资源简介

(共24张PPT)
2022
探界者——钟杨
Part01
创设情境
超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。这节课让我们来认识一下“探界者”钟扬
Part02
出示目标
1、积累基础知识，理清文章脉络，体会文章语言特点
2、自读、研读相结合，体会钟扬在科学上的探索精神以及在工作上的牺牲精神和奉献精神所表现出的崇高美
3、学习通过典型事例，分析人物形象的方法，培促进思维发展
4、挖掘人物亮点，学习一材多用，储备写作素材
Part03
预习检测
活动：检查学生预学案完成情况，教师点拨纠错
Part03
预习检测
背景知识
钟扬(1964年5月～2017年9月25日)，男，汉族，湖南邵阳人，1991年6月加入中国共产党。生前系复旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，教育部长江学者特聘教授，国家杰出青年科学基金获得者，长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，取得了一系列重要研究成果。
2017年9月25日，钟扬同志在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。
Part03
预习检测
背景知识
钟扬长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。
Part03
预习检测
背景知识
2017年9月25日，著名植物学家、复旦大学研究生院院长、西藏大学教授钟扬在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。钟扬不幸离世的消息令学界深感悲痛，许多学者和记者纷纷以各种形式撰文纪念这位良师益友。本文就是中国青年报记者撰写的一篇报道。
Part04
精讲探究
整体感知
1. 思考，本文共分了六个部分，每一部分写了什么内容？试概述每部分的内容。
（1)开头
开头用拟南芥引出钟扬的作用：结构上，从与人物一生主要贡献相关的植物入手，引出主人公；内容上，切合人物身份和性格特点；主题上，用拟南芥象征并赞扬钟扬的普通、质朴、顽强。
整体感知
1. 思考，本文共分了六个部分，每一部分写了什么内容？试概述每部分的内容。
（2）“英雄”少年
写了钟扬考入中科大，进入中科院工作，“胁迫”妻子结婚。
（3）种子达人
写了钟扬不讲究住房，致力于采集种子。
整体感知
1. 思考，本文共分了六个部分，每一部分写了什么内容？试概述每部分的内容。
（4）科学队长
写了钟扬热爱科普。
（5）“接盘”导师
写了钟扬敢于接收转导师学生。
（6）生命延续
①学生延续探索之路；②种子某一天会生根发芽。
整体感知
2. 思考，题目“探界者”在此通讯中如何理解？体现了怎样的精神境界？
（1）探学习工作之界 （2）探植物学之界
（3）探科普之界 （4）探教书育人之界
（5）探生命之界
这些充分体现了鈡扬把工作做到极致的工匠精神
写法探究
1、思考，全文从5方面展现了鈡扬怎样的形象？作者是如何塑造人物的？
（1）“英雄”少年——不安分（坚定乐观）
（2）种子达人——“钟大胆”（爱岗敬业）
（3）科学队长——愿意教人（热心科普）
（4）“接盘”导师——“暖”(担当、关爱)
（5）生命延续——先锋者（牺牲、忘我）
写法探究
1、思考，全文从5方面展现了鈡扬怎样的形象？作者是如何塑造人物的？
主要通过人物的语言和正侧结合的描写手法。
语 言：①通过钟扬的亲人、朋友、同事、学生的讲述，侧面表现钟扬的对种子的热爱、乐于奉献、对中小学科学教育的关心、对学生的负责，更具有真实性，更有感染力。
写法探究
1、思考，全文从5方面展现了鈡扬怎样的形象？作者是如何塑造人物的？
语 言：②通过钟扬自己的话语，正面塑造钟扬的精神品质，更具有真实性、感染力。
正面刻画：a.刻画人物语言。文章每一部分都有直接引用的钟扬的话，它们或是钟扬与别人对话，或是钟扬的演讲内容，或是钟扬写的文字。b.刻画人物行为、事迹。如不挑剔住房，赴西藏采集种子，热心科普事业等。
写法探究
1、思考，全文从5方面展现了鈡扬怎样的形象？作者是如何塑造人物的？
侧面刻画：a. 多处引用钟扬母亲、妻子、同事、学生的话，讲述钟扬的事迹，从侧面烘托人物形象，表现人物性格。b.运用对比衬托手法，如写钟扬不在意生活品质与致力于种子收集的对比，藏族同事对其“大胆”的评价等。
写法探究
2、本片通讯相比前两篇有何特点？
（1）与前两篇相同，都选材精当，运用了大量生动传神的细节描写
（2）与第一篇相同，都用了小标题的结构
（3）善于用事实说话。文章除了直接评价赞美，更多的是用事实说话，彰显理性与客观。比如用他的婚事表现他的雷厉风行，用他的小纸条上的工作安排表现他的忘我精神和忙碌劳累等。
拓展延伸
思考交流
本课的三篇通讯都讲了不同劳动岗位上的人物故事。对钟杨的塑造与报道有何时代价值、意义？在智能化、机械化、服务商业化的今天，劳动又有何意义？
拓展延伸
（1）钟扬所从事的事业与我们国家民族的生存发展有密切关系，对民族未来的发展也意义重大，无论是种子收集，还是科普工作，还是研究生的培养，这是钟扬之所以能被记住的重要原因。
（2）意义：A、生存的需要。如洗衣做饭，走路耕作等，掌握这些最基本非生存技能可以应对不时之需。
B、健康的需要。劳动，特别是体力劳动可以锻炼身体，强健体魄。
拓展延伸
C、获得生活来源的需要。劳动可以获得生活所需的经济与物质基础。我们国家实行按劳分配制，多劳多得，不劳不得。
D、实现个人价值的需要。当你感觉自己被需要，自己的成果能得到应用时，那种油然而生的成就感、自豪感会给你内心极大的满足。
E、推动社会发展的需要。一个勤劳的民族永远不会沦落。相反，懒惰则终将被历史埋没。
课堂小结
《“探界者”钟扬》讲述了钟扬的几个面，都离不开一个“探界”，无论是年少的学习，还是工作后的职业事业选择。通过钟扬的语言，通过他周围人的语言，为我们再现了钟扬热爱种子事业、热爱科普工作、关心学生培养、乐于奉献的一个个感人场景。
钟扬不死，钟扬的精神永远流传下来了，他的种子会在未来发芽，给民族带来新的希望。
Part05
达标检测
活动：学生完成课堂固学案，教师点拨纠错。
Part06
作业设计
作业设计
在抗击新冠疫情的行动中，全国各地、各行各业涌现出了许多先进人物。他们中有著名的专家学者，也有普通的医护人员、社区干部、志愿者、快递小哥、建筑工人…请选取你感触最深的一个人物，尝试为他（她)写一篇人物通讯。
要求：主题鲜明，选材合理，能够运用细节描写，字数300 左右。

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