资源简介

综合实践活动——简单电路设计
《设计简单电路》教学设计
1.会根据串联、并联电路的特点，分析简单电路的结构。
2.知道简单电路设计的一般步骤。
3.能根据生活实际需求，确定所需器材设计电路并进行模型的制作。
4.通过简单电路模型的设计、制作，提高动手能力和培养创新精神。
学生用电路板 交通信号灯模型 学生已有知识
根据实际需求，确定所需器材设计电路并进行模型的制作和评价。
一．新课引入：
【“魔术”表演】
1. 教师表演电学小魔术
2. 教师揭秘魔术的奥秘
PPT展示两个独立的电路
二．讲授新课：
（一）投票器的设计与制作
1.PPT呈现投票器设计要求
国庆假期小明一家考虑去苏州旅游，就关于最终到底去还是不去，三个人提出了各自的想法。
小明的方案：三人中只要有一人同意去，大家就去。
妈妈的方案：三人都同意去，大家就去。
爸爸的方案：小明同意去，爸爸妈妈中只要有一人同意去，大家就去。
2.学生小组活动：交流所选的器材及所设计的电路，进行模型的制作。
（教师巡视）
3.小组设计展示：
（1）请两个小组上台展示“小明方案”和“妈妈方案”的设计电路图
和连接模型。
学生代表可自由发挥阐述：他们所选择的这些器材在设计中起到什么作用，以及为何采用这样的连接方式。
或者教师采用提问的方式：
① 你们的设计当中都选择到了开关和灯泡，它们在你们的设计中各自
承担了什么作用？
② 你们的设计中开关之间采用了怎样的连接方式？为什么选择这种连
接方式？
学生总结开关串联和并联的工作特点（教师进行板书）
（2）学生展示“爸爸方案”的设计电路图及实物连接模型。
问：在你们的设计中，开关的连接方式似乎和前两组都不一样，能谈谈
你们的设计吗？
（学生代表回答并作相应的演示）
教师略作说明：这是一种开关的混联接法，有兴趣的同学课后可以进一步去了解。
4.由刚才的电路设计让学生说说电路设计的一般步骤。
（学生代表回答）
（二）病房呼叫电路
1.PPT呈现病房呼叫设计要求：
病房里当病人按下床头的呼叫开关，值班室里的护士能及时知道有
人呼叫，并准确的知道是几号床在呼叫。
2.学生小组活动：完成对病房呼叫电路的设计与制作。（教师巡视）
3.小组设计展示：学生小组代表展示所设计的电路图及实物连接模型并对
所设计的电路进行介绍。
教师也可通过设置问题进行了解认识：
（1）在这个电路中你们用到了多个用电器，它们各起到了什么作用呢？
（2）对于将电铃接在干路上你们是如何考虑的？对于灯与灯之间的连接
方式你们又是怎样考虑的？
（3）如果有更多的病床，在原有电路设计的基础上如何增加？
这里可根据学生所设计的方案对所涉及的问题进行相应的调整。比如不同设计方案的评价
4.学生回答后总结用电器的组合特点
（三）选答器模型设计
1. PPT呈现选答器设计要求：
一个问题有两个可供选择的答案(a)和(b)与它们对应的灯分别由两个开关控制，选择哪一个答案就闭合哪一个开关，使对应的灯发光。
2.学生自主完成电路的设计
3.学生展示所设计的电路图，并进行评价。
4.思考： 这样的设计，你们是否考虑到在实际使用过程中这样的设计会存在
怎样的缺陷呢？（学生思考后提出设想）
5.教师介绍单刀双掷开关：实物、电学符号、连接方法。
6.学生小组活动：将原电路中的两个开关去掉，改画成由单刀双掷开关控制的电路，并完成模型的制作呢？
7.小组设计展示：小组代表展示所设计的电路图及连接的模型，并进行演示。
（其它小组通过所设计的“选答器”进行评价）
（四）交通信号灯电路
1. 演示：交通信号灯的工作特点
2. 学生结合刚才的电路和交通信号灯的工作特点，完成交通信号灯的电
路设计。
3. 学生展示所设计的电路图，同学们一起分析、探讨设计的是否符合要
求。
结束语：同学们人类之所以能不断的进步，就是我们的不断创新与设计。今
天，我们在电路设计上只是迈出了小小的一步。最后送给大家一句
话：灵感源于实际、设计改变生活。
教学目标
教学资源
重点难点
教学过程
玫瑰花电路
拇指电路
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