资源简介

《土风舞》
【教学目标】
1、能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
2、通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力，表现能力。
【教学重点】
1切分节奏的认识与运用。
2能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
【教学难点】
歌曲中切分音节奏的听辨与正确演唱。
【教具准备】
多媒体课件、电子琴。
【教学过程】
一、情境导入
1、教师以一段带有明显切分音节奏的新疆舞，新颖的打招呼方式吸引学生，感受律动。
【设计意图：引导学生整体感受感受节奏型，为学习切分节奏和歌曲《土风舞》的学习做铺垫。】
2、师跳舞，邀请学生模仿拍节奏加入。
3、教师用声势图拍出切分节奏学生模仿。速度由慢到快，难度由易到难。
3、讲解难点节奏ⅹⅹⅹ。
4、学生用新疆葡萄的两种口味读出节奏“ⅹ ⅹ ⅹ ︳ⅹⅹ ⅹo ︳”。
甜甜的 真 好 吃
【设计意图：节奏是音乐的最基本元素，通过引导学生进行节奏模仿，让学生掌握歌曲中的切分节奏型，并能听辨出音乐中的切分音节奏。】
二、自主探究，哼唱旋律。
（一）把节奏带入一段旋律找一找。
学生听范唱找出乐句中完全相同的节奏。
ⅹ ⅹ ⅹ ︳ⅹⅹ ⅹo ︳
（二）读一读。
1、以齐读的形式按节拍唱旋律，突出切分节奏，并找规律。
介绍一种重要的创作手法：向下模进。
2、新的三个乐句，用同样的方法找相同的乐句和变化句。
【设计意图：在找、读的活动中让学生有直观的感受和体验，清楚节奏、结构、旋律进行的特点。】
三、揭题：《土风舞》，简介。
1、感受歌词表达的情绪。
利用演唱方式，声势动作和舞蹈动作引导学生找出歌曲最能将捷克人民欢庆丰收的喜悦之情推向高潮的一句。
“特啦 啦 啦 啦。。。。。。”
2、让学生在演唱歌曲中体会力度记号的作用，能更好的帮助演唱情绪的把握。
3、舞蹈动作的学习，体验捷克人民欢庆丰收的喜悦之情。
（三）唱一唱。
教师用电子琴教唱歌谱（放慢速度），发现学生的疑难问题，并继续找出带有切分节奏的歌词。
（四）创编表演，体验情感
1、歌曲处理，加强歌曲演唱的表现力。
2、聆听范唱，分组巩固歌曲的学唱和声势动作（切分节奏）。
用合作的方式引导学生从速度、力度、情绪等方面表现歌曲。
【设计意图：在聆听、模仿、配合、表现等各种方式引导学生逐步学会歌曲，并对歌曲进行处理，提高学生审美能力。】
四、小结，畅谈收获。
以师的感受引导学生自己回顾本课的收获与感想。

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