资源简介

课题：《摇篮曲》
教学目标：
1、通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。
2、指导学生用合适的力度、柔和、甜美的音色演唱来表现歌曲，通过敲击打击乐感受摇篮曲的特点，培养热爱母亲，热爱生活的情感。
3、了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点，感受不同艺术形式演绎摇篮曲的不同魅力。
教学重点： 能用歌声表达歌曲蕴含的情感
教学难点：装饰音、附点音符的掌握
教师准备：有关舒伯特音乐作品CD光盘《摇篮曲》
学生准备：了解舒伯特的生平事迹和有关故事
教学方法：体验法，故事法、游戏法、交流法、听唱法、对比法
教学思路：以《摇篮曲》为本课中心，以音乐家舒伯特的故事为导火线，围绕歌曲所要表达的情感为主线，在听，唱，看，演中将知识与技能、情感与人文完美的结合渗透，体验大师的艺术魅力，从而产生共鸣，激发情感，释放情感。
教学过程：
一、对比聆听进行曲与摇篮曲：
到音乐厅去共同聆听音乐吧！聆听《军队进行曲》军队进行曲，感受四二拍的节奏特点及其情绪。再聆听舒伯特的《摇篮曲》，感受这首摇篮曲的乐曲旋律，同时对比两首乐曲的不同。说说听到后面那首乐曲后有什么感觉？（像躺在摇篮里）我们共同给乐曲取个名字？（生：摇篮曲）（课件2、课件3）
二、新课教学：
1、故事导入：舒伯特与摇篮曲的故事。其中有位著名的音乐家舒伯特，你们听过他的故事吗？舒柏特被世界人民称为“歌曲之王”。他是一位多才的作曲家，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。他试着走进了维也纳的一家饭馆。进去后，他四处张望，希望能看见一个朋友，他的眼光无意中落到桌子卜的一张报纸上，那上面有一首小诗。他看了看，在饭馆里来回走了几趟，为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆烧牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去，这就是后来有名的舒伯特《摇篮曲》。我们想听一听这首歌曲吗 （课件4）
2、教师范唱，初步感受乐曲形象。一首乐曲全世界人都在唱，让我们听一听，说说听到后有什么感觉？（像躺在摇篮里）师：想学吗？（提示学生用动作表现听到的情景）（课件5）
3、师生共同唱曲谱。歌曲共有几个乐句？几段歌词？（歌曲分为三段歌词、两小节为一句可以分为四句）（课件5）
4、做游戏听教师分别打乱顺序弹出每一乐句歌谱，让学生分别猜出教师弹奏的是哪一句？从而得出第一乐段的第一句与第二乐句相似，第一乐段的第二句与第二乐段乐段的第二乐句相同。（板书第一乐段ɑ ɑ＇第二乐段b ɑ＇）
5、学习歌词：老师与学生跟琴齐唱第一段歌词。师：在哄孩子进入梦乡时妈妈会边拍边哼唱歌词，让我们读一读妈妈轻轻唱的什么内容呢？（睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝……）.师：现在，就让我们一起，跟着歌曲的伴奏，一起轻轻地，慢慢地，温柔地，来哄小宝宝入睡而演唱吧。随着歌曲伴奏旋律，学生有感情演唱歌词，注意部分可词节奏的纠正。
师：大家唱得真好！我们的宝宝已经睡着了，它睡着的时候，时很安稳吗？有时会做婆婆觉呢！请一名同学到前面学一学宝宝做婆婆觉时可爱的样子？（个别表演）（多媒体出示旋律）。
6、请大家来轻轻地、温柔地演唱这条旋律，同时注意坐姿。然后加入歌词。
7、宝宝有时还要撒娇，听范唱，找找看，宝宝，在什么地方会撒娇呢？
8、演唱不带有前音倚音和带有前倚音的旋律（加歌词），让学生找不同点。（课件6）
9、大家找得真准！（出示倚音歌谱），现在，就让我们一起来学习一下加了撒娇以后的唱法吧。（学生与老师共同反复聆听再画拍唱“摇篮摇你快快安睡”这句，难点重复练习。）（歌曲CD光盘）
10、第二段全体齐唱，启发“幸福”的歌词含义。鼓励学生珍惜今天幸福的生活。
11、第三段全体一起跟钢琴演唱。师启发歌词中百合与玫瑰是什么意思？
生：百合代表百年好和，玫瑰代表美好爱情。从而更加理解了母亲不但让我们拥有金色童年、美好的少年，还渴望我们拥有幸福的中年直到成家立业！母亲的爱多么长久！
12、此时你想对母亲说一句什么感谢的话吗？（生：妈妈我爱你、妈妈你辛苦了、我要为妈妈洗脚！）
三、歌曲处理，情感体验。
1、大家知道这首曲子是几拍子的吗？（4/4拍）。（课件7）
大家知道4/4拍的强弱规律吗？按这样的强弱规律来演唱，应该怎样演唱？请一两个同学示范一下4/4拍的强弱律动。全体练习一段。
2、（出示碰钟），你认为什么时候伴奏比较合适？（课件8课件9）
(多媒体出示)碰钟的演奏方法，请学生试奏。
开个小小联欢会：下面，你们想用什么形式表现自己呢？请同学们分组讨论并分组选择自己喜欢的方式，跟随歌曲在下面练习一遍。（课件10）
展示音乐会（既是课堂测评）的要求：（课件11）
（1）、第一段歌曲你想用什么样的律动表现歌曲的强弱规律？
（2）、第二段你能用碰钟在每一个小节的强拍上轻击，营造宁静的气氛吗？
（3）、用正确的速度和力度来演唱歌曲《摇篮曲》的第三段？
3、学生分组展示。师生互凭=评、生生互评。
四、拓展延伸：
欣赏不同艺术形式的摇篮曲：请学生汇报搜集到的不同风格的摇篮曲，小组汇报。（课件12课件13）
五、结束本课：
通过编创歌词，把“妈妈爱你”这句改为“奶奶、姥姥、爸爸等爱你！”学生齐诵“感恩母亲、感恩老师、感恩祖国”结束本课（课件14）
师：是呀，母亲十月怀胎才有了我们的生命，孝敬父母听顺父母的话是我们每个小学生应该做的，可是你想过吗？除了母亲，还有那些人给了你关心与帮助吗？你能说说还有谁吗？（生：老师、爷爷、奶奶、爸爸等）师：对！妈妈给了你生命，从此我们要生活在世界上很久，因此让我们怀着一颗感恩的心，感恩妈妈、感恩老师感恩祖国！有感情地演唱，将来用我们的聪明与才智报答伟大的母亲及其像母亲一样的情人及其伟大的祖国母亲吧！
全体在歌曲《摇篮曲》演唱及表演中，在沉浸的气氛中走出课堂结束本课。

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