位和作用
本课通过分析奖学金的使用情况，运用所学的知识进行数据的收集、整理与统计，学会利用数据和图
表进行统计与分析问题，学会“合理使用奖学金”，学会撰写倡议书，用数据、图表综合展现作品，突出
数据统计与分析的应用。
（二）本课主要内容介绍
1.内容主线
以怎样使用奖学金最合理为活动主线展开，通过上网查找合理使用奖学金的建议、制作电子表格模板、
各人填写计划清单、汇总数据及制作图表、小组为单位讨论研究并提出最佳的奖学金使用方案、撰写合理
使用奖学金的倡仪书，最后完成活动评价。
2.编写意图
选择合理使用奖学金为主题，主要目的是让学生通过开展本次活动，树立正确的金钱观，做一个全面
发展的好学生，回馈父母的养育之恩。运用电子表格进行数据处理和统计分析问题，有利于学生巩固所学
的知识，并应用到实际学习和工作中。
(三)教学目标
1.了解如何合理使用奖学金，掌握利用数据和图表进行统计与分析问题。
2.学会撰写倡议书，学以致用，培养探究学习、合作学习的精神。
3.通过小组合作的方式开展活动，养成组员间沟通与互助协作的精神。
4.树立正确的金钱观，做一个全面发展的好学生，回馈父母的养育之恩。
（四）重点难点分析
【教学重点】
1.收集和整理数据。
2.统计和分析数据。
3.根据数据分析的结果提出解决问题的建议和方案。
【教学难点】
设计最佳的奖学金使用方案。
二、教学建议
（一）学情分析
学生通过第一单元的学习，掌握了电子表格的基本操作，为本课的学习做了良好的铺垫。初一学生思
维活跃，想象力丰富，互助精神和竞争意识强烈，学习兴趣易被调动，然而这个年龄阶段的学生解决实际
问题以及对问题进行分析、整体规划和表达的能力还有所欠缺，对同类问题解决方法的概括能力也比较薄
弱，教师要注意消除学生的消极心理，引导并提高学生学习和探究的主动性、积极性。
（二）课前准备
课前作好分组，并准备一些有关奖学金使用的参考材料。
（三）课堂活动
以学生为中心分小组开展活动，尽可能把活动的组织过程也交给学生负责。教师在关健的时候进行指
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导。
（四）教学拓展
深入了解奖学金还可以怎样使用，系统了解一下倡议书撰写的方法。
三、教学评价与反思
（一）教学评价
可以根据表 2-2-3 对本课学生活动成果进行评价，掌握本节课的教学效果。
（二）教学反思
教师可以参考以下几个问题进行教学反思：
1.活动过程中学生能在组内合理分工吗？学生能否积极主动参与到各项活动中？
2.活动的各方面能否达到预期目标？学生在学习过程中，能否熟练运用所学过的电子表格的知识
顺利解决实际问题？
3.通过活动的开展，学生是否能树立正确的金钱观、价值观？
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第 3 课 世界冠军风云榜
一、教材分析
（一）本课的地位和作用
本课让学生通过网络了解体育竞技的相关知识，收集有关我国各省获世界冠军人数的相关数据，完成
数据统计工作。通过分析数据猜想各省世界冠军人数与各省人口、GDP是否存在着联系，最后经过数据的
分析验证得出结论。学生在活动过程中收获的不仅仅是数据处理技能的提升，还能够学习到许多体育竞技
方面的知识，了解到各省的人口、GDP 增长等相关数据，提高信息应用技能和信息素养，高度关注了社会、
民生的发展。
（二）本课主要内容介绍
1.内容主线
以“制作世界冠军风云榜”的活动引领本课教学的开展。首先组织学生收集我国各省获世界冠军人数
的相关数据，通过数据的整理、提炼和汇总，设计出各省获世界冠军人数的相关图表。随着图表的诞生，
让学生深入思考，有什么因素会影响着世界冠军人数的诞生？试猜想世界冠军人数的诞生与 GDP、人口有
