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第15课 搭船的鸟
部编版小学语文三年级上册第五单元第15课
一、导入
师∶上课，同学们好!请坐。
师∶上课之前，老师想给大家播放一个动画片，我们一起来看一下吧。
师∶视频播放完了，哪位同学来给大家说一下，刚才动画片中播放的∶什么内容呢
师∶穿蓝衣服的这位男同学，请你来。
师∶哦，你说视频中播放的是下雨天，熊二在回家的路上，遇到了受伤的毛毛，顺势就背着他一起回家了。
师∶好，请坐，你观察的真仔细，还有同学想要补充一下吗
师∶这位同学闪烁着期待的目光，请你。
师∶你说还遇到了跑不快的萝卜头，它也搭上了熊二这个顺风车，一起回家了。
师∶你是个善于观察细节的同学，请坐吧，世间万物都有生命，有生命就会有它们的故事，今天我们来学习一篇和动物有关的文章，看看这个动物有什么故事呢 让我们一起将教材翻到《搭船的鸟》。（板书课题：搭船的鸟）
二、初读
师∶现在给你们5分钟的时间，请同学们自由的朗读课文，谁读的课文好，回答问题积极，老师就奖励手里的这个"智多星"的勋章，开始吧
师∶大家读书的声音越来越小了，看来问题已经解决的差不多了。在大家读书的时候，老师在黑板上画了一个香蕉树，每个香蕉的后面都有一个生字朋友，我们看看今天谁交到的朋友最多，谁就是今天的汉字小达人。
师∶现在谁想上台来做摘香蕉的小猴子呢
师∶后排那个高个子的男生表现欲最高，就你吧。
师∶好，这个小猴子摘了4个香蕉，你的胃口挺好呀，不过现在还不属-你呢，请你把香蕉的背面展示给大家看一看，这4个香蕉的名字怎么称呼呢
师∶你读对了3个生字朋友，那这3个香蕉你可以带走了，但是这一个就要留下来了，请回吧。
老师来纠正一下，"翠"是平舌音读四声。谁能来给它找个好朋友一起玩呢
师∶好，同桌举手了，就请你吧。
师∶他给"翠"字找的好朋友是"翠鸟"和"翡翠"。现在请你上台当小老师，带领大家一起读一遍香蕉树上的生字朋友们吧。
师∶请回，老师要把这个"智多星"的勋章颁发给你，希望其他同学也要踊跃参与哦，现在各自在练习本上工工整整的写一遍，写完后同桌交换检查一下，开始吧。
师∶为了加深大家对香蕉树上新朋友的认识，我们一起来玩一个游戏，叫"萝卜蹲"，老师把这些生字朋友都做成了一个头饰，每一个头饰上面有一个生字朋友，现在请6位同学上台，每个同学记住自己头上的生字，喊到谁头上的生字谁就蹲下去，想参加的同学现在可以自愿上台喽。
师∶好，现在人员到位了，老师来打响第一枪，翠字蹲，翠字蹲，翠字蹲完捕字蹲。
师∶游戏结束了，让我们掌声送给这6位同学，请回吧。师∶老师相信通过刚才的游戏，大家对今天的生字都会记忆犹新。
三、析读
师∶接下来我们正式走进这篇课文，一起来看看文中是如何描写这只搭沿的鸟的，老师再给大家10分钟的时间，按之前分好的小组进行讨论，找出能体现作者对翠鸟细致观察的内容，看看哪一个小组会成为"今日之星"。老师会扮演一个角色，叫"魔法眼睛"，你们遇到困难了可以选择向"魔法眼睛"求助，但是每求助一次，需要拿小组积分或者才艺来交换哦，开始你们的讨论吧。
师∶时间到，大家为自己小组挣的荣誉的时刻来了，都不要谦虚哦，哪一组先来分享呢
师∶ 1组的代表率先举手了，快站起来吧。
师∶他们说作者对翠鸟的外形做了细致的观察。
师∶那你能不能说一下体现在哪里呢
师∶哦，他说体现在"它的羽毛是翠绿的，翅膀上带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的嘴。'
