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第13课 胡萝卜先生的长胡子
部编版小学语文三年级上册第四单元第13课
开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试小学语文教师的7号考生，今天我试讲的题目是《胡萝卜先生的长胡子》，下面开始我的试讲。
一、导入
师∶同学们，上课，请坐。 师∶同学们，你们喜欢猜谜语吗
师∶好，那我们就先来猜个小谜语，看看谁是咱们班的"猜谜小能手"!大家听好喽!
师∶身穿红袍，头戴绿帽，坐在泥里，呆头呆脑。猜一种蔬菜。
师∶穿红衣服的男生第一个举手，就请你说说。
师∶嗯，没错，就是胡萝卜!看来这个"猜谜小能手"的称号，非你莫属啦 !
师∶那你能先分享一下你对胡萝卜的印象吗
师∶哦，你听妈妈说过，多吃胡萝卜不仅补肝明目，还能美容养颜，你的妈妈最喜欢吃的蔬菜就是胡萝卜。
师∶看来你不仅了解的知识多，还是一个关心妈妈的小暖男! 师∶谁还有不同的分享呢
师∶你可是大家公认的"美食专家"，就请你来说说。
师∶你印象中的胡萝卜生吃脆，熟吃甜，它可是兔子的美食首选。
师∶真是名不虚传啊，我发现你不仅了解食物，还可以当大家的"饮食指南针"呢!
师∶刚才的分享呢，是大家眼中的胡萝卜。其实啊，胡萝卜还有自己不为人知的一面，今天老师就带大家去了解下，让我们走进课文——《胡萝卜先生的长胡子》!
二、初读
师∶看大家积极主动的劲儿，咱们就再来一个回合。注意喽!本环节咱们以"兔子拔萝卜"比赛的形式，谁答对的题多，就意味着谁获得的萝卜数多，多者胜 !选出咱们本环节的"答题王"。
师∶那老师先播放名家范读的课文录音，各位"小兔子"要认真听哦，稍后，老师就要检查重点字词的掌握情况和课文的朗读情况啦 !
师∶好，录音播放完了。 师∶那老师就先来检查大家字词的掌握情况吧 !
师∶老师手里有几张"生字卡"，都是本课的生字，谁愿意来读一读呢
师∶看你这自信的眼神，肯定是做好充分的准备了，就请你。
师∶嗯，字正腔圆，怪不得信心十足呢!祝贺你，获得一个胡萝卜，请坐吧。
师∶下面我可要增加难度啦 !谁会用"愁"字组词呢 师∶你说，发愁、忧愁、乡愁。
师∶你真厉害，把老师能想到的全给说出来了，奖励你三个胡萝卜师∶角落里的那个女生，你还有不同答案吗 快来说说!
师∶大家听到没有 她说，愁眉苦脸。 师∶你积累的成语可真多啊!这是你的奖品，加油 !
师∶既然你们这么聪明，大家帮老师想想，"沾"字有哪些形近字好朋友呢
师∶语文课代表喊道，站立的"站"，贴画的"贴"。
师∶没错，确实是，不愧是课代表。拿好你的两个胡萝卜哦。
师∶看你欲言又止的样子，你来说说。 师∶哦，你说战争的"战"，粘贴的"粘"。
非常好，你也获得两个胡萝卜。老师希望你下次能再勇敢些哦。
师∶解决完了生字词，我们再来检查一下大家朗读课文的情况吧!刚才没有抢到答题机会的同学，可要加油啦 ! 师∶你终于举手了，就请你。
师∶你把字音都读对了，进步很大，这是你的战利品，如果声音再大一些会更好哦，
师∶为了公平起见，老师想给每个人一个机会，咱们同桌比赛读，看谁读得既准确，又流利。
师∶同学们的声音渐渐小了，看来是已经读完了。
师∶刚才我在下面转了一圈，有一个声音十分吸引我，仿佛是刚才录音里的人似的。而且，在刚才的识字环节，他也是获得的胡萝卜最多。他就是我们的"答题王"，恭喜你!
三、析读
师∶其他的同学不要气馁，老师这还有一个"最佳小演员"奖等着你们呢。为了更好地帮助胡萝卜先生，咱们总得入戏一些吧。所以啊，老师就给同学们10分钟的时间，请同学们分小组演绎胡萝卜先生的"长胡子"，并结合课文谈谈体会。
师∶看大家脸上满意的笑容，想必已经准备好了。
师∶第一小组的同学刚才的表现最积极，快开始你们的表演吧。
师∶哦，你说你演得是"惹人嫌的胡子"。师∶那你能说说胡萝卜先生为什么不喜欢胡子吗
师∶找的真准确，就是这里，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
师∶看来啊，胡萝卜先生还真有自己的烦心事呢!那大家猜猜∶在这样的情况下，胡萝卜先生可能会对胡子说什么呢 师∶我看你跃跃欲试的，就请你吧。
师∶你认为胡萝卜先生会对胡子说，你真讨人厌，不仅一无是处，还给我添麻烦。
师∶那你能不能想象到胡萝卜先生可能会是怎样的神情啊 师∶你呀，都已经做出这个表情来了，的确啊，怒狠狠的 !
师∶ 你声情并茂地表现，真让老师忍不住想为你点赞。
师∶二组的同学已经迫不及待了，快开始你们的表演。
师∶太形象了，大家都一致认为，你们演得是"越长越长""的长胡子，对吗
师∶那老师有疑问了，胡萝卜先生不是每天都刮胡子吗 这根胡子是如何"死里逃生"的呢 师∶你快来解释解释吧 !
师∶哦，原来是那天胡萝卜先生匆匆忙忙地刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。
师∶谁还有要补充的吗
师∶第一排的男生喊道∶还因为胡萝卜先生近视，所以才漏刮了这根"胡子"。
师∶果然，通过大家的努力，我们心中的谜团算是解开了。
师∶大家看插图上的胡子特别长，谁来说说，这胡子为什么能越长越长呢
师∶哦，你看到插图上的胡子吃到果酱面包了，觉得是果酱面包给胡子提供的营养!
师∶能不能用课文中的句子来证明自己的想法呀!
师∶嗯，你发现了"果酱是多么好的营养品啊"这句话。
师∶你的学习能力可真强，会联系插图分析课文了，而且还能做到有理有据，真棒。
师∶既然果酱帮了"你们"这么大的忙，那我们一起来读一下第2段的最后一句话吧!一定要把"胡子"对果酱的喜爱和感激之情读出来啊 !
师∶果然，"吃人嘴短"，读起来还真是不一样哈。
师∶三组的同学急得脸都红了，快来表演吧。
师∶我听到三组的代表说道，他们演得是"乐于助人"的长胡子。你们是从哪看出来"长胡子"乐于助人的呢
师∶哦，原来是文章的第6段，长胡子为了帮助男孩，作了他的风筝线。
师∶你的总结真是有理有据， 老师真佩服你啊!
师∶接下来啊，请大家仔细观察第二幅插图，联系课文猜想，"长胡子"还有可能帮助谁
师∶你的小手举得最高，就请你来说说吧。
师∶鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布，"长胡子"肯定会帮助鸟太太的。师∶你和老师想到一起去了，看来你也是个乐于助人的好孩子。
四、小结作业
师∶我们的"表演之旅"马上就要结束了，路途中，我们不仅积累了"愁"的组词，"沾"的形近字，还认识了乐于助人的"长胡子"，帮助胡萝卜先生解决了""烦心事儿"。
师∶课下呢，请同学们发挥想象，写一写"长胡子"还会帮助哪些人呢
五、板书设计

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