资源简介

1.2.2 文化塑造人生
【大成目标】（目标组织及课堂组织2分钟）
1、通过实例理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强精神力量.（重难点）
2、通过小组合作学习与探究接受优秀文化，促进自身全面发展.
3、培养正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活.
【使用说明】
1、依据大成目标认真自学，精度教材相关内容完成基础案，疑点用红笔做好标记.
2、规范书写，按质按量完成导学案.
3、建议课时:1课时.
一、优秀文化能够丰富人的精神世界
1、积极参加 健康有益的文化活动 ，不断丰富 自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。
2、空前繁荣的 中国特色社会主义文化 ，成为我国人民精神世界的主流。
二、优秀文化能够增强人的精神力量
1.优秀文化增强 人的精神力量 ，激励人们不断创造美好幸福的生活
──优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受
震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。
2、中国共产党所代表的先进文化给予中国人民无穷的精神力量。
例如：井冈山精神：雷锋精神； “更快、更高、更强”的奥运精神一直激励着人们奋发向上。此刻，全中国的人们借力奥运，向全世界喊出响亮的口号，升腾起一个共同的声音：未来在我手中，我能，我拥有！
三、优秀文化能够促进人的全面发展
1、社会发展和人的发展的过程是相互结合、 相互促进的.
2、人的全面发展，表现为 思想道德素质、科学文化素质、健康素质等各方面得到全面提高。
3、优秀文化对促进人的全面发展起着不可替代的作用
活动一：思考与理解（讨论和展示9分钟，点评3分钟，教师点拨6分钟）
1、材料一：2005年3月，《中国青年报》对11名中学生进行了随意调查，调查结果如下：
你平均每天上网多长时间 半小时 1小时 2小时以上
1人 6人 1人
一般中学生上网主要干什么 浏览新闻信息 聊天 玩游戏
2人 4人 3人
你认为一些同学上网成瘾的主要原因是什么 利用网络学习 排遣寂寞 对黄色和暴力信息上瘾
3人 4人 2人
电视剧中黑社会老大形象会让中学生有何感觉 丑恶 很酷 比好人形象生动
1人 4人 4人
材料二：作为新兴的朝阳产业，中国网络游戏产业一方面创下了实际销售由2001年的3.1亿元猛升到2003年的13亿多元，并以1：10的规模拉动相关产业的佳绩；另一方面，它又背上了“电子海洛因”的恶名。在这种情况下，网络游戏产业何去何从？如何才能取得经济效益和社会效益的双赢？
根据上述材料结合文化生活的有关知识回答：
（1）材料一、二各反映了什么现象？
材料一反映了文化产业的发展落后于整个社会的发展，当代青少年学生的精神食粮贫乏，大量的网络不良信息乘虚而入，严重影响青少年的身心健康。
材料二反映了网络文化对社会影响的两面性。
（2）请简要分析网络文化对我们影响的？
要一分为二地看待网络文化。网络文化作为一种崭新的文化形态，开阔了我们的视野，为我们的学习和生活提供了大量丰富有价值的信息。但由于种种原因，网络领域良莠不齐、不良的反动、腐朽、色情等网络文化，严重侵害青少年的身心健康，妨碍青少年的健康成长。
（3）请你对怎样净化网络环境，实现青少年健康上网，绿色上网提出一些合理化建议。
①加强对青少年的思想教育，积极引导他们培养健全人格、良好的品质，自觉抵制消极、落后的东西。）②在经济发展的同时，大力发展文化产业，让积极、健康的文化丰富学生的精神世界，充分发挥文化的导向作用。
③加强对文化市场的管理和引导，加大对网络尤其是对网吧的治理，净化网络环境，为青少年的健康成长创造良好的环境。
活动二：分析讨论（讨论和展示4分钟，点评2分钟，点拨4分钟）
人类学家鲍亚士在《原始人的心智》一文中指出：“决定人类行为习惯的不是遗传因素，而是文化因素。人类行为和信仰所反映的不是他与生俱来的智慧，而是他所生活的文化系
统。，’对个体的人来说，每个人的遗传因素、天生的资质、生活环境都是不同的，他们的行为举动也似乎千差万别。但实际上，人类的每种行为都无法跃出他生存的文化环境而独立存在。每个人在出世前就已经在这种文化习惯的包围之中了，在这种情况下，他所选择的行为和思想对他所处的文化环境而言，只能是一种接受，不管这种接受是有意识的还是无意识的。文化对人的影响是无条件的，谁也无法抗拒这种影响。当然，这种影响有正面的，也有负面的。我们就是要消除传统文化的负面影响，挖掘传统文化中有利于人格培养的部分，为我所用。
请结合材料，谈一谈文化与人格培养的关系。
人创造了文化，文化也在塑造着人，影响着我们的行为和思想，