着相关的联系。然后通过查找各省的人口、GDP数量设计出相关的图表，通过图表展开研究、讨论，最后
得出结论。
2.编写意图
本课通过让学生在国家数据网这样大型的数据库里查找数据，为学生提供一个数据查询的权威平台，
感受大数据的提炼与处理。通过对世界冠军风云榜的制作，了解更多的体育项目信息。通过猜想、验证猜
想的做法培养学生大胆创想，体验验证过程。在验证后认识到数据是生活中的一部分，在猜想后要通过数
据进行验证，但往往在生活中猜想与结果是有区别的，毕竟影响结果的因素有很多。通过参与活动的全过
程，提高信息应用技能和信息素养，关注社会、民生的发展。
（三） 教学目标
1.了解 GDP的相关知识和影响体育竞技水平的相关因素。
2.能够根据实际需求合理设计数据表格式、理解不同图表的特点，以及选择合适的图表呈现数据，熟
练利用所掌握的数据处理技能解决实际问题的方法。
3.能够根据图表分析数据得出结论，培养学生大胆猜想、创想的能力，培养辩证思维能力，增强爱国
意识、关注社会、民生的发展。
（四）重点难点分析
【教学重点】
1.利用电子表格储存数据。
2.合理设计数据表格式。
3.选择合适的图表呈现数据。
4.根据图表数据分析问题。
【教学难点】
1.制作反转坐标轴数据图表。
2.根据图表得出结论。
二、教学建议
（一）学情分析
体育竞技是学生热爱的话题之一，学生平时通过各种渠道了解相关的体育知识或新闻，对体育竞技的
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发展存在各种猜想，通过第一单元学习后对数据分析有了较高的信息技术应用水平，可以完成本课的学习
任务。
（二）课前准备
1.为调动研究积极性可准备一些世界竞技的片段与金牌榜等相关资讯。
2.为增加活动气氛，可以准备一些其它的物品。
3.教材以 2019年为例，教者可准备近年来不同年份的数据，提供给学生大胆验证自己的猜想。
（三）课堂活动
1.根据教材内容以学生为中心开展活动，尽可能把活动的组织过程也交给学生负责。教师在关键的时
候进行指导。
2.活动要提供充分的时间进行数据的相关处理
3.在实际操作中会遇到一些有用的表格在网页上是以图片呈现的，这时候可利用第三方软件进行图文
识别进行数据提取，但要教育学生数据提取后要严谨地核对数据，以保证收集数据的准确性与有效性。
4.反转坐标轴数据图表的制作可参考教材当中的技术援助环节进行学习。
5.通过网上获取的数据必需在有权威与代表性的网站上获取，才能体现研究的价值。
6.我们应鼓励学生根据各省世界冠军的人数及图表大胆猜想影响冠军人数的各种因素，尤其是 GDP、
人口与冠军人数之间的关系。通过验证或许数据与猜想是一致的，但也有可能是不一致的。当研究结果与
猜想不一致时，我们要查找一下影响着结果的相关因素。
7.我们在验证后要认识到数据是生活中的一部分，它真实反映着生活中的某一面，在猜想后我们要通
过数据来验证我们的想法，验证出来的结果也会存在着与想法不一样的情况，毕竟影响结果的因素有很多，
有时候主要的影响因素不确定。
（四）教学拓展
如有时间，可以拓展一下大数据在本课中的应用，组织学生通过网络了解人们对“体育竞技水平”等
相关问题的关注热点，或者可以更系统地了解一下与体育竞技的相关政策措施、深入研究体育竞技发展的
相关专题知识。
三、教学评价与反思
（一）教学评价
可以根据表 2-3-5 对本课学生活动成果进行评价，掌握本节课的教学效果。
（二）教学反思
教师可以参考以下几个问题进行教学反思：
1.学生能否顺利收集数据并合理设计数据表？能否准确运用排序、分类汇总等电子表格的相关知识
处理数据呢？能否根据实际需要提取相关数据？
2.学生能否根据所得的数据制作图表，分析图表并得出正确结论？
