资源简介

小学音乐学科教学设计常用表格
课题 牧场上的家 课型或模块 唱歌课
教学目标 1、情感、态度、价值观目标 通过歌曲学唱，抒发学生内心对牧场、家乡的热爱与赞美之情。
2、过程与方法目标 借助图形谱、教师范唱等方法引导学生用优美、流畅的声音演唱歌曲《牧场上的家》。
3、知识与技能目标 初步掌握弱起拍、连音线、渐强，用歌声表达歌曲的意境和风格。
教学重点 学会用优美、流畅的声音演唱歌曲
教学难点 弱起拍、渐强等
学生及教学内容分析 教学内容分析：这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。四三拍，大调式，旋律优美、流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构。第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而抒情。它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且又抒发了人们对牧场家园的赞美之情。最后的乐句，再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的甜美生活的热爱情感。学生分析：这是四年级下册的一首歌曲，教习三年级的孩子们，他们已经掌握了初步的音乐知识，对曲子的节拍、节奏、情绪等已具备一定的分析能力。学生对于牧场和思乡有一定的距离，但对于新事物都有很强的兴趣，无论在城市还是农村，学生只要听到这首优美欢快的歌曲，都会容易被感染。
教学策略 本课注重引导学生，通过教师范唱、画图形谱、感受旋律线条等不同的方法，引导学生正确的发声，自信演唱，大胆展示，感受歌曲中作者思念家乡、赞美家乡的感情。
教具学具媒体准备 多媒体课件、钢琴、尤克里里
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段 一、练声曲导入：用lu示范唱引导学生边感受旋律线边哼唱 一、练声曲跟唱1、用lu跟钢琴演唱2、边感受旋律线边哼唱 钢琴 激励评价 多形式引导学生用积极的演唱状态、正确的演唱方法来发声，为学唱新歌曲作铺垫。
展开阶段 二、教唱歌曲（一）引导感受歌曲—引情1、教师弹尤克里里范唱2、指导学生进行律动，体会歌曲优美而又有荡漾感的旋律3、画图形谱，分析歌曲的乐句（二）指导学唱歌曲—入情1、借助图形谱，引导学生了解歌曲节拍、弱起小节、连音线。2、指导歌曲弱起拍的演唱3、教唱歌谱、歌词4、指导连音线的演唱方法（三）指导演唱歌曲—动情1、启发学生情感2、歌曲艺术处理3、指导演唱全曲4、师生进行二声部演唱的合作 二、歌曲学唱（一）感受歌曲—引情聆听教师演唱模仿教师做律动3、再次聆听歌曲，感受歌曲的乐句（二）学唱歌曲—入情1、感受歌曲的节拍、弱起小节、连音线2、学会歌曲弱起拍的演唱方法3、演唱歌谱、歌词4、感受连音线的演唱方法（三）演唱歌曲—动情1、情感启发2、动情演唱歌曲3、优美抒情地演唱歌曲4、与师合作进行二声部演唱 尤克里里多媒体钢琴尤克里里钢琴 激励评价 通过聆听歌曲，培养学生良好的聆听习惯，熟悉旋律，为学唱歌曲做好铺垫借助图形谱，让学生更直观了解歌曲的结构、节拍。教师用自己的歌声激起学生情感共鸣，指导学生用优美、流畅的声音演唱歌曲，并通过形象化的语言指导学生表现渐强，表达歌曲情感。创设与歌曲内容相适应的教学情境，激发学生富有情感地演唱，用歌声表达对牧场的赞美与思念。师生二声部合作演唱，使学生初步感受多声部音乐的美，尽早积累与他人合作演唱的经验。
结束阶段 三、课堂小结1、做相应的手势律动考察学生掌握情况2、播放伴奏，请学生边唱边步出教室 三、回忆巩固1、回忆巩固本课学习的内容2、演唱曲子带着愉快的心情走出教室 多媒体 采访式总结评价 以有趣的方式结束课堂，保持学生对音乐的学习兴趣。
课后反思
设计时间： 年 月 日

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