塑造着我们的人格。文化在空间上有地域之分，时间上有古今之
分，性质上有先进与落后乃至腐朽、反动之分。不同性质的文化
对人的影响也是不同的，有正面的，也有负面的。正如材料中所
说：“我们就是要消除传统文化的负面影响，挖掘传统文化中有
利于人格培养的部分，为我所用。”所以，我们应该积极参加健
康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，这是培养健全人
格的重要途径。
一、单项选择题
1、（A级）文化塑造人生，这表现在：①优秀文化能够丰富人的精神世界，培养健全人格 ②优秀文化能够增强人的精神力量，激励人们创造美好生活③优秀文化能够促进人的全面发展 ④文化力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力的重要标志（ A ）
A、①②③　 B、②③④　　　C、①③④　　　D、②③④
2、 （A级）我国已进入全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，人们的温饱问题基本解决，健康有了基本保障。随着物质生活需要逐步得到满足，人们更 加注重精神生活需要的满足，对文化活动表现出日渐浓厚的兴趣，文化消费在生活消费中的比重越来越大。这段话主要说明的是，新时期：（ D ）
A、人们的物质消费量下降，文化消费量上升B、人们的文化消费比物质消费重要
C、全面小康社会的建设主要是文化建设D、优秀文化对促进人的全面发展的作用日益突出
3、(B级)社会发展与人的发展过程是相互结合、相互促进的。这表现在：①人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造得越多，人民的生活就越能得到改变 ②社会的物质文化条件越充分，越能推进人的全面发展 ③社会发展了，人自然而然地就会得到全面发展 ④社会发展决定人的发展，后者是前者的派生物（ A ）
A、①②　　　B、③④　　　C、①④　　　D、②③
4、(A级)培养健全人格的重要途径是 ( B )
A．努力创造文化 B．积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自己的精神世界
C．文化对人的影响是深远持久的 D．文化对人的影响是潜移默化的
5、(A级)2006年1月28日，全国政协副主席、商界巨子霍英东逝世，他生前爱读书，在陪葬品中有《红楼梦》等书籍，在他的成长过程中，文化的作用表现在 ( B )
① 优秀文化能够促进社会的发展②优秀文化能够丰富人的精神世界
③优秀文化能够增强人的精神力量④优秀文化能够促进人的全面发展
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
6、(A级)下列对人的全面发展理解正确的是 ( D )
A．是指人的精神境界的提高 B．是指人的道德品质的提高
C．是指经济社会的全面发展
D．是指人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面得到全面发展
7.(B级)文化之所以能增强人的精神力量，是因为其 ( C )
A．使人深受震撼、力量倍增 B．成为心灵的火炬、前进的旗帜
C具有特殊的感染力和感召力 D．激励人们不断创造美好幸福的生活
二、材料分析题( C级)
吸收了健康的精神营养的人，就会“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，廉洁奉公，刚直不阿，以天下为己任。如果让错误思想占据了头脑，则犹如毒蛇缠身，就会使人自私、软弱、渺小，甚至会目无法纪，坠人违法犯罪的深渊。
试从文化的角度对以上观点加以评述。
不同的文化环境对人格的形成具有各自不同的影响，健康向上的文化会对人格的形成产生积极的影响，而消极落后的文化则会对人格的形成产生消极的影响。优秀文化作品之所以能够丰富人们的精神世界，进而对健全人格的形成起到重要的促进作用，主要原因就是这些文化作品中所蕴含的精神具有强烈的示范和导向作用。所以，积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自己的精神世界，是培养健全人格的重要途径。
【目标反馈】（3分钟）
本节课目标的达成情况：
在目标达成中存在的问题：
3、本课的收获：
基础案（课前10分钟）
第一步：通读课文，勾画知识点、思考重点，发现疑难点。
第二步：结合【使用说明】，完成【基础案】。
知识点拨：文化赏析体现了人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程。
议一议：你生命中最困难的时刻，你是靠什么样的精神信念走过来的？
想一想：社会与人的发展的关系
升华案（25分钟）