师∶你们组能说说作者描写翠鸟外形的时候用到了哪些颜色吗
师∶有翠绿色、蓝色和红色。师∶这里有一个修辞手法，你们能看出来吗
师∶你说不知道呀，没关系，小组其他成员来补充一下吧。
师∶回答正确，就是对比，作者拿翠鸟的颜色和鹦鹉做了一个对比，你们能想象出这样翠鸟长什么样子吗
师∶大家一致的摇了摇头，没关系，老师给大家播放一个多媒体，我们一起来看看吧。
师∶好，看完了视频，你们组的成员能不能结合视频以及文中的描述上台来给大家画一下这么美丽的翠鸟呢。师∶就请你，大家掌声欢迎。
师∶请回，真像一个小画家呀，老师都自愧不如呢，从这里也能看出作者对翠鸟的喜爱之情。接下来请你们组一起带着喜爱之情来朗读一下吧。
师∶读的很深情并茂，老师都被你们组感染了，1组果然是人多力量大，你们组一看就是分工明确、回答的也很有内涵，给你们组积2分。
师∶还有哪个小组有不同的分享呢
师∶ 3组代表已经迫不及待了，快来说说吧!师∶他们说作者对翠鸟捕鱼也做了细致的观察。师∶那你们组能不能说说这表现在哪里呢
师∶你们找到的是"我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没
会儿，它飞起来，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
师∶好的，那既然你们讨论的是这一处，老师就要好好考考你们了。这里既然描写的是翠鸟捕鱼，那么出现了哪几个动词呢
师∶嗯，冲、飞、衔、站、吞。
师∶老师还有一个问题，把这些动词中你们组认为哪些词用得最好呢
师∶你们都觉得"冲"字用的最好，为什么呢
师∶看你们都被难住了，那是否需要求助"魔法眼睛"呢 好，那你们需要用积分还是才艺来交换呢 师∶你们说需要商议一下呀，好的。
师∶3组选择了用唱歌的才艺来交换，那就开始吧。
师∶歌曲也唱完了，那作为"魔法眼睛"的老师来给你们解释一下，因为"冲"凸显了翠鸟的速度和力量。就像后面的"吞"是不能换成"咽"，因为我们在吃饭的时候都是用咽，这个动作比较慢，而作者用吞，说明了翠鸟吃的速度非常的快。现在明白了吗
师∶好，都请坐吧，你们小组分享的很精彩。众人拾柴火焰高，给你们小组加1分。
师∶通过以上2个小组的分享内容，我们了解了作者在描写翠鸟的外在和动作都是很细致的，也体会到作者对翠鸟的喜爱之情，我们今天的今日之星就是第1组，因为他们小组回答的最积极，正确率也最高，其他小组不要灰心，下次要再接再厉。
四、品读
师∶在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵，文中的作者就是这样的人，用他善于发现和观察的眼睛给我描述出了一
美丽机灵的翠鸟，现在我们来分男女生各一组，再次朗读课文，体会作者对翠鸟的喜爱之情。
五、小结作业
师∶美好的时光总是短暂的，不知不觉又到了下课的时间，谁能给大家来汇报一下，本节课你的收获呢
师∶穿红衣服的这位女生，就请你。
师∶她说本节课我们学舌音翠以及它的组词方式，认识了翠鸟的外形和捕鱼的动作。
师∶好，请坐，你总结的真精简。
师∶通过学习这篇文章，我们还熟知了作者对翠鸟的喜爱之情，老师希望大家生活中也能学会从细节观察，并运用到我们的写作中去。
师∶现在老师给大家布置一个作业∶以翠鸟为主题设计一起手抄报，下节课评选。
师∶好了，同学们下课。
六、板书设计

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