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第23课"诺曼底号"遇难记
部编版小学语文四年级下册第七单元第23课开场白∶
尊敬的各位评委老师∶大家好，我是面试小学语文教师的9号考生，我今天抽到的试讲题目是《"诺曼底号"遇难记》（板书）下面开始我的试讲。
一、导入
师∶上课，同学们好，请坐!
师∶同学们，上课之前，老师有一个问题想问问大家，如果你坐的船马上要沉了，你会怎么办
师∶嗯，就请你。你说你会寻找船上的救生圈等设备帮助自己逃生。
师∶看来你很聪明，请坐。谁再来说说 师∶请你。嗯，你说，面对突发情况首先要保持冷静。
师∶是啊，在茫无边际的大海上行驶，"海难"的发生不可预料。
师∶伟大的法国作家雨果，就给我们描绘了这样一个惨烈而悲壮的场面，不同的是因为有了一个"伟大的灵魂"，船上61 人中 60 人生还，创造了"海难"史上的奇迹!
师∶今天呢，就让我们一起来学习课文《"诺曼底"号遇难记》，来了解这样一位"伟大的灵魂"。
（板书课题："诺曼底"号遇难记）
二、初读
师∶现在，老师给大家5分钟的时间自由朗读课文，同时边读边解决这样几个问题∶
问题一∶用圈点勾画的方法，画出文中的重点字词。
问题二∶课文的主要内容是什么 师∶好，开始你们的朗读吧。
师∶大家读书的声音渐渐小了，看来，大家已经解决的差不多了，那现在，老师就来检查一下大家的字词掌握情况。
师∶现在请同学们合上课本，老师已经把本节课的重点生字词整理在 PPT上，谁愿意自告奋勇读一下 师∶你举手最快，就你吧。 师∶大家说他读的怎样 嗯，声音非常洪亮。
师∶哦 老师听到有同学说他有一个词语读音读错了。那这个词语应该读为∶对，剖开，来，跟老师一起来读一读∶剖开，剖开。
师∶剖开的剖在书写时，要注意是左右结构，左宽右窄，书写的紧凑-点才会更加美观。
师∶除此之外呢，老师还要为大家强调一个词语∶主宰，同学们在读的时候要注意"主宰"的平翘舌区分，再跟老师一起读一遍∶主宰。师∶好，很棒。
师∶攻克了字词关，我们再来解决第二个问题∶课文的主要内容是什么
师∶我们的课代表迫不及待地举起了手，你来说。
师∶嗯，你归纳的非常全面。本文讲述了在猝不及防的海难中，哈尔威船长勇敢救出众人而自己以身殉职的故事。
三、析读
师∶ 现在，老师再给大家10分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作时论∶你认为哈尔威船长是一个怎样的人 说说你的理由。稍后呢，老师会请小组代表进行分享。
师∶嗯，各位同学已经端正了坐姿，看来，大家已经讨论的差不多了，那现在，就来分享你们讨论后的成果吧。
师∶第一小组的同学已经全员举手了，那就请你来做分享。
师∶哦，你们认为哈尔威船长是一个镇定自若的人。这是从哪里看出来的呢
师∶原来是这一句∶哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝∶"全体安静，注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。"
师∶同学们，这是属于什么描写 没错，语言描写。
师∶那从这句话中，你明白了什么
师∶哦，在危险面前，船长并不慌乱，反而还能镇定的指挥大家有序逃生，他是当之无愧的英雄。
师∶那在这句话中，有一个数字60，你们发现了什么 师∶你的眼睛最闪亮，就请你，
师∶对了，船长他只关心大家的生命，完全把自己的安危抛在脑后。
师∶嗯，那你认为船长在说这句话的时候，是什么语气呢 嗯，眼神坚定，声音极大，一脸严肃。
师∶你理解的很透彻，让我们带着这样的语气一起来读一读这句话。
师∶大家的感情很充沛，老师仿佛已经看到了镇定自若地站在指挥台上的船长。
师∶好，这是一小组同学的汇报。师∶ 第二小组的同学，你们再来说说。
师∶嗯，你们小组认为哈尔威船长舍己救人。那这又是从哪里体现出来的呢
师∶原来是这一句∶哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
师∶这句话中的"屹立"是什么意思呢 没错，像山峰一样高耸而稳固地挺立着。
师∶那这句话中与"屹立"呼应的是哪个词语 嗯，你很聪明，的确是黑色的雕像。
师∶那黑色的雕像有什么特殊含义 看来你理解了文章的精髓，代表哈尔威船长的品质与壮举深深刻在人们心中，永不磨灭。
师：那为什么要反复写雾 没错，烘托了当时凄凉的氛围，反映了人们的低沉心情。
师∶那你觉得哈尔威船长看着大家时，他的心里都在想些什么 对，很开心，感觉自己完成了使命，丝毫不曾后悔。
师∶让我们一起带着沉重和敬佩的感情来读一读这段话。
师∶果然，理解的到位，读的都不一样了。
四、品读
师∶好，《"诺曼底"号遇难记》中为我们刻画了一个镇定自若、舍己救人的哈尔威船长，那你能为哈尔威船长设计一段颁奖词吗 师∶你的眼神充满了自信，就请你。
师∶嗯，没错，我们将永远铭记哈尔威船长，铭记那个难忘的时刻，铭记这样一位"伟大的灵魂"!
师∶同学们，经过今天《"诺曼底"号遇难记》的学习和刚刚同学们的分享，相信大家对哈尔威船长已经有了深刻的认识。
五、小结作业
师∶好了，同学们，美好的时间总是短暂的。
师∶这节课我们共同学习了课文的生字词，理清了文章的思路，同时认识了一位镇定自若、舍己救人的哈尔威船长。
师∶其实，文中的精彩部分还有很多，但是由于课上时间有限，老师在这里就不进行赘述了，课下，请同学们继续预习课文，并完成这样一个作业∶假如你就是那个被船长救起的克莱芒，拿起手中的笔，把你心中最想对船长说的话写下来，下节课交流。
六、板书设计
"诺曼底"号遇难记
镇定自若
舍己为人

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