(课堂讨论交流、展示、点评、点拨)
温馨提示: 运用文化的作用分析材料。
温馨提示:从先进的积极健康的文化对人的作用的角度考虑。
思路点拨:文化对人的人格的培养有正面的，同时也有负面的。尤其注意优秀文化对人的精神世界的
促进作用。
巩固案（10分钟）
巩固强化，独立作答
命题意图：考查文化与人格培养的关系。
命题意图：引导重视精神世界的培养。
命题意图：加强对全面发展的理解。
命题意图：考查文化的作用。
命题意图：考查对人的全面发展的理解。
命题意图：理解文化能增强人的精神力量的原因。
命题意图：考查不同文化环境对人格的形成具有各自不同的影响。从而引导培养正确文化观。1.1.2 文化与经济、政治
【大成目标】（目标解读及课堂组织2分钟）
1、.通过自主学习了解识记文化与经济、政治的关系
2、通过合作探究理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融（重点）
3、通过学习分析文化日益成为综合国力的重要标志（难点）
【使用说明】
1、以学案为线路图自学课本，熟悉基础知识，并在课本上勾画标注要点。
2、建议课时：1课时。
一、相互影响：在经济的基础上
1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域
2、经济、政治、文化之间的关系
（1）经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映
（2）文化反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响
①不同民族的文化，影响不同民族和国家 各具特色 的发展道路。
②不同性质的文化对社会发展的作用不同。
──先进胡、健康的文化会促进社会的发展，腐朽的、落后的文化则会 阻碍 社会的发展。
二、相互交融：在时代发展的进程中
1．文化与经济相互交融
(1)在经济发展中，科学技术的作用越来越重要
(2)为推动经济事业，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要
(3)文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出
2．文化与政治相互交融
(1)文化与政治 相互交融．影响民主政治、政治文明的发展
(2)文化与国际政治相互交融，成为当代国际政治斗争的重要内容
三、文化在综合国力的竞争中
1、文化在综合国力竞争中的地位
文化越来越成为民族凝聚力 和创造力的重要源泉，越来越
成为综合国力竞争力的重要因素
2、发展 先进文化，弘扬民族精神 ，增强综合国力
活动探究一：管子曰：“仓廪实而知礼节。衣食足而知荣辱。”据此，有人认为，经济上去了，社会文化就发展，社会文明程度就必然而然地提高了。请对此谈谈你的看法
从整体上讲，经济是基础，经济的发展会决定或带动文化的发展。但是又不能认为文化与济的发展是绝对同步的，两者的发展既有同步性的，也有不同步的情况。
（1）一方面经济是文化发展的基础“仓廪实而知礼节，衣食而知荣辱”，强调了社会经济的发展决定着文化的发展水平。从这种意义上说。观点是有一定道理的。
（2）另一方面，经济发展是文化发展的基础，并不意味着文化的发展始终与经济的发展同步。文化有其自身的传承性和相对的独立性。那种认为只要物质条件好了，精神文化自然而然地就会好起来，物质条件差一点，精神文化就不可能搞好的观点，不符合历史发展的事实，是不正确的。
活动探究二：2008年4月，一年一度的潍坊国际风筝节隆重举行吸引了大量国内外游客。“风筝节”带动了当地特色农业和旅游业的发展，同时也给经济的发展带来了生机，带动了一系列相关产业的蓬勃发展，使潍坊经济发展驶上了快车道。
（1）山东潍坊的“风筝节”带动了当地经济的发展，说明了什么道理？
（2）经济决定文化，但当前有一些地方经济发展了，人的思想却空虚了，一些不健康的东西重新泛滥，这是为什么？
（3）文化发展能促进经济的发展，是不是可以认为所有文化都能促进经济的发展
（1）说明文化与经济相互交融，文化产业的迅速发展，文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。
（2）经济发展是文化发展的基础，但并不意味着经济发展了，人的思想道德水平一定也会发展，文化有其自身的传承性和相对的独立性，那种认为物质条件好了，人的精神文明也好了的观点是片面的。
（3）文化有先进与落后、腐朽之分。不同的文化对经济、政治的影响不同，对社会发展的作用也不同。不同的民族的文化，影响不同民族和国家各具有特色的发展道路。先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。
一、最佳选择题：
