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第4课（3）夜书所见
一、导入
师∶上课，同学们好，请坐。
师∶上课之前呀，我们先来看一幅图片。请大家认真欣赏。看完了老师会请同学们说说都看到了什么
师∶你的眼睛囧囧有神，就请你。师∶你说呀，你看到了画中的明月，还有抬头望月的背影。
师∶还有其他想法吗 看你积极的样子，来，请你说说。
师∶你说呀，你想起了一首诗，是李白的《静夜思》。为什么呢
师∶哦，李白也是这样望月思念亲人的!
师∶你们回答问题呀声音响亮，充满了自信，思维还特别清晰，都请坐。
师∶就像刚才同学们所说，李白在夜晚看着月亮想起了家乡的亲人。那这节课，我们要学习的古诗《夜书所见》也是诗人在夜晚写的，他又看到了什么，想到了什么呢 伸出小手和老师一起书写课题。
二、初读
师∶学习古诗要走进诗人的心灵，体会感情。这节课老师就带大家玩个"心灵大冒险"的游戏，闯过这三关，才算真正读懂了古诗。有信心吗
师∶嗯，天花板都要被同学们自信的声音掀翻了。老师先范读这首诗，你们边听边圈出重点生字词，听清楚老师的停顿。 师∶《夜书所见》叶绍翁
萧萧梧叶/送寒声，江上秋风/动客情。知有儿童/挑促织，夜深篱落/一灯明。
师∶老师读完了。该同学们读了。先用两分钟时间自己读一读。师∶嗯，读好了。咱们就来闯第一关∶字词小屋。只有把古诗读对了，生字伙伴才能回到自己家。谁来帮帮它们
师∶你一脸的着急，快来吧。
师∶你成功的帮助了四位生字伙伴回家。还剩两个生字伙伴。请同桌来帮忙，再读一遍。
师∶真棒，"促"是平舌音，"挑"是第三声，你读对了。
师∶在两位同学的帮助下成功解救了被困的生字伙伴。我们把掌声送给他们。
师∶不过，老师还要给大家一个温馨小提示∶"挑"是一个多音字，它还有哪个读音呢 该怎么组词呢 师∶没错，还可以读第一声，挑选。大家一定能牢牢记住。
师∶第一关成功突破，那就挑战第二关∶音律小车。谁能够读出诗歌的节奏和韵律成功坐上小车 师∶这么多同学都举起了手，那就请全班女生来。
师∶读得整齐流利，要是节奏把握到位就更完美了。男生来加加油。
师∶有了男孩子的帮助，小车终于开动了。
师∶想让音律小车走得更远，那就大家团结起来一起读。
三、析读
师∶音律小车终于抵达了诗人了心房。不过要敲开门，需要先读懂古诗。老师给大家十分钟的时间小组合作∶先借助注释理解诗句，再想一想你从诗句中看到了什么，体会到了什么 开始吧。
师∶滴，时间到!轮到同学们大展身手了。小熊组的同学眼神里充满了期待，请你们先分享。
师∶哦，你说你们从"萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。"这句诗中看到了梧桐叶还有江，体会到这个夜晚非常冷。 师∶说出了自己的理解。那你们见过梧桐叶吗 它是什么样的
师∶哦，你说我们校园里就有梧桐树，它的树叶就像我们的手掌，秋天的时候是金黄的。
师∶你能联系生活学习知识，真不错。师∶梧桐叶是被谁吹下来的呢 你从诗句中找一找。
师∶没错，就是秋风。咱们来听一听秋风的声音。快竖起你的小耳朵。
师∶听了秋风的声音，你有什么感受呀 师∶哦，你觉得好冷。
师∶是呀，秋风、梧叶，给我们送来了阵阵寒意，这阵阵寒意就是诗人笔下的寒声。
师∶同学们想像一下，在秋天的一个傍晚，诗人走出旅店房门，听到秋风吹动梧叶萧萧作响，诗人顿感阵阵寒意，又回到房中看书。可是，他怎么也静不下心来了。你们说，他在想什么呢
师∶你觉得诗人在想他的家人。 师∶是呀，他独自一人，多想家人陪伴。
师∶哦，你觉得他在想他的家乡。 师∶你的说法，我也同意。
师∶诗人思亲念家，这就是诗中所说的 师∶没错，"动客情"。你的反应真快。
师∶这里的"客"指得就是诗人自己，可是他怎么能称自己为"客"呢
师∶想不出，没关系。同桌帮帮她。
师∶哦，你觉得是作客的意思，因为他不在自己的家乡，就像是在外作客。
师∶嗯，这样理解就说的通了。
师∶夜幕降临，诗人走出茅屋，想念亲人，思念家乡，他的心情会是什么样呢
师∶你觉得诗人很孤独，很难过。
师∶你们小组能把诗人心中的思乡之情通过朗读表达出来吗 注意读得慢一点。
师∶有了体会，果然读出了感情。
师∶小熊组的同学思维都很活跃，白兔组也不甘示弱，快分享吧。
师∶嗯，你们从"知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。"看到有小朋友在灯下玩蟋蟀，体会到他们的开心。 师∶想不想看他们怎么斗蟋蟀的呀 师∶都想看，那就满足你们。请看。
师∶视频看完了，你有什么感受呀 师∶你觉得很开心，很好玩，也想斗一斗蟋蟀。
师∶那就请你把这乐趣带到诗中去。师∶你的朗读把大家都逗乐了。
师∶斗蟋蟀是那个时候孩子们最爱玩的游戏。所以诗人看到篱笆边的那灯就知道是孩子们在斗蟋蜂。此时的他，脑海里又会想起什么呢 师 ∶你说可能会想起家乡的孩子。
师∶嗯，想起家乡的孩子也在斗蟋蟀吧。
师∶哦，你觉得诗人会想起自己小时候和伙伴斗蟋蟀的情景。
师∶美好的时光一去不复返。想起自己小时候斗蟋蜂的欢快情景，诗人的心里更加的
师∶是呀，伤心，孤独，难过。谢谢你们组带领大家走进了诗人的心房。
四、品读
师∶窗外的一灯明，照亮的是童年的乐趣，而屋内的一灯明，却伴随着孤独的诗人。
师∶那一晚，叶绍翁彻夜未眠，写下了这首诗。学习古诗，不仅要会读，还要会背。
师：孩子们练习一下，看谁马上会背了。师∶老师的话刚说完，你就举手了。请你。
师∶嗯，背的很流利，如果能在背诵的时候加上感情就更好了。
师∶你也想来，请你。师∶你背书时的表情和声音配合得真好，大拇指送给你。
师∶来，学着她的样子，我们一起背。师∶老师看到大部分同学都背出来了，掌声送给你们。
五、小结作业
师∶愉快的课堂就在大家的朗读声中结束了。今天我们学习了叶绍翁的《夜书所见》感受到了诗人对家乡的思念之情。
师∶自古以来，怀乡思亲的诗句有好多好多，同学们课外再去找一找。下节课，我们再来交流。
师∶好了，同学们，下课。
六、板书设计

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