3.学生开展活动时主要问题有哪些，应如何给予他们指导？
4.在小组合作中，成员是否积极参与并配合默契？各个小组能在指定时间内制作好演示文稿并完成
汇报吗？
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第 4 课 做个空气质量监督员
一、教材分析
（一）本课的地位和作用
本课让学生通过网络了解空气质量指数的相关知识，收集有关空气质量的相关数据，完成数据统计工
作中。学生在活动过程中收获的不仅仅是数据处理技能的提升，还能够学习到许多空气治理的知识，了解
本市的空气质量现状，提高信息应用技能和信息素养。
（二）本课主要内容介绍
1.内容主线
以“做个空气质量监督员”的活动引领本课教学的开展。首先组织学生收集周边五个城市的空气质量
对比数据，自行设计数据表，制作图表，通过图表数据分析本市的空气现状。接着组织学生制作本市近两
年的空气质量变化数据表，通过对比了解本市的空气质量变化情况。
2.编写意图
选择做空气质量数据分析，主要目的是让学生关注空气质量这一热点问题，了解更多的相关，增强环
保意识。同时在教材中并不强调电子表格的操作技术，而是注重引导学生根据空气质量知识自行设计数据
表格式、自行选择图表类型，这样有利于学生巩固所学的知识，并应用到实际学习和工作中。
（三）教学目标
1.了解空气质量相关知识，通过制作空气质量分析数据表，熟练利用所掌握的数据处理技能解决实际
问题的方法。
2.能够根据实际需求合理设计数据表格式，理解不同图表的特点，能够选择合适的图表呈现数据，并
能够根据图表分析数据得出结论。
3.增强环保意识，关注空气治理问题，培养探究学习、合作学习精神。
（四）重点难点分析
【教学重点】
1.利用电子表格储存数据。
2.合理设计数据表格式。
3.选择合适的图表呈现数据。
4.根据图表数据分析问题。
【教学难点】
1.根据实际需求设计数据表格式。
2.选择合适的图表呈现数据。
3.过数据分析结果提出空气治理建议。
二、教学建议
（一）学情分析
空气治理是近年来的热点问题，学生平时通过各种渠道了解相关的知识或新闻，也有了较高的信息技
术应用水平，可以完成本课的学习任务。
（二）课前准备
1.课前作好分组，并准备一些参考材料，如近年来佛山市有关空气治理方面的新闻等。
2.为增加活动气氛，可以准备一些其它的物品。
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（三）课堂活动
教师应首先指导学生通过网络了解空气质量的相关知识，让学生们明确本课的数据收集、处理、分析
的目标，这样活动内容才能顺利开展。活动过程中，需要指导学生关注本地新闻、论坛，了解本地的空气
治理状况，这样才能有针对性的提出符合当地实情的质量建议。
（四）教学拓展
如有时间，可以拓展一下大数据在本课中的应用，组织学生通过百度指数（http://index.）
了解人们对“空气治理”等相关问题的关注热点等，或者可以更系统了解一下数据分析的相关知识。
三、教学评价与反思
（一）教学评价
可以根据表 2-4-4 对本课学生活动成果进行评价，掌握本节课的教学效果。
（二）教学反思
教师可以参考以下几个问题进行教学反思：
1.学生能否熟练进行网页数据查找以及复制保存数据？
2.学生能否根据实际需要合理设计数据表格？能否根据实际需要用相应的图表清晰表达数据？
3.学生开展活动时主要问题有哪些，应如何给予他们指导？
4.学生能否根据所得的数据制作图表，分析图表并得出正确结论？
3.学生开展活动时主要问题有哪些，应如何给予他们指导？
4.在小组合作中，成员是否积极参与并配合默契？各个小组能在指定时间内制作好演示文稿并完成
汇报吗？