1.（A 级）2010年7月，广东正式推出文化强省战略：今后10年，全省文化及相关产业增加值实现年均增长12%以上。到2020年，全省文化及相关产业增加值超过8 000亿元，占全省 GDP的比重达8%。这表明（ D ）
A.文化促进经济、社会的发展
B.文化是经济、政治的反映
C.文化是经济、政治的基础
D.文化对经济的发展具有重大影响
2（A级）.2010年11月2日，中共甘肃省委十一届十次全会提出，制定甘肃省“十二五”规划，必须坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。这是因为（ C ）
A.文化决定经济
B.文化与经济相互交融
C.先进文化会促进经济、社会的发展
D.文化与政治相互交融
3.（A级）截至2010年9月底，全国城市电影票房收入758 043万元，国产影片票房收入383 690万元。这说明（ C ）
A.一定的文化决定一定的经济
B.文化与政治相互交融
C.文化与经济相互交融
D.文化对经济具有促进作用
4.（C级）2010年7月，新闻出版总署发布的《2009年新闻出版产业分析报告》显示：2009年新闻出版业全行业总产出突破1万亿元大关,实现增加值超过3 000亿元,占同期GDP的比重接近1%,在推动经济发展方式转变过程中发挥着日益重要的作用。这表明（ B ）
A.在当今时代，文化已与经济完全融合
B.文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出
C.发展文化就必须实现文化产业化
D.文化的意识形态性质已完全消失
5.（C级）2010年10月1日，“嫦娥二号”卫星成功发射，它将为中国人在不远的将来踏上月球铺路。我国开展“探月工程（嫦娥工程）”，对于增强我国民族自信心和综合国力都具有重大的现实意义和深远影响。这说明（ D ）
A.我国的科技已达到世界领先水平
B.文化与经济、政治相互影响，相互交融
C.文化生产力是我国综合国力的基础
D.文化越来越成为综合国力竞争的重要因素
6.（B级）文化是软实力，中国的发展离不开提升“硬实力”，也离不开挖掘和培育“软实力”。能否提升和强化软实力，关系到中华民族的伟大复兴和中国特色社会主义建设的前途。这是因为（ D ）
A.我国的“硬实力”和“软实力”同等重要
B.综合国力竞争越来越激烈
C.文化软实力决定着我国的综合国力
D.加强文化建设能为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持
二、非选择题：
刚刚闭幕的十七届五中全会提出，文化是一个民族的精神和灵魂，是国家发展和民族振兴的强大力量。要推动文化大发展大繁荣、提升国家文化软实力，坚持社会主义先进文化前进方向，提高全民族文明素质，推进文化创新，深化文化体制改革，增强文化发展活力，繁荣发展文化事业和文化产业，满足人民群众不断增长的精神文化需求，基本建成公共文化服务体系，推动文化产业成为国民经济支柱性产业，充分发挥文化引导社会、教育人民、推动发展的功能，建设中华民族共有精神家园，增强民族凝聚力和创造力。
结合材料，运用所学文化生活知识，分析说明“文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出”这一观点。
（1）当今世界，各国之间综合国力竞争日趋激烈。文化是一个民族的精神和灵魂，是国家发展和民族振兴的强大力量。文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力的重要标志。
（2）在世界多极化和经济全球化进程中，处于弱势地位的发展中国家，不仅在经济发展上面临严峻挑战，在文化发展上也面临严峻挑战。我国是世界上最大的发展中国家，要想在激烈的国际竞争中立于不败之地，必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，牢牢把握先进文化的前进方向，大力弘扬和培育民族精神，优先发展教育和科技，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。
【目标反馈】（3分钟）
本节课目标的达成情况：
在目标达成中存在的问题：
3、本课的收获：
基础案（课前10分钟）
（课前独立完成）
考一考：阅读P9材料，对材料中的活动按经济、政治、文化分类。
小辞典：人类社会有三个基本层次：生产力、生产关系(经济基础)、上层建筑
想一想：为什么说科学技术是第一生产力！
想一想：阅读P10，理清文化与经济之间的交融是如何体现的，请举例分析。
想一想：阅读P12的材料，从科技水平和精神状态两方面，你能看出文化与综合国力有什么关系？
升华案（25分钟）
(课堂讨论交流、展示、点评、点拨)
温馨提示;从文化与经济的关系分析材料。
注意：结合经济与文化相互交融，以及文化的双重作用阅读材料.
