资源简介

人音版四年级下册《踏雪寻梅》教学设计
教学目标：
1、能生动的演唱歌曲，用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。
2、能在演唱中充分体现速度与力度等音乐要素的表现作用。
3、了解词曲作者及歌曲相关背景。
教学重点：
引导学生用富有表现力的声音演唱歌曲。
教学难点：
1、落起拍处的演唱。
2、调音记号的演唱。
3、大调音程的演唱。
4、歌曲中力度的表现。
教具准备：钢琴、多媒体课件、双响筒、碰铃。
教学过程：
一、师生问好
二、律动和练声
1、师问：如果提到冬天你会想到什么？（生回答雪花雪人或者堆雪人）
2、是的，在冬天里堆雪人玩雪是孩子们非常期待的事。今天老师也给大家带来了一些美丽的雪景图。让我们随着音乐快乐的唱起来吧。（师生律动）
3、练声部分
1、师：快乐的歌声吸引了远方的一位小客人，这位小客人正骑着毛驴从远处向我们走来。
a·谁来模仿下铃铛的声音？
b让我们一起模仿铃铛的声音。
c·谁来说说这铃声的特点？
d·在歌谱中半拍休止符和对应记号提示我们要唱的轻巧，有弹性。渐强记号提示我们要由远及近的表现铃声。
e·我们再唱一遍，注意要表现的轻巧欢快有弱到强的。
2、刚才是生活中的铃声，那音乐中的铃声又是怎样的呢？
a、师弹奏，再问生活中的铃声有什么不同。（生回答更动听了）
b、请同学们跟老师唱是唱。师同样是铃声都是由远到近的走来，强弱也是有弱到强的。
3、请同学们跟老师完整的唱一遍。
4、同学们齐唱一遍。
三、新授
1、情境导入课题
师：伴随这悦耳的铃声，小朋友悠闲的骑驴赏景。忽然闻到一阵花香，他穿过了一座桥终于见到了雪地里的梅花。他被眼前的花陶醉了。梅花的香清雅怡人。她在梅林中川说流连忘返，仿佛要把这花香和美景永远留在心中。（以音乐家刘雪庵作词进课题读）
2、有感情地读歌词
a．播放歌词课件理解歌词。问：同学们有不明白的字词吗？霁表示放晴，坝桥是有扶手的石板桥，现在很少见。
b．这首歌从哪几个词知道这首歌不是我们这个年代的呢？
c、复述歌词大意并贴图。
3、了解黄自音乐家。我们一起听听这首歌，歌曲带给我们什么感受？
4、师演奏生听，这首歌曲有没有我们接触过的旋律？
5、播放歌曲，师生合作。（生唱响叮当，其余的由老师接唱）
6、连音和跳音的对比，是歌曲的一大特点。听老师唱生找出抒情连贯和跳跃的地方。
7、歌曲中有我们曾经学过的音乐符号，谁能记住他？（找音乐符号和这首歌的音乐节拍）
8、请同学们听录音，生默唱，跟老师作指挥，把连贯和跳跃的地方比划出来。
9、跟老师做照镜子游戏，师唱一句生跟一句。
10、理解难点
a、前半拍休止符的运用是黄自的一大都特。师唱学生打节奏，看老师是在拍手同时唱〝骑〞，还是拍完再唱。
b、再唱这一部分。
c、观察书中休止前半拍的还有哪一句？（注意提醒学生：好花之前要先闻一下花香）
11、齐唱
四、怎样才能把歌曲唱的更好？
五、如果学校举办庆六一歌咏比赛我为班长的你会有什么想法呢？
六、师生表演独唱和打击乐
七、总结收获和作业布置

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