资源简介

5.1《让友谊之树常青》教学设计
（人教版 道德与法治 七年级上册）
一、教学目标
1、情感、态度与价值观目标：引导学生敞开心扉，开放自我；学会用心关怀、尊重对方，以诚相待，懂得交友需要勇气，更需要智慧。
2、过程与方法：通过经历分享、问题探究活动，明确如何结交朋友，建立友谊。通过案例讨论、小组竞赛等活动感受友谊的珍贵，知道友情需要时间的积淀，交友中要学会正确处理冲突，学会如何呵护友谊。
3、知识与能力：知道如何结交朋友，建立友谊；懂得如何呵护朋友之间的深厚友谊。掌握有助于建立友谊和呵护友谊的方法。
二、教学重难点
重点：如何建立和呵护友谊
难点：学会正确处理交友过程中的冲突与伤害
三、方法的确定
教学方法：直观演示法、活动探究法、情景分析法、小组讨论法
学习方法：自主学习、探究学习、合作学习
四、课前准备
1、搜集与本课相关的图片、视频、案例；心形的绿色小卡纸；制作课件。
2、把学生分成8个小组,方便进行小组竞赛和小组讨论环节 。
五、教学过程
（一）音乐欣赏，导入新课（预设2分钟）
教师引导：播放视频音乐《朋友》，让学生猜猜这节课学习的主题是什么。
设计意图：周华健这首《朋友》是学生耳熟能详的，直奔主题，让学生在欢快的音乐旋律中理体会友谊的重要性，达到“情感铺垫”的效果，有利于调动学生的积极性。
（板书：5.1让友谊之树常青）
（2）探究活动，学习新课。（预设33分钟）
课堂开展特色：小组合作竞赛
第一环节：播下友谊的种子（13分钟）
（板书：建立友谊）
活动1：朋友大家谈
教师引导：让学生围绕着“你有朋友吗？你们是怎样成为朋友的？”进行交友模拟。
设计意图：通过学生亲身体验的分享，营造气氛，让学生置身其中，感同身受，懂得建立友谊要敞开心扉，朋友才不会彼此错过。
（板书：1、开放自己）
教师引导：当你采取主动时，但对方拒你千里之外，你会怎么做？
设计意图：让学生明白建立一段友谊前，也许会遭到拒绝，但我们可以继续寻找合适的机会，真诚相待。
（板书：2、持续行动）
活动2：勇敢地“赞”出来
教师引导：正所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，真诚的赞赏是对他人的肯定和接纳。现在让我们一起勇敢地“赞”出来。
设计意图：更加强化了真诚赞赏有利于建立友谊。
教师引导：经过同学们的分享，我们大概可以总结出有助于建立友谊主要包括两方面：开放自己、持续行动。具体包括：面带微笑、记住对方的名字、真诚夸赞、寻找共同之处、做一个耐心的倾听者、保持好奇心，等等。
教师过渡语：友谊的种子发芽后，如何才能让这颗发了芽的友谊种子长成枝繁叶茂的大树呢？
（板书：呵护友谊）
第二环节：培育友谊的幼苗（20分钟）
活动1：《图说友谊的小船》
教师引导：在与朋友相处中，你们有没有出现过这些情况呢？在建立友谊之后，怎样才能使友谊的小船不容易翻船呢？
设计意图：引用当下的网络流行语进行提问，容易引起学生的学习兴趣，有利于调动学生的积极性。
漫画1：兄弟有难你说话，友谊小船并肩行
（板书：1、用心去关怀对方）
漫画2：贬损对方，友谊之船片甲不留
（板书：2、尊重对方）
活动2：剥鸡蛋壳
教师引导：当我们做到了这两点，是否意味着友谊的小船必然不翻呢？你们在相处中，有没有发生过矛盾或冲突？你当时是怎么做的？
设计意图：学生首先通过剥鸡蛋壳的游戏，体验到冷静是解决冲突的前提。
教师引导：理性过后应该如何正确有效地解决冲突？请同学们出出点子
（板书： 3、正确处理冲突）
活动：友谊的碰撞
小组讨论：她们之间出现了什么冲突？该怎么处理？
设计意图：通过小组讨论增强学生的团结协作和发散思维能力，在增强学生的生活认同感的同时，提高学生处理问题的能力。
教师引导：你的朋友将你的秘密告诉了其他人，你会有什么感受？你会如何对待呢？
设计意图：利用学生的实际例子，让学生知道呵护友谊是需要勇气和智慧的。
（板书：4、正确对待交友中受到的伤害）
体验式活动：橡皮筋拔河比赛
1、橡皮拉紧，其中一个松开，他自己会痛。2、两个都拉紧，橡皮筋会断，两个都会痛。
设计意图：让学生懂得朋友关系不好，对谁都没有好处，因此，更要懂得呵护友谊。
第三环节：歌颂友谊的大树（预设2分钟）
教师引导：给每名学生一张绿色的心形小卡片，让他们在聆听动人歌曲《友谊地久天长》中，写上对友谊的理解或者祝福。写完之后，让学生上讲台展示并传递祝福语，粘贴在一张画有树干的大纸上。
（三）互赠良言，情感升华（预设3分钟）
设计意图：通过这一环节的设计，使学生的情感得到升华，达到“以思导行，以行感悟”。
教师赠良言：
人生是一次漫长的旅程，只有不断结识新的朋友，旅程才不会孤单。
愿同学们不忘初心，用主动去建立友谊，用心去呵护友谊，
让友谊之树常青，愿你们的友谊地久天长！
设计意图：教师的赠言，更能使学生明确本节课的主题，学会建立友谊，更要呵护友谊。
六、板书设计
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