巩固案（10分钟）
(课堂讨论交流、展示、点评、点拨)
命题思路：本题考查学生对文化现象的认识。
命题思路：本题考查先进文化对社会的促进作用。
命题思路：本题考查学生对文化现象的认识。
命题思路：本题考查学生运用所学知识分析问题的能力。
命题思路：本题考查学生对知识的理解和运用。
命题思路：本题考查文化的作用。
本题考查学生运用文化作用的知识分析问题和解决问题的能力。做好本题，注意把握两点：一是构建文化作用的知识体系——文化与经济、文化与政治、文化与综合国力等；二是获取材料信息——文化变成沉甸甸的真金白银1.2.1 感受文化影响
【大成目标】（目标解读及课堂组织2分钟）
1、深刻理解并熟记文化的内涵等相关知识 ，理解文化是一种精神力量，是综合国力的重要标志。（重难点）
2、通过自主学习，积极参与合作探究，提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。
3、培养学生重视自身文化素质的意识和为增强综合国力贡献力量的意识。激情参与，享受学习的快乐。
【使用说明】
1、以学案为线路图自学课本，熟悉基础知识，并在课本上勾画标注要点。
2、建议课时：1课时
一、文化“万花筒”
文化形式：多种多样
文化现象：无时不在、无处不在
文化特色：不同文化的区域特色
二、文化是什么
1、文化的含义：文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
2、文化包括哪些部分：世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分；又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。
三、文化的特点
1、文化是人类社会特有的现象
2、文化是一种素养
3、文化现象实质上是精神现象。
四、文化的力量
1、文化的形式
思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化；人们进行文化生产的过程，都是文化活动。
2、文化的实质：文化是一种社会精神力量。
3、文化的作用：文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。这种影响不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。
活动探究一：
马克思说：“最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。它不仅使自然物发生形式的变化，同时他还在自然物中实现自己的目的。
马克思的一论述对我们理解“文化是人类特有的现象”有何启示？
从文化与人类社会的关系来看，文化是人类社会特有的现象；
从文化与人们个体的关系来看，人是文化的创造者，也是文
化的创造物；从物质载体与精神文化的关系来看，文化现象
实质上是精神现象，文化的作用主要表现为精神力量；从文
化形态上看，有古今地域之别；从文化性质上看，有先进与
后进、腐朽之分，不同文化对经济、政治的影响不同，对社会
发展的作用不同。
探究活动二：
材料一 ：近年来，一些城市开展城市精神的讨论与提炼，如重庆市经过多次研究提炼后将“登高涉远、负重自强”这八个字确定为城市精神的表述语；青岛将市民精神提炼为：“诚信、博大、和谐、卓越 ”；济南市城市精神为：“诚信、创新、和谐”……这些城市精神既富有时代特色，又展示了城市自身的文化内涵。
材料二： 某市市委书记在参加讨论时指出“城市的发展最终还是以文化论输赢”，并提出各级党委和政府要高度重视“文化竞争力”，要把文化建设作为做大做强城市的强大推动力。只有繁荣的经济而没有昌盛的文化，只有物质的丰富而没有文化的全面发展，就称不上“全面小康”。 （1）材料一、二分别体现了文化生活的什么道理？提示：结合文化现象，文化特色思考。
（2）结合材料二，评析各级党委和政府高度重视“文化竞争力”，是因为文化作用很大，能直接转化为物质力量。提示：结合文化的作用，并与材料相结合。
（1）首先，文化生活无处不在；其次，不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的文化环境，从而形成各具特色的文化生活。材料一中，各城市的城市精神既有共同点又有自己的特色就说明这一点。文化作为一种精神力量，对人类社会的发展产生深刻的影响，材料二强调文化建设的作用说明这一点。
（2）①文化对社会发展产生深刻的影响，这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。人类社会发展的历史证明，只有物质和精神都富有，才能自尊、自信、自强地屹立于世界民族之林。所以认为文化作用很大是正确的。
