资源简介

课题名称 《蜗牛与黄鹂鸟》
教学目标 知识技能：知道学生用明亮、 轻巧的声音, 用不同的语气表现歌曲中黄鹂鸟的骄傲自大, 和蜗牛锲而不舍的形象。 过程与方法：通过聆听和表演,体验音乐中的童趣,感受表现音乐的情绪。 情感态度与价值观：通过学唱歌曲,感受歌曲的节奏和旋律特点,培养学生对理想执着最球的顽强 精神。
教学重难点 1.用明亮、轻巧的声音延长并表演歌曲。 2. 切分音的教学。
学情分析 一切的教学活动都是以学生为主体的，四年级的学生好动，好奇，好表现，老师应采用形象生动，形式多样的教学方法，创造条件机会，让学生主动参与，这样有助于激发学生兴趣，有效培养学生的能力，促进学生的个性发展。
教学方法 引导法、情境教学法、小组合作探究法
教学过程 【教学流程图见第7页】 一、 谈话导入 师：同学们，现在是什么季节呀 （春天）播放歌曲《春天在哪里》。 师：春天到来的时候植物们都开始发芽了，这时候小动物也偷偷的探出了小脑袋。刚刚这首歌曲中出现了那个小动物呢？ 生：小黄鹂 师：当小黄鹂遇到了小蜗牛，他们之间会发生什么好玩的事情呢？今天我们一起来听一听，看一看。 二、 初听歌曲 听赏歌曲、动画。 (播放课件) 师：谁来为大家讲一讲这个故事呢 师： 你们喜欢故事里的谁 生：蜗牛 师：为什么 生：肯吃苦肯攀登 师：那你想对小黄鹂说些什么呢？ 师： 那这首歌曲的情绪是怎样的 (欢快活泼的)介绍歌曲 三、节奏训练 师：要想把歌曲唱好，首先我们要把握好歌曲的节奏。在学习节奏之前，我有一个小问题：大家都爱吃葡萄吧，那谁来说说葡萄是什么味道呢？ 生：（酸酸的、甜甜的） 教师有节奏的读词语（酸酸的、甜甜的）引出这节课的重点节奏型：切分和前八后十六。 师：成熟后的葡萄是什么颜色的？ 生：紫色的 教师读，学生打拍子。把刚刚学习的拍子合起来，再用“大”说出来。 X X X X X X X X X 酸 酸 的 紫 色的 大葡 萄 大 大 大 大 大大 大大 大 四、有节奏地练读歌词 师：很好,看来同学们已经熟练地掌握了这条节奏,那老师要考考你们了,在歌曲中找一找, 还有哪些句子和刚刚咱们训练的节奏是相同的，请按节奏将它们读出来。 （一）找相同节奏型 找出和第一句“阿门阿前一棵葡萄树”节奏相同的几句并练读。 (提问学 生)那和五六小节节奏相同的有哪些呢 (二)练读 找出和“一步一步地往上爬”节奏相同的几句并练读。 (同学们从你们身上我已经看到了小蜗牛的那种奋发向上勇攀高峰的精神) 下面 我们就按照节奏来读一遍歌词吧。 （三）针对难点逐句教唱。 大家不知不觉就掉进了一个陷阱, (换气记号 ) ,如果你拍对了，你就能从陷阱里出来,把这句再读一读。 (师单手弹,唱两遍) 我们注意这两个地方把歌曲完整的来唱一遍。 （四）师唱谱子学生唱歌词。（唱歌的语气） 五、学生跟着伴奏唱。体会歌曲情感。 六、拓展延伸,创编活动。 （一）创编舞蹈 师:这么好听的你们想用什么样的方式表现它呢(课件出示,学生自由进 行选择)我喜欢这样去表现:⑴敲一敲 ⑵演一演 ⑶唱一唱 ⑷画一画 方法:敲一敲:选自己喜欢的乐器为歌曲伴奏。演一演:喜欢表演的同学找几个同学一起分角色为这首歌曲设计动作,一起创编这首歌曲的情境,可以扮葡萄树、黄鹂鸟、蜗牛几个角色进行情景表演。唱一唱:喜欢唱歌的同学也可以 找几个好朋友分角色进行演唱。画一画:喜欢画画的同学,可以根据歌曲内容来作画。 (老师巡视,1、鼓励同学们参与活动,尽可能让大家都参与活动。 2、对学生进行指导。3、同时播放歌曲。 ) （二）成果展示 1.全体一起表演,画画的同学继续作画。 2.各组选代表上来表演。 分角色表演。 表演完后让同学们互相评价,说说对方好在哪里,还有难里做的不够好。老师 给予肯定和鼓励。 