资源简介

唱歌《少先队员采茶歌》教学设计
教材分析：
唱歌《少先队员采茶歌》，这是一种歌舞题材，表演形式一般为一男一女，或一男两女，后发展为数人或数十人的集体舞。编演者身穿彩服，腰系彩带，男的执鞭，女的拿扇，作为模拟各种采茶的道具，载歌载舞。表演内容多为种茶，采茶的过程。歌曲的体裁形式多为小调。《少先队员采茶歌》一新的创作手法表现了少先队员采茶的过程和欢快的心情！歌曲为两段体，羽调式，旋律流畅，具有江南音乐的特点。
学情分析：
学生们对于江南采茶生活比较陌生，抓住学生好奇心进行激发和引导，运用多媒体，孩子们的想象和采茶舞蹈创编会更有利于学生的学唱。
教学目标：
1、 通过舞蹈体验少先队员采茶时的快乐心情。
2、 欣赏合唱歌曲，感受合唱所营造的意境和和声魅力。
3、 能用甜美的歌声演唱歌曲，能够分小组为《少先队员采茶歌》创编几个动作。
4、 教学重难点：
用愉快的心情和舞蹈来表现歌曲，能用甜美的歌声演唱歌曲。
教学准备：
《采茶舞》的舞蹈资料
教学过程：
一、组织教学
随音乐《采茶舞曲》拍手舞蹈进教室。
二、学唱歌曲
（一）导入歌曲
1、介绍茶文化，导入歌曲教学、
师：同学们你们看我手里的这个，你知道是什么吗？出示几个茶样给学生看
师：说的对极了，那么你们知道这都是什么茶吗？
2、茶的生产你觉得最关键的是什么呢？
生：学生根据自己的理解来回答。只要有说出第一步采茶的就可以。
（设计意图：利用实物激发学生的学习兴趣）
（二）学唱歌曲
1、第一遍聆听歌曲，感受歌曲的情绪和地区的风格。
师:对了，采茶是茶生产的第一步，是很关键的，下面我们就来听一首和采茶有关的歌曲，听听是什么风格的，怎样的情绪？
生：认真的聆听，回答出是南方江南风格的歌曲。情绪是欢快的。
2、第二遍聆听歌曲，看歌谱。
师：那么我们就来学习这个采茶歌，再听一遍歌曲，心里默唱，感受歌曲的难点在哪里？
生：一个字多音符的地方音准不太好掌握，唱不准，音跨度大的地方也不好唱。
3、师:好，那么我们就先来学习你们认为不好唱的部分。
老师钢琴伴奏，指导学生演唱。
生：在老师的指导下，学唱难点部分的曲谱。 6 6 3 3 及乐曲的后面部分。
（可以运用竖笛的吹奏来掌握音准。）
4、师：一字多音的地方其实也不难演唱，请同学们仔细听琴就能够唱好了。
生：随钢琴慢慢演唱，反复练习便可以掌握好。
5、第三遍聆听歌曲，请同学们小声一起跟唱，找到还有哪些地方掌握的不好，一会儿我们再集体纠正一下。同时思考：我们应该用怎样的声音及情绪来演唱这首歌曲？
（解决余下的小问题。）
生：高位置轻声，愉快高兴的心情演唱歌曲。
6、完整演唱歌曲。
师：同学们我们还可以换个演唱形式吗？
生：男女生分开演唱，领唱，齐唱，独唱。
7、师：让我们一起分小组，由组长带领设计你们小组的汇报演唱，形式由自己小组讨论后统一就可以。
分组汇报。
（设计意图：教师带领学生感受歌曲并运用多种方式学会歌曲。）
三、表现歌曲
1、师：今天我们大家演唱得非常愉快，请同学们想想采茶时的动作，让我们为歌曲编几个采茶的动作好吗 ？
生：可以讨论并试着做一做！
2、师：同学们自己创编的动作真不错，老师这有一个采茶舞的视频同学们想不想看看？请你们从中学习一到两个你喜欢的动作好吗？
生：观看《采茶舞》，了解舞蹈动作
3、师：下面时间就请同学们按小组，进行动作创编。
（老师进行组织，鼓励同学们能大胆地愉快舞蹈。）
4、学生以小组的方式，进行舞蹈表演。动作协调、大方，对表演好的小组要给予表扬和鼓励。
（设计意图：引导学生观看多媒体视频学习采茶的舞蹈动作，并采用小组合作的方式配合表演，进一步激发表现的热情，培养学生的综合素质。）
四、教学反思：
歌曲旋律欢快、明朗，学生学唱时积极性高，加上学习歌曲时，我把采茶的舞蹈动作加在歌曲学习中，让学生在欢快的舞蹈中体会少先队员采茶的心情及掌握好歌曲的节奏、情绪等。歌曲表现少先队员热爱采茶的感情，学生唱的还好，就是前面的五度的跳跃，学生唱的不准。可能是因为学生没有接受过这方面的训练，以后在课堂教学中要多加强音准方面、节奏的唱法的训练。在这首歌曲的教学中我使用江南采茶文化来导入课题，帮助学生了解江南的音乐文化。

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