②文化作为一种精神力量，转化为物质力量是有条件的，是在认识世界、改造世界的过程中通过实践活动转化为物质力量。认为文化直接转化为物质力量观点是错误的。
③题中观点是片面的。
一、单项选择题：
1、(A级)安庆期末为了更好地传承徽州文化，黄山市启动“百村千幢”古民居保护利用工程。有关专家指出，这样做不仅可以守住古村落、古民居的“筋、骨、肉”，还可以传承徽州文化的“精、气、神”，真正使古村落、古民居流传后世。这说明( B )
A．文化是人类特有的现象 B．社会文化离不开物质载体
C．传统建筑是民族情感的集中表达 D．文化是一种社会精神力量
2、(A级)青海省玉树地政发生后，宗教团体纷纷组织“宗教救援队”积极参与救灾，僧侣们还为在地震中死难者超度祈祷，给震区的佛教信众很大的心理安慰。这表明（D）
①我国政府鼓励人们信仰宗教 ②宗教能够与社会主义社会相适应
③文化活动可满足人们的精神需求④文化是改造社会的强大物质力量
A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③
3、（B级）古希腊哲学家说“人是驯化或开明的动物”，“人是政治生物”，“人是最能够获得最丰富多彩技艺的动物”；后来有人说“人是文化的动物”，“人就是动物加文化”；再后来又有人提出“人不是附加在动物基础上，人一开始就是从文化基础上产生的，并且是完整的”，“人就是人，不是动物”，“人的本质是文化”。上述材料说明 ( D )
A．文化是一种社会政治现象 B．文化和人没有本质的区别
C．先有文化，后有人的产生 D．文化是人类特有的现象
4、（B级）2010年4月以来国营东太农场积极开展以“讲党性、重品行、作表率”为主题的反腐倡廉教育活动。上述做法符合下列道理 ( C )
A．有了人类社会才有文化 B．不同的地域有不同的文化
C．文化的表现形式是丰富多样的 D．人们的文化素养是通过文化活动、文化教育逐步培养的
5、（B级）1848年，《共产党宣言》问世，不久以后，全世界掀起了社会主义运动热潮。这表明 ( C ) 命题思路：本题考查文化的作用
A．文化作为一种精神力量，影响到个人的成长历程 B．每一种文化都对社会产生积极的推动作用
C．文化作为一种精神力量，对社会发展产生深刻的影响 D．文化活动离不开物质活动
二、非选择题:
李明、王云、张成三位同学在学习《文化与社会》一课时，对文化的理解出现了分歧：李明认为：文化就是知识，人们常说这个人有文化就是指他很有知识。我们现在课本中介绍的内容就是文化。所以一个人如果从来都没有读过书，那他就一定是个没文化的人。
温馨提示：考虑文化的含义时，注意文化的内涵和外延。
王云认为：文化并不仅仅是印在书本上的知识，雕塑、建筑、习俗等虽然不是书本知识，但也应该属于文化的内容。
张成认为：咱们班墙报上宣传的市民文明公约，这与你们说的文化有什么关系 我觉得精神上的东西才能称得上是文化。
你同意他们三个人当中谁的观点 为什么 请说说你对文化的理解。
三位同学的观点都有一定的合理性，他们所说的内容都属于文化的范畴，只是他们各自从不同的角度进行了阐述。理解文化的含义，应该从文化的内涵和外延两个方面来看。文化的外延所包括的内容是极其丰富的，凡是符合文化定义的各种事物都称之为文化的外延。
上述三位同学对文化的理解是从外延的角度来说明的。李明所说的“课本上的内容”属于帮助人们认识世界的认知型文化内容，王云所说的摄影作品、文艺节目等属于体现人们美学感受的艺术型文化内容，张成所说的市民文明公约属于规范人们思想和行为的文化内容。
【目标反馈】（3分钟）
本节课目标的达成情况：
在目标达成中存在的问题：
3、本课的收获：
基础案（10分钟）
（课前独立完成）
探究：通过教材图片分析，为什么说文化是万花筒？
温馨提示；文化是人类社会与生俱来的。
注意：个人所具有的文化素养，不是与生俱来的。
升华案（25分钟）
(课堂讨论交流、展示、点评、点拨)
温馨提示：结合文化与人类社会的关系，文化与个体的关系，文化的实质，
文化的作用以及文化的形态和性质思考！
巩固案（10分钟）
(课堂讨论交流、展示、点评、点拨)
命题思路：本题考查文化内涵。
命题思路：本题综合考查《政治生活》与《文化生活》。
命题思路：本题考查文化与人类的关系。
命题思路：本题考查文化的表现形式。1.1.1 体味文化
【大成目标】（目标组织及课堂组织2分钟）
1、通过生活中的实例理解文化对人的实践活动、认识活动、思维方式的影响；
2、通过自主学习与合作探究、理解文化对人的影响的特点；(重难点)
3、 培养正确地交往方式和思维方式，正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活，接受优秀文化，促进自身全面发展；
【使用说明】
1、依据大成目标认真自学，精度课本13—17页并完成基础案，疑点用红笔做好标记。
2、规范书写，按质按量完成导学案。
3、建议课时:1课时
情境导入：阅读书本P13，思考，你从这两幅画面中发现了哪些文化上的区别？你还能举出更多的事例吗？