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第 5 课 做一次电影市场分析
一、教材分析
（一）本课的地位和作用
本课是综合检验学生学习效果的一课，通过开展电影市场分析这一活动，让学生收集数据，并能充分
利用本学期所学的知识对搜集到的数据进行统计和分析，形成分析报告，从而让学生充分体会数据统计在
日常生活中的广泛应用。培养学生活学活用和分析归纳的能力，提高学生的信息应用技能和信息素养。
（二）本课主要内容介绍
1. 内容主线
以“做一次电影市场分析”的活动为主线，引领本课教学的开展。收集近几年电影票房的相关数据，
然后对数据进行分类统计，分析得出观众喜好的电影类型，国产电影与进口电影的差距情况，并对目前我
国的电影市场提出合理建议，形成较完整的分析报告。通过活动的准备、组织、评价和体验等多个环节，
不断提高学生的学习组织能力和创新意识。
2.编写意图
选择开展电影市场分析作为活动主题，一方面是结合学生实际，他们对电影感兴趣，有利于学习积极
性的调动；另一方面电影票房能在一定程度上反映电影受欢迎的程度。学生通过收集电影票房的相关数据，
并运用本学期所学的电子表格的数据处理技巧分析数据，得出结论。这有利于考验学生对所学的知识是否
能活学活用，同时也能培养分析问题、解决问题的能力，真正体现技术服务生活。
（三）教学目标
1.掌握用电子表格编辑数据的基本操作，包括数据计算、数据排序和分类汇总的方法，通过数据统计
和处理分析的学习活动，学会合作学习、分析归纳的能力
2.掌握在电子表格中制作图表的方法，能根据需要灵活选择合适的图表类型表达所统计的数据，培养
分析问题、解决问题的能力，形成技术服务生活的意识
（四）重点难点分析
【教学重点】
1.选择函数进行计算，数据排序和筛选。
2.数据分类汇总，用图表来表达信息。
【教学难点】
1.数据的分类统计和计算。
2.合理选择图表反映数据。
3.根据数据、图表，撰写完整的分析报告。
二、教学建议
（一）学情分析
学生在第一单元学习了数据统计、处理的相关知识，本节课所需的数据计算方法已基本掌握，且初一
的学生有一定的组织及分析归纳能力，可以完成本节课的学习任务。
（二）课前准备
1.课前作好分组，并准备一些参考材料。
2.为增加活动气氛，调动学生积极性，可以准备电影宣传或介绍的视频。
3.教材中的数据来自于艺恩中国票房网，相关数据仅作参考。
网址：https://www..cn/BoxOffice/BO/Year/index.html
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粤高教版信息技术教材教学指南（2021-2022学年：七年级下册）
（三）课堂活动
以学生为中心开展活动，尽可能把活动的组织过程也交给学生负责。教师在关键的时候进行指导。以
小组合作的方式开展活动，引导学生合理分工，发挥小组长的作用，激励组员之间的协作与沟通，并适时
提醒学生做好活动记录。
（四）教学拓展
如有时间，可以拓展一下数据统计在日常学习、生活等其他方面的应用。
三、教学评价与反思
（一）教学评价
可以根据表 2-5-5 对本课学生活动成果进行评价，掌握本节课的教学效果。
（二）教学反思
教师可以参考以下几个问题进行教学反思：
1.学生能自觉组建小组并合理分工吗？
2.学生能否自觉地根据任务要求，有目的上网搜集资料？
3.学生能否熟练地运用所学过的电子表格的知识准确、高效地计算出相关数据？能否对数据结果展开
分析，得出相应的结论，完成分析报告？
4.能否大胆表达？写出活动的体验？
5.学生开展小组合作的情况如何？
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