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第5课 铺满金色巴掌的水泥道
一、导入
师∶上课，同学们好，请坐。
师∶还记得古诗《春晓》里哪句表达了作者对春光无限遐想呢 师∶你举手真快，请你。
师∶夜来风雨声，花落知多少。记忆牢固 !请坐。
师∶老师结合这节课中秋风秋雨的情景，改编成了《秋雨》，夜来风雨声，叶落真不少。铺在水泥道，秋景真美妙。
师∶大家读一读，看看诗中的画面，与稍后要讲的课文中水泥道的风景有什么关联
师∶细心的同学立刻反应道，这可不就是在描写文中的水泥道嘛。师∶预习功夫做得不错，这首诗的确是课文的袖珍版。现在我们一起走进《铺满金色巴掌的水泥路》
二、初读
师∶大家自由地读课文，遇到"拦路虎"求助拼音朋友，不通顺的地方多读几遍。
师∶通过预习，同学们读书的速度都快了。
师∶我们来玩一个"好花送朋友"的游戏吧。老师准备了一束鲜花，每枝面藏有写了本课生字的小纸团。稍后把花发给部分同学，领到的人就出花中纸团上的字词，再带大家一起读。读对了，就将花送给自己的朋友，并请朋友说说怎样记住该字。师∶大家都清楚了吗 好，游戏开始。
师∶这四位同学期待的眼神打动了我，好，你们一人领一枝，行动吧。
师∶真厉害!四位同学嗓音清晰，"印"的前鼻音，"凌"的后鼻音也是区分到位。四枝花成功地传递到了各自朋友手上。
师∶哦，这第三位同学的朋友是通过"加一加"的方法来记住"铺"，老师还要考考你，这个字还有什么读音 师∶嗯，还读四声，当铺。很好!那还有没有什么方法来区别"铺"的不同用法呢
师∶你还需要思考是吗 没关系，坐下来慢慢想。同桌来说说。
师∶他自创了一个情境∶舒服地坐在铺满了毯子的店铺里。头脑真灵活!
师∶同学们再次看屏幕上的小诗《秋雨》，作为课文的袖珍版，结合它描绘的画面，开动你们的小脑筋，想想这篇课文通篇离不开哪一个字 或者说哪一个字最能形容你读后的感受
师∶嗯，同学们纷纷喊出了"美"!
师∶你们想不想拥有一双发现、感受美的"慧眼"呢
师∶好，这有几枚"美之使者"荣誉勋章。在这次探索美的旅程中表现优异的同学，老师就以勋章作为奖品 !大家有信心吗
师∶真棒 !刚才4位同学就拥有一双发现美的慧眼，还通过传递，自己同样感受到美。快来领走属于你们的荣誉勋章吧 !
师∶其他同学加油，后面还有很多机会来证明自己拥有发现、感受美的慧眼。让我们继续在这趟探索美的旅程中前进吧 !
三、析读
师∶你能发现水泥路的美吗 谁来分享 师∶坐得很端正的那位男生，你可以吗
师∶好，你从"啊!多么明朗的天空。不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角蓝天"这些句子感受到地面上的水洼很美。
师∶具体从哪些词感受到呢 师∶哦，明朗和亮晶晶。"明朗"什么意思 能换成"明亮"吗
师∶嗯，不能。为什么呀，老师觉得这两个词很相近啊 看你也被难住来了，那老师提醒一下，从词语的意思中入手。 师∶你说，明朗可以拆分理解成明亮和晴朗。嗯，方向对了!
师∶就像我们同学所说的，所以，明朗代表着阳光充足和明亮。因此呀用明朗更准确，大家清楚了么
师∶通过刚才的互动，老师发现你不仅联系了近义词，还借助了熟字猜词义，可真会读书!聪明的你再想想，还有什么方法可以理解呢
师∶噢，你想起了此刻窗外蓝蓝的天没有一片云朵，阳光很灿烂。联系生活也能理解好!
师∶同学们，请看屏幕上这幅晴空图。此刻有什么感受
师∶对呀，秋天天气真好，水坑的水清澈如镜。 师∶能读出这种感觉吗
师∶你们的朗读，仿佛让老师感受到了作者的惊奇高兴，让我们为自己鼓个掌吧。
师∶这是刚才那位同学的分享，门前的水泥道真美，美在晴朗的秋日里!
师∶那么如此明朗的天空，是谁的杰作呢 师∶没错，一夜秋风，一夜秋雨 !
师∶再回到老师改编的《秋雨》，现在是不是更加感受到了这场风雨带来的奇妙!
师∶大家还能从哪里发现它带来的美呢 师∶你特别激动，肯定有惊喜，有请。
师∶原来你从文中两个比喻句∶"水泥道像铺上了一块彩色的地毯""梧桐树叶都像一个金色的小巴掌"体会到了水泥路的美。
师∶那么彩色的地毯什么样的呢 请看图片。 师∶嗯，闪闪发亮;哦，还印着落叶图案 !
师∶的确，这多么壮观啊!不仅如此，作者眼里，梧桐树叶更像金色的小巴掌，即使排列得并不规则，甚至有些凌乱，但还是增添了水泥道的美。
师∶这里出现了一个词语"凌乱"，那什么是"凌乱"呢 相信大家可以按照刚才理解词语的方法去理解。
师∶嗯，就是不整齐，杂乱。明明是杂乱的，怎么还能增添水泥道的美呢
师∶看大家迷惑了，换种情境，你们见过婚礼上撒花瓣的情形吗 花瓣飘洒落在地上，就是无规则、凌乱的，但是又很美吧 !
师∶看你们恍然大悟的模样，相信脑海里都闪过漫天花瓣飘落的画面。
师∶同学们，一条普通的水泥道在作者眼中为何这么美 师∶笑容很甜的女生，请你。
师∶你说多亏作者的善于观察，才能从生活点滴去想象挖掘出美师
师∶一语道破，厉害! 师∶会读书的你们，可以用朗读来表达吗
师∶你来。嗯，你的朗读给水泥道增添了五分美，语速放缓一点就好了。
师∶同桌也试试。师∶语速慢了，真棒 !他的朗读又新增了三分美。
师∶你也迫不及待啦，快请。师∶你朗读得如此投入，给水泥道增添到了十分美 !
师∶掌声送给这三位会读书的同学!
四、小结作业
师∶这次探索美的旅程，暂时告一段落，但追求美永无止境 !通过此次对水泥路美的领略，我惊喜地发现，很多同学跟作者一样，拥有一双发现、感受美的慧眼。不仅细心挖掘，而且还通过朗读、交流、表演等方式，让身边的人同样感受、享受到美!
激动人心的时刻到啦 !请本次探索美的旅程中，所有积极发言的同学上台，接受老师的"美之使者"勋章!掌声鼓励 !
师∶用心去积极探索发现和体会美，总会有所收获!课下请结合本节课感受到的画面，用绘画的形式将其表现出来。
五、板书

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