区别：反应东西方不同的交往行为和交往方式
举例：服饰、民居、旅游文化等
面对我们祖先创造的精美文化产品，人们的感慨，既有差异，又有共同之处。你能否解释这是为什么？
文化影响了人们的实践活动、认识活动和思维方式
一、感受文化影响
（一）文化影响面面观
1、文化对人影响的来源
──来自于特定的文化环境 ，来自于各种形式的文化活动
2、文化对人的影响的表现
（1）文化影响人们的 交往行为和交往方式 。
──不同时代不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们，
进行各种社会交往的方式，都带有各自的 文化 印记。交往方
式中的文化影响有的取决于 价值观念，也有的源于 风俗习惯
文化程度 等。
（2）文化影响人们的 实践活动、 认识活动 和 思维方式
原因：不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人
们认识事物的角度以及认识事物的深度和广度，影响人们在实践中目标
确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。
（二）文化对人的影响的特点
1、潜移默化的影响
文化对人的影响、具有潜移默化的特点。一般不是 有形式的 、 强制的 。
（1）人们总是在一定的 文化氛围 中生活并时刻受到它的影响文化氛围 看不见 、 摸不着 ，包括家庭的、学校的、社区的、企业的等。
（2）人们从事文化活动以及得到启示与享受，多是发生于 潜移默化 的过程之中。
（3）人们接受健康向上的文化影响，往往是 自觉学习 、 主动接受文化熏陶 的过程──参加健康向上的文化活动，不仅能够 使人获得一定思维专业知识 ，增强 劳动技能 ，提高 人的审美水平 、 思想道德修养 。潜移默化≠消极被动、无目的。
2、深远持久的特点
（1）经年累月形成的文化习俗对人的影响是难以抹去的
（2）世界观、人生观、价值观是人们文化素养的 核心 和 标志
A.三观是 在长期的生活和学习过程 中形成的，是各种文化因素交互影响的 的结果。
B.三观一经形成，就具有 确定的方向 性，对人的 综合素质和终身发展 产生深远持久的影响。
活动一：思考与理解（讨论和展示9分钟，点评3分钟，教师点拨6分钟）
不同民族、国家、地区往往是构成文化差异的最直接因素，这种差异表现为人们在风俗习惯、生活方式、伦理道德、价值标准、宗教信仰、消费习惯等方面的不同，从而构成各种复杂的社会现象。这种差异性也就成为企业在技术、资本、市场、人才等国际化不断增强的背景下，产品设计本土化的最主要原因。因为只有产品设计本土化，企业的产品才有可能获得成功。
请结合材料回答：为什么只有产品设计本土化，企业的产品才有可能获得成功
文化是人创造的，文化又影响着每一个人。不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念等，都会影响人们认识事物的角度，影响不同思维方式的形成。人们做出判断和行为选择，总要受到一定思维方式的支配和调节。所以，一个国家或地区的特定文化必然会影响这个国家国民的思维方式，进而支配和调节着他们的喜好和消费行为的选择。因此，只有对产品进行本土化设计，才能真正迎合特定人们的口味，占有产品市场，企业的产品才有可能获得成功。
活动二：分析讨论（讨论和展示4分钟，点评2分钟，点拨4分钟）
人类文化交往和传播的漫长历史可以分为三个阶段：口传文化阶段、印刷文化阶段和电子文化阶段。电子文化阶段的到来，使人类生活和文化的交往与互动变得迅速、快捷，打破了过去城市、国家之间的阻隔。在文化发展的推动下，新技术的发明和应用，从整体上改变了人们感知世界的方式和交往的方式。口传时代，受时空局限，人们的感觉是“整体”的，人类的交往强调“谋面”的在场感；印刷时代，视觉被突出出来，感觉分化，时空分裂，人类的交往阅读突破了时空界限；电子时代，信息传输瞬息万里，人们交往的方式更多地借助于文字、声音的传输而不再追求“谋面”的感觉。
以上材料说明文化具有怎样的作用
文化影响着人们的交往行为和交往方式。人们在相互交往中，总要采取一定的方法和形式。在不同的时代，由于受文化影响，人们的交往方式有一定差异，见诸交往过程中的行为举止和所使用的语言、符号、器物等。在本材料中，文化传播过程中不同阶段所表现出来的交往行为和交往方式的变化，就充分说明了这一点。
1．文化是人创造的，同时又影响着每一个人，这表现在文化影响人们的( C )
①交往行为和交往方式②政治活动和经济活动③实践和认识活动④思维方式
A．①②③ B．①③④ C．①②③④ D．②③④
2．不同时代、不同民族、不同地域、不同阶层的人们进行各种社会交往的方式，都带有各自的文化印记。人们交往方式的差异表现为( D)
①生产过程中人与人的关系②交际过程中的行为举止③交往中使用符号、器物等④交往中使用的语言
