资源简介

《唱 脸 谱》教学设计
课题 《唱脸谱》 教学内容 《生旦净丑荟精粹》、《唱脸谱》
教材分析 《唱脸谱》是一首很特别的歌曲，这首歌巧妙的将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与戏曲音乐融合在一起，是一首被人们广为传唱的戏歌，歌曲的曲式结构为单二段，没有再现。歌曲A段好似一位花旦出场，酉阳委婉的表达了外国友人对我国京剧的美好印象；B段则是威武的武生出场，歌曲给学生们普及了京剧脸谱以及京剧剧目名称等京剧知识，吸收了京剧唱腔的元素，以净行唱腔为主，兼收了生行和旦行的唱腔，可以说是一个让学生体验京剧唱腔韵味的好素材。
教学目标 1、了解京剧的四大行当、唱腔以及京剧表演形式等知识，从而培养学生热爱民族音乐的兴趣。
2、通过聆听、表演、演唱等形式，让学生感受京剧艺术独特的艺术魅力。
3、通过《唱脸谱》的欣赏让学生了解戏歌这种新的歌曲体裁；感受京剧与流行歌曲的巧妙结合；让学生在感受下滑音、倚音、拖腔中体会京剧的韵味，并进而认识脸谱、感受唱腔、动作等京剧元素。
教学重难点 教学重难点：学唱歌曲第二乐段，并能通过唱、做、演体会京剧的无穷魅力。
教学方法 欣赏、学唱、讨论、表演
教学用具 多媒体、课件、京剧脸谱等。
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
情景导入 一、新课导入 激发兴趣让学生们赏京剧《苏三起解》中的选段《苏三离了洪洞县》。师：听完这段戏谁能说出它属于那个剧种？师：同学们了解对京剧吗？把你们搜集的有关京剧的知识和大家分享一下吧！师：同学们搜集的关于京剧的知识很全面，下面就让我们一起走入京剧的课堂，感受京剧带给我们艺术的魅力吧！ 学生抢答。 学生分组分享搜集的材料。 平时音乐教学中学生们听唱歌比较多，这次播放京剧让大家眼前一亮，成功抓住了学生们的眼球，激发了大家的学习兴趣。
教授新课 二、新课讲授 感受体验（一）、《生旦净丑荟精粹》1．京剧小知识（出示幻灯片）京剧是我国流传最广，在国内外享有声誉的戏剧剧种，已有200多年的历史。其主要的艺术手段有唱、念、做、打。主要的音乐板腔有西皮和二黄。在京剧中，将性别、年龄、性格、身份不同划分为四个类型，这就是行当。这四个行当是生（生行扮演所有的男性角色）、旦（旦行扮演所有的女性角色）、净（俗称花脸，扮演性格刚烈的男性角色）、丑（丑角，一般在鼻梁上用白粉涂一个粉块），每个行当又可以细分为多个角色。（出示图片及文字介绍）2、师：了解了京剧的知识点，下面就让老师考考你们，视频中的片段分别是京剧中的哪一个艺术表现手段？播放唱念做打的视频片段，让学生判断。(播放课件）3、师：老师有四幅京剧人物剧照，你能根据图片判断出他们分别是京剧中的哪一个行当吗？（老师出示四幅京剧剧照请学生分辨四大行当）。（出示课件）5、教师指导学生认识脸谱。师：同学们表现真的很棒，了解了京剧的四大行当和艺术手段，下面让我们再来了解一下京剧中最具特色的什么呀？（教师出示脸谱）学生齐声回答脸谱。师：那么，什么是脸谱呢？师：脸谱的色彩非常丰富。但是它又有一个主色调，我们就习惯以它的主色调来称他为什么颜色的脸。（二）、欣赏《唱脸谱》师：下面就请同学们听一首和脸谱有关的歌曲《唱脸谱》（板书），仔细听歌曲中都唱了哪些颜色的脸谱？1、欣赏歌曲《唱脸谱》教师播放《唱脸谱》音乐。教师在学生回答时及时板书：红、蓝、黑、白、紫、金、银。⒉师小结：通过同学们的认真听记，说出了好多种京剧脸谱，真不错！3复听歌曲填名字师：老师这儿有几张脸谱，请大家再次聆听歌曲，帮老师分辨一下他们在剧中得名字（教师播放音乐，出示课件）。4、教师及时做出评价。5、学唱《唱脸谱》师：刚才，我们通过聆听歌曲《唱脸谱》了解京剧中的各种脸谱，下面咱们再来一起欣赏歌曲《唱脸谱》，请大家轻轻地跟着学唱并思考：歌曲有几部分组成？（两部分）6、欣赏第一部分学生看歌词，听歌曲第一部分的范唱师：第一部分用流行歌曲的创作手法。借一个女子的语气，阐述了外国友人对我国“国粹”——京剧的美好印象。