资源简介

七年级道德与法制
《活出生命的精彩》教学设计
知识目标：认识到生命是一个逐渐丰富的过程。我们要善待他人的生命，关爱他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。
能力目标：学会正确看待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精。
情感目标：激发热爱生命、勇于创造自己生命价值的情感。
教学重点：激发热爱生命的热情，活出生命的精彩；冷漠与关切
教学难点：平凡与伟大
教法：启发式、探究式
学法：自主学习、小组合作学习
教学准备：
1、学生课前预习。
2、设计活动，制作课件、准备材料、纸张。
教学过程：
﹝1﹞ 导入新课：
1、 视频：生命之花绽放
2、 师：自然界的生命之花很美丽、很精彩，在我们的生活中，比自然界的生命之花更美丽、更精彩的，还有许许多多人的生命。这节课，我们一起学习第十课第二框《活出生命的精彩》。
〔二〕学习新课：
自主学习：请同学们大声朗读教材P115-119页内容，并思考“如何活出生命的精彩”,为后面的学习做准备。 (时间5分钟 )
师：通过阅读，我们已初步感知了教材内容，接下来，让我们真正去感悟生命的精彩。
1、 贫乏与充盈
1、 刘伟视频：直面困难，感受美好
——看了这段视频，你有什么感受？
师：刘伟的生命的确非常精彩，下面，我们通过图片和资料来更加全面地了解刘伟的精彩人生。
展示刘伟的资料与图片
思考：你认为刘伟的成功是靠什么获得的？
……
展示：积极的生活态度决定了生命的精彩
师：失去双臂的刘伟选择了用积极的态度去面对生活，所以，他活出了生命的精彩。但是，在生活中，有的人把自己封闭起来，不愿感受生活中的美好，不敢面对生活中的困难，有的人缺乏生活目标，无所事事，生命空虚。因此
展示：人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量
师：我们应该用积极的态度来丰富我们的生活、充盈我们的生命。下面我们通过一个活动来体验。
2、 丰富生命，走向充盈——构建生命树状图
活动内容：在纸上写出关键词或短语，全班共同构建生命树状图
活动要求：①分组进行，组长负责
②在纸上写出本组最想写的一个关键词或短语
③时间：1分钟
④完成后举手示意
（分组进行——派代表上台）
师：同学们构建的生命之树枝繁叶茂，有……
问题：为什么选择这个词？
读书、唱歌、旅游……
师：听说你在旅游时留下了很多精彩的瞬间。同学们想不想让她带着我们一起去感受她旅游的开心与快乐？
师：在生命逐渐丰富的过程中，人们感受的不光是生活的美好，还可能偶遇冷漠、自私、无助。
2、 冷漠与关切
1、拒绝冷漠，传递温暖
出示冷漠的图片，思考：你怎么看待这些现象？
2、师：我们不仅要关注自身的发展，让自己活出生命的精彩，而且要关爱他人的生命齐读：教材P117第二自然段
师：一花独放不是春，百花齐开春满园。
3、小组交流：传递生命的温暖，我们可以做什么？
要求：① 分小组进行，将打算写在纸上（用记号笔）
② 条理清晰
③ 时间：3分钟
（分组进行——代表上台展示）
师：感谢上台的这几位同学给我们传递了温暖、传递了正能量。其他组还有没有不一样的内容呢？
师：期待同学们将语言变成行动，真正去温暖他人、照亮社会。
师：在我们的生活中，有许许多多这样的人，他们时时在传递温暖、消融冰雪、和谐社会。吴斌就是这样一个人。
3、 平凡与伟大
1、 播放视频：“最美司机吴斌”
书写平凡，闪耀伟大
出示：吴斌的图片，回答：
1 为什么吴斌被称为“最美司机”？
2 生活中还有很多“最美”的人或事，你能说出来与大家一起分享吗？
3 这些人身上有什么共有的品质？
2、学生齐读：教材P118最后一段
师：平凡孕育伟大，伟大源自平凡。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的、甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
〔三〕小结：怎样活出生命的精彩？
1、 告别贫乏，走向充盈
2、 拒绝冷漠，关切他人，温暖世界
3、 书写平凡，创造伟大
教师寄语：同学们，让我们珍惜现在的青春年华，不断地充盈、丰富自己的生命，活出生命的精彩！
板书设计：
活出生命的精彩：
1、 贫乏与充盈
2、 冷漠与关切
3、 平凡与伟大

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