资源简介

《忆江南》教学设计
基本信息 名称 《忆江南》
执教者 课时 1
所属教材目录 小学音乐四年级下册《忆江南》
教材分析 唐代诗人白居易早在江南生活，晚年时他回忆起江南的美景，写下了一首著名的词《忆江南》，《忆江南》的字里行间流露出作者对江南风光的喜爱之情，江南风光秀丽，美景无限。
学情分析 四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力比较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还不足。
教学目标 知识与能力目标 学唱《忆江南》理解词的意思，用明朗、赞美地形式进行演唱。
过程与方法目标 欣赏《忆江南》乐曲，感受音乐描述江南美好的景色 。欣赏歌曲的同时要注重培养孩子的音乐感受能力。
情感态度与价值观目标 能对《忆江南》描写的景象展开想象，陶冶爱美的情趣。
教学重难点 重点 理解歌词的意思，用明朗、赞美地形式进行演唱。
难点 理解歌词的意思，用明朗、赞美地形式进行演唱。
教学策略与 设计说明 古诗词演唱教学让学生在语言的感悟和情感的熏陶中提高欣赏品味和审美情趣，引领学生走进这民族独特的文化，示范唱激趣、品味唱悟情、想象唱入境。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 教师出示江南美景图片。（20分钟）二、学唱《忆江南》（10分钟）三、欣赏江南民歌。（5分钟） 师：同学们这里是哪里的景色？现在请大家欣赏一段音乐，听完后请你们给这段音乐取个曲名。谁知道这首词的作者是谁么？ 师：你们真棒！唐代诗人白居易早在江南生活，晚年时他回忆起江南的美景，写下了一首著名的词《忆江南》，《忆江南》的字里行间流露出作者对江南风光的喜爱之情，江南风光秀丽，美景无限。俗话说：上有天堂，下有苏杭，苏州、杭州是江南最美丽的地方了，今天让我们一起走进江南，去领略那江南的美景，细细品味诗人的情怀。 2、读读《忆江南》这首词，想想词和我们观赏的美景有什么区别？ 1、介绍作者。 你知道这首词的作者是谁么？你能为大家介绍一下白居易？ 2、学唱歌曲 （1）老师有表情的范唱。 听音响范唱，完整的欣赏歌曲。再回放一次。 （2）谈话、鼓励当一名小老师，请大家学习歌谱。 （3）指明学生唱。 （4）再读这首词，感受古人读诗的风格。 教师介绍音乐，让学生理解乐曲的意境。 《茉莉花》 生举手回答 让我们哼唱音乐，回想江南美好的风景吧！ 读读《忆江南》，想想词和我们观赏的美景有什么区别？让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少说多少。 生合着拍子轻声跟唱。 生轻轻跟唱。 、指名学生唱。 白居易诗早期词人中佼佼者，所做对后世影响甚大。
课堂小结 3分钟 同学们，今天我们一起划着小船到风景秀丽的江南观光了一番，而且还学会了一首有着浓郁江南特色的歌曲《忆江南》，我们从诗、歌、画几方面初步了解江南的美，那就让我们深情的对江南说一句：“我爱你，江南”！
布置作业 2分钟 回家唱给父母听，和家人一起品味江南美景。
板书设计 《忆江南》 词牌名
　　　　　　　　　　　　人　　
　　　　　　　　　　　　情　　　　珍惜
　　　　　　　　　　　　景
教学反思 我对这节课满意，上好一堂优秀的音乐课，它不仅需要扎实的专业基本功，需要丰富的教学智慧，还需要不怕吃苦的坚韧精神。美的语言和姿态才会让课堂更精彩赏江南、唱江南、舞江南。”这三个环节对教师的形态或言语的要求是比较高的。教师要把自己沉浸在如诗的美景，通过准确的语言传达给学生，借助优美的形态语言把美展示给学生，这样才能把学生的整个身心都带进了一个“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的美丽江南。

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