如果以京剧的行当来分，可以看成是哪个行当的演唱？（要求学生小声跟唱） 师：这一段音乐这么好听，是因为歌曲中出现了很多的装饰音。可不要小看它们，没有它们，这首歌就变成了。。。。老师范唱（让学生对比感受），所以我们要把这些下滑音、前倚音唱清楚。全体学生跟着伴奏完整演唱第一乐段。7、教师给学生教几个京剧中旦角的动作，学生随音乐一起律动。8、欣赏第二部分教师播放第二段音乐。师：第二部分采用了京剧的唱腔。是一位男士对我国戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖的勾画出一张张的脸谱。这一乐段的唱腔像生旦净丑四大行当中的哪一个行当？净行的声音特点要求口劲十足，铿锵有力，声音开阔豪放，具有一泻千里的气势。咬字时后牙给点劲，字头用力咬。(敦、马、沙、飞、喳)，有了劲儿，也就有了味儿。老师示范演唱，让学生聆听并跟伴奏学唱。9、师：艺术家用各种颜色以及丰富的想象和夸张的手法，突出剧目中各种复杂的人物形象。你们知道不同颜色的的脸谱分别代表什么性格的人物吗？（让学生分组讨论并积极发言）请同学们佩戴课下制作的各种颜色的脸谱上台介绍。三、完整欣赏歌曲四、实践创造 积极参与师：京剧是逢歌必舞的艺术，我们试试，如果加上动作会不会更有京韵。请同学们全体起立，模仿老师的亮相动作把歌曲完整的唱一遍。 2、让学生根据视频片段正确判断集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、3、请同学上台连线。4、学生回答：脸谱概念：在传统的戏曲表演中，演员根据剧情的需要，在脸上绘有五颜六色的图案，称为“脸谱”。5、学生听记。并回答：曲中唱了哪几种脸谱？(红、蓝、黑、白、紫、金、银。)8请学生生再听歌曲，根据歌词提示，把脸谱相对应人物的名字用线连接起来。9、教师播放，学生听赏并轻声学唱。10、生：以京剧的行当来分，第一部分应该是旦角演唱的。11、生打着拍子，轻声跟唱。主要让学生清楚明确空拍、长音拖拍的时值。12、邀请几位女生上台表演。生回答。（净行也叫作“花脸”）13、让孩子们模仿并且演唱感受净角的唱腔特点。14、让学生分组讨论并积极发言：红色：忠勇 。黑色：正直 。白色：奸诈。黄色：表现骁勇、凶暴的人物及性格。
绿色：表现顽强、暴躁的人物及性格。蓝色：表现刚强、骁勇、有心计的人物及性格。金、银色：表现各种神仙、鬼怪等。15、学生模仿教师一起做动作。 师生一起总结京剧的知识要点。通过视频的观看让学生更直观的了解京剧中的主要艺术手段，唱、念、做、打。让学生了解京剧中的四大行当，并且能够准确的判断出生、旦、净、丑。把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人。在边唱边做中让学生们感受到京剧艺术的无穷魅力，此时课堂气氛达到了最高潮。
拓展练习 三、课题拓展 深化主题1．师：同学们，刚才大家表演的《唱脸谱》真是惟妙惟肖，行腔讲究，棒极了！那么大家觉得咱们刚才演唱的《唱脸谱》这个作品，是真正的京剧吗？师：歌曲不是京剧，但又有京剧的韵味，而且有通俗歌曲的流行元素。这是一种新的体裁，叫戏歌。（出示课件讲解“戏歌”这一体裁。“戏歌”：把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式。2.聆听感受同样是戏歌体裁的其他歌曲：李玉刚的《新贵妃醉酒》 零点乐队的《粉墨人生》 信乐团的《北京一夜》 李谷一老师的《故乡是北京》） 16、生回答。 同学们对这类歌曲非常感兴趣，聆听感受中对“戏歌”这一体裁有了更深刻的认识。
课后小结 四、课堂小结这节课我们共同学习了《唱脸谱》，认识了京剧中的脸谱和“戏歌”这一音乐体裁，感受体验了京剧的唱腔、动作等京剧元素，在听、唱、模仿、表演等过程中感受到了京剧艺术的魅力！希望同学们通过本节课的学习，喜欢上我国的“国粹”京剧艺术。同学们，再见

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