七、小结 师:小朋友们,今天我们学唱了《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌,我们知道了：生活中我们要学习小蜗牛不畏艰难, 执着的追求自己的奋斗目标的顽强精神。不要像黄鹂鸟那样自以为是,以自己的长处取笑别人的短处。 八、拓展作业 师:蜗牛通过自己的努力吃到了,下面就请同学们展开丰富的想象，继续为这首歌创编故事。完成一首秋天葡萄熟了的《蜗牛与黄鹂鸟》，听歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》伴奏唱拓展歌词。 阿门阿前一棵葡萄树，阿树阿上结满紫葡萄，蜗牛抱着那大大的葡萄。一口一口的往下咬。阿树阿上两只黄鹂鸟，阿竖阿起拇指在夸它，葡萄成熟你正好爬上，你呀做事有恒心。阿黄阿黄鹂鸟不要夸，快来和我一起吃葡萄。 课下搜集台湾民歌，并唱一唱。
教学反思 在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对四年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。形成自己的教学风格，取得良好效果。 我在整堂课中做孩子的引路人，与他们同创作，同表演、同欢乐。师生互动，让音乐欢乐的氛围感染每一个人。 一、整堂课运用了情境教学法。 多媒体教学软件的运用，给学生丰富直观的听觉效果，突出了音乐课的趣味性、生动性，也有效地吸引了学生的有意注意，符合中年级学生的心理特点，并能够与教学内容、教学目标有机地结合在一起。 二、分散难点，由浅入深学习歌谱 从选择与蜗牛爬行相符合节奏入手，根据歌曲节拍创作节奏，即是节奏练习又使学生熟悉了歌曲的旋律。歌谱学唱之前，我从切分音符作为切入点，练习本课歌曲重点节奏，再进行乐句的视唱比较，这样一首歌曲的主要乐句非常轻松地学会了，再学唱歌曲就轻车熟路了。 三、创编活动让学生自由发挥 鼓励学生大胆创编，进行音乐创造，让学生选择自己喜欢的角色进行伴奏、演唱与表演，孩子们边听着音乐、唱着歌儿、拍手伴奏，边自由地舞动，全身心地融入到音乐情绪中。这不仅激发了学生的学习兴趣，更能使他们如临其境，切身感受到音乐所表达的内容。这样，孩子们心理得到满足，个性得到了发展了，情感也充分表达出来了，同时又培养了学生的思维能力、创造能力和想象能力。 四、续写歌词，向学生渗透德育教育。 在学会了歌曲以后，启发学生思考黄鹂鸟为什么不受大家的欢迎，进而在学生想象黄鹂鸟改正缺点以后所说话的基础上续写歌词，向学生渗透德育教育，在最后结课的环节，也是让学生自己总结，除了学会歌曲，你还明白了什么道理？让学生自己总结，讲出自己的感受，为他们提供一个充分展示自己的舞台。 通过这堂课的教学我明白了教师在设计教案时不仅要多方面的考虑学生的多面性，多层次性和不稳定性等因素，让学生在音乐课上有所收获，还应灵活的运用教材，驾御设计的教案，从课堂实际出发，尽力做到心中有教案，根据学生课堂反映改教案，一切以学生的需求而改变。
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播放视频
学生说歌曲中出现的
小动物
读歌词
学生练习打节奏
讲授切分音和附点音符两个节奏
出示歌谱
图片
学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
蜗牛与黄鹂鸟
开始
根据视频讲故事
创设情境激
趣导入
播放歌曲
学生跟伴奏演唱歌曲
教授歌曲
教师弹电子琴
运用乐器创编舞蹈并展示
生谈收获
教师概括并留课后作业
)
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