资源简介

《木瓜恰恰恰》教学设计
一、教材分析
《木瓜恰恰恰》选自人教版小学音乐、四年级下册的第五单元第一课，属于唱歌课，是一首充满印尼风情的叫光题材民歌。通过欢快、活泼的旋律唱出卖瓜人的喜悦心情，歌曲内容生活化，很有感染力，非常适合学生进行演唱和创编活动，歌中介绍了各种水果，衬托词“恰恰恰”更加生动形象的反现歌曲。
二、学情分析
四年级学生处于中段年级，学生好动，求知欲强。
三、教学目标
（一）情感态度与价值观
体会歌曲中叫卖人的情绪和对印尼风土人情的了解。
（二）知识与技能目标
认识初分节奏，并施正确的演唱切分节奏及弱起小节。
（三）方法与过程目标
采用合作法使用学生了解体会歌曲的特点。
四、教学重点
有感情的演唱歌。
五、教学难点
切分节奏及弱起小节。
六、教学过程
（一）、组织教学
师生问好。
1 2 3 4 | 5 - | 1 5 0 | 6 3 0 | 5 4 3 2 | 1-1 |
同学 们 好！ 你好！ 你好！ 老师 你 好！
（二）、导入
1、出示印尼风情的图片及音乐，让学生感受印尼风情的特色？
师：同学们出去旅游过没，你们都去过哪些地方？
首先请大家欣赏大屏幕上的图片，欣赏先之后，请同学起来谈谈自己的感受。
师：刚刚同学们都说的非常好！在印度尼西亚位于亚洲的东南部，又称“千岛之国”，是一个多民族、多宗教的国家。
（出示图片）
（三）、新授
1、聆听歌曲，体会歌曲情绪、速度。
师：今天老师就带着大家一起去旅游吧，咱们来到了美丽的印度尼西亚！看！咱们的印尼好朋友们都在欢迎大家啦！请听歌曲，听完之后告诉老师你的心情是怎样的？速度是怎样的？
（歌曲听上去非常地欢快，速度是稍快的）
2、复听歌曲，歌曲表现了什么内容？几段体？
同学们都说得非常地好，我们的心情都非常的愉悦欢快，仿佛已经感受到了印尼人民热情的好客了，咱们为了进一步去跟印尼好朋友们更加亲近，看看印尼的好朋友拿什么来礼物来盛情款待大家吧！这是歌曲又是几段体？
（表现了卖瓜人挑着瓜担到城里卖西瓜的过程）（二段体）
3、读歌词，模仿歌曲中的叫卖声
师：同学们，你们发现没有，这些印尼的好朋友们也在卖西瓜，他们嘴里在干嘛？
（卖东西 叫卖）
师：对了有些同学说得很好，他们都在卖瓜，叫卖。
4、创设叫卖场景。
师：咱们平常去赶集的时候你又听到了哪些叫卖声，如果是你们的话，你怎样去卖东西？
师：对了，那么这种用叫卖形式表现出来的歌曲，咱们称他为“叫卖歌”，咱们一起来了解一下叫卖歌。
叫卖歌，在叫卖调的基础上发展而来，叫卖歌曲是在民间风俗歌曲中的一种，也是人们进行商业活动的一种方式，有沿街叫卖、有的摆摊坐卖，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律。
6、那同学们你们还知道有哪些叫卖歌吗？
（听音乐）。
7、小声唱
师接下来，（卖汤圆、卖报歌），我们就带着叫卖的心情，小声跟音乐唱一遍，在唱的同时，找一下歌曲里面有哪些特殊的节奏？
（弱起小节、切分节奏）
8、弱起小节
歌曲或乐曲中的第一个音起于弱拍的位置，这开始的小节叫做弱起小节。
9、切分节奏
师：对了，歌曲中出现了一个新的节奏。
×××|×××|
（师：刚刚咱们都已经差不多会唱这首歌曲了，我们起来唱一唱这小节的旋律，根据旋律来打切分节奏）
今天老师还给大家带来了一样东西，你们找一下，看谁的桌子下面藏得有东西，那么请拿到沙锤的同学注意了，我们在虽“恰恰恰”的时候你就用沙锤敲节奏。（沙锤，碰铃，手鼓）
9、学唱歌曲
注意奏×××用轻快活泼的声音读唱。
10、分形式演唱
唱到（×××）的时候，用手轻轻拍桌子。
11、分组读唱，自己创设情景表现歌曲。
四、总结
看来老师今天带领同学们的旅行非常地成功，我们不仅领略了印尼的风土人情，还让我们增长了更多的知识，老师非常开心，也期待跟同学们的下一次旅行。
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