A．①②③ B．①③④ C．①②③④ D．②③④
3．日本在文化上有一个“全球本土化”的策略，就是把西方的文化产品本土化。50年代，日本电视节目依赖好莱坞，而80年代以后，只进口百分之五。原因之一就是土制的文化产品比进口产品更有国民认同感。日本之所以要对产品进行本土化，主要是因为( A)
A．特定文化对人们的影响是深远持久的
B．文化对人们的影响表现在人们购买的产品上
C．别国的文化对本国的国人会有影响
D．别国的文化产品不符合国人的需要
4．校园文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、雕塑、绿化和文化传播工具等方面形成的文化环境。整洁、优雅文明的校园环境会激发人的上进心和求知欲。所以，苏霍姆林斯基说：“要使学校的墙壁也说话”。从文化角度来看，之所以“要使学校的墙壁也说话”的主要原因是( B )
①校园文化对学生素质的形成产生着潜移默化的影响
②通过布置墙壁可以美化校园环境
③通过校园文化所形成的素质往往更为牢固和深刻，影响到一名学生的一生
④校园文化可以帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观
A．①②③④ B．①③④ C．①②③ D．②③④
5．美国人较为轻松地对待子女的教育，并不追求高学历好职业等功利性目标。而中国人一般希望把孩子培养成才，将来有出息，有好职业，一生能在顺境中度过。中美两国的差异表明 ( C )
A.文化环境决定着人们的价值取向
B.一定的文化环境中只能产生一种思维方式
C.不同的文化教育环境影响人们在实践中目标的确定和行为选择
D.美国人的思维方式比中国人的思维方式优越
6．清理了野蛮的混沌，心灵才会荡起纯净的清波；扫除了愚昧的灰尘，思想才会绽放美丽的花朵。可见 ( D )
A．文化是一种社会精神力量
B．民族文化有精华与糟粕之分
C．应该提供多种类型、多种风格的文化产品
D．要积极主动地接受健康向上的文化
7.《钢铁是怎样炼成的》一书曾深深地影响了几代革命青年的成长，由此可以看出( D )
A．世界观、价值观、人生观是人们文化素养的核心和标志
B．世界观、价值观、人生观是在长期学习和生活过程中形成的
C．世界观、价值观、人生观是各种文化因素交互影响的结果
D．世界观、价值观、人生观对人的综合素质和终身发展具有深远持久的影响
二、非选择题：2010年4月23日，是第15届世界读书日。湖南株洲市开展了购书、发书、送书、买书、读书、讲书、借书、谈书活动，再次掀起这个城市的阅读潮。读书活动渗透到机关、企业、社区、学校、家庭、外来建设者不同领域、不同层面，读书渐渐成为市民的习惯。在机关，掀起了“创学习型机关、做知识型干部”的热潮；在企业，“提升个人品位、提高素质技能”成为共同追求；在家庭，“读书、生活、工作”已成为大多数家庭的普遍生活追求；在学校，结合青少年思想道德教育开展“学习名人精神”等各类读书活动；在社区，“好读书、知礼仪、做文明人”成为社区居民的行为准则。
结合上述材料，运用文化对人的影响的有关知识，谈谈读书活动渗透到不同领域、不同层面的意义。　(1)文化对人的影响是方方面面的。①文化影响人们的交往行为和交往方式。②文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
(2)文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点。读书活动渗透到不同领域、不同层面，有利于营造良好的文化环境，提升人们的知识素养，使人们形成正确的价值观念，使人们在潜移默化中感受文化对人的种种影响。同时有利于丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。
【目标反馈】（3分钟）
本节课目标的达成情况：
在目标达成中存在的问题：
3、本课的收获：
基础案（课前10分钟）
第一步：通读课文，勾画知识点、思考重点，发现疑难点。
第二步：结合【使用说明】，完成【基础案】。
记忆窍门：将本节知识用思维导图的形式呈现出来，准确表达基础知识之间的逻辑关系，同时体现本节知识的重难。在理解的基础上加强记忆，从记关键词，关键句，抓主干入手，切勿死记硬背。
升华案（25分钟）
小组讨论，集中展示，点拨重点、难点的题目。
思路点拨：从文化对人的影响的角度考虑。
注意：文化在不同阶段所发挥的作用是不同的。
巩固案（10分钟）
巩固强化，独立作答
命题意图：考查文化对人的影响的表现。
命题意图：考查文化对人的影响的特点。
命题意图：本题考查文化的作用.
命题意图：本题考查对材料主旨信息的分析能力。
命题意图；考查学生对文化潜移默化具体要求的理解。
注意:认真读题。

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