资源简介

土风舞教学设计
【教材分析】
《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，G大调2/4拍子。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。
【教学理念】
为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，做到：以“音”为本，把“乐”贯穿始终。
【学情分析】
本节课的对象是四年级的学生。他们有了一定的音乐基础，喜欢生动活泼有趣味性的教学形式。在课堂上乐于参与律动、音乐游戏、歌表演等活动。
【教学目标】
1、认知目标：能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
2、能力目标：通过节奏练习、演唱、创编培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力，表现能力。
3、情感目标：通过集体表演培养学生爱好音乐的情趣，同时培养学生团结合作意识和创新意识。
【教学重难点】
重点：用快乐的情绪演唱歌曲《土风舞》。
难点：正确的演唱与听辨歌曲中的切分节奏，运用歌声、体态律动表达无限欢乐的心情。
【教法和学法】
教法：为克服重难点我采取的教法：模仿教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采用了律动、游戏互动法等教学手段。
学法：新课程标准强调了音乐教学中的师生和谐互动、生生合作互动，在充满音乐美感的课堂环境中，教学双向互动才会焕发活力。所以本节课引导学生用发现法、感悟法与实践创编法来学习，通过学法的指导让学生掌握音乐的学习方法，感悟音乐的美。
【教具准备】
多媒体课件、电子琴、游戏卡片等
【教学过程】
1、 律动（播放音乐《土风舞》）。
2、 自主探究，学唱新歌
师：刚刚同学们听到的这首歌就是我们这节课要学的歌曲叫《土风舞》，你们觉得这首歌的情绪是什么样的？
（欢快的、热烈的）
师：请同学们猜一猜这么欢快的一首歌应该是表达什么样的场景呢？
师：请同学们竖起耳朵仔细听听看看你们猜的对吗
播放歌曲《土风舞》。
师：谁来说一说这首歌表达了什么样的场景？（课件展示歌谱）
生：形象的表达了捷克劳动人民载歌载舞庆祝丰收的热闹景象。
师：请看第一个乐句，谁能试着把这一句的节奏写出来。
生：2/4 × ×︱× ×︱× × ×︱× × × 0︱
师：谁会念读和拍击这条节奏 生：…
师：×××我们来看这一小节，“中间长，两边一样短”它叫切分节奏，×叫切分音，读为：da da-a da ，谁能用这个节奏读自己的名字？
师：把第一句歌词填进去
2/4 × ×︱× ×︱× × ×︱× × × 0︱
收 割 完 毕 粮 食 呀 堆 满 仓
师：观察其他乐句的节奏有什么特点，请小组讨论一下。
小组讨论.开始
师：谁来说一说，先说一下这首歌有几个乐句？（6个）
师:第5个乐句，我写你看对不对，告诉我你们观察的结果，
2/4 ×. ×︱×× ××︱×. ×︱×× ××︱对吗？
你能念读和拍击出来吗？
把这句歌词填进去。
2/4 ×. ×︱×× ×0︱×. ×︱×× ×0︱
特啦 啦 啦啦 啦 特啦 啦 啦啦 啦
师：接下来请同学们跟着伴奏音乐按节奏读歌词。切分音重读，注意反复记号。师播放伴奏音乐.
师：请同学们跟着老师唱一唱歌谱，再来一遍。
师：哪位同学歌谱学会了，起来随琴唱一唱。
师：我唱歌谱你们填词唱第一段， 再唱一遍。
师：第二段你们自己唱吧。
师：完整唱一遍，请听前奏
师：你们还想用什么演唱形式来唱。
生：小组唱等……
师：我随机抽一个小组，唱第一段。 生：……
师：我点你唱可以吗？（唱第一句歌谱，点到的同学起立唱第二段）
师：你们还想怎样唱？(找学生上讲台演唱) 生：……
3、 创编表演
师：同学们唱的真好！这首捷克民歌《土风舞》表达的是劳动人民载歌载舞庆祝丰收的热闹场景.
老师也编了一首《校园土风舞》，你们能跟着伴奏演唱老师编创的新歌词吗 谁来试一试。
4、 综合性表演
师：你们可以带上声势动作感受喜庆,欢乐的气氛吗？
（你们想唱那首歌？）
｛1段捷克民歌；2段《校园土风舞》｝（让我们尽情的唱，尽情的跳）
5、 小结 （师问生答）
这节课我们学了一首捷克民歌《土风舞》，我们还学了一首五校《土风舞》，还认识了一个切分节奏，请同学们随着音乐去寻找属于自己的土风舞吧，下课！

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