资源简介

四年级心理健康教育活动设计
识别欺骗，我有办法
课程要点：
1. 了解常见的欺骗现象。
2. 受欺骗的原因。
3. 识别欺骗的方法。
课程目标：
1. 了解生活中有骗子和欺骗现象的存在，不能轻易相信陌生人。
2. 分析出受欺骗的原因，以及哪些情况下容易被骗。
3. 掌握识别欺骗的方法，预防被骗。
学情分析：
小学四年级学生因认知发展水平与成人的差距，社会阅历少，是非分辨能力较差，思想单纯，防范意识较差。没有经过专门强调和练习的学生，可能因为被陌生人以假冒熟人、物质引诱、寻求帮助、搭乘便车等方式拐骗。帮助小学生树立对陌生人的防范意识，了解他们常用的欺骗手段，知晓并使用一些防骗技巧，是预防小学生被欺骗的重要内容。
理论背景：辨别真伪的能力，还要依赖学生道德认知水平的发展，所谓道德判断内容就是对道德问题所作的“该”或“不该”，“对”或“不对”的回答，当 “对”与“不对”的能力得到了发展，儿童才有识别欺骗的可能性。这一阶段的儿童处于自律道德阶段时期，主要特点有以下几方面：
第一，认识到规则是由人们根据相互之间的协作而创造的，因而它是可以依照人们的愿望加以改变的；
第二，判断行为时，不只是考虑行为的后果，还考虑行为的动机；
第三，与权威和同伴处于相互尊重的关系；
第四，分析原因时能看到可能存在的几种观点；
第五提出的惩罚较温和，更为直接的针对所犯的错误带有补偿性，而且把错误看作是对过失者的一种教训。
课程内容：
一、心灵故事——了解骗子的手段
故事导入，让学生意识到：生活中处处都可能出现欺骗现象。
故事中的小飞激动地告诉妈妈，自己中奖了，但需要缴纳税收和邮费500元，汇到指定账户，妈妈对此心存疑虑，小飞下午又和同学讨论起这件事情，结果发现好多同学都收到过类似短信，还有同学因为点歌被扣了手机话费，小飞经过思考后不再相信这类中奖信息了。
学生自由发言，分享自己或身边的人曾经遇到的欺骗现象上当的后果是什么？（如果孩子没说到，可以多列举一些贴近他们生活的案例，例如吃陌生人给的的零食，搭陌生人的顺风车，独自在家随意开门，不经思考随意帮助别人等。）
共同总结出骗子经常采用的骗术：以中奖、受伤等网络方式诈骗钱财；假冒工作人员或熟人，物质引诱，寻求帮助，盗窃抢劫，搭乘便车右拐……（关键词板书）
二、受骗原因分析
了解欺骗，了解被骗的原因。
1.学生自由发言，说一说上当受骗的原因是什么？
自身原因：心存侥幸，贪图小便宜，受第一印象影响，标签心理……
外界原因：行骗手段欺骗性强等……
（板书学生说到的关键点）
三、活动在线
活动1：小小评论家
辨析做法是否正确，树立面对欺骗情景的警惕性。
思考：这样做了的后果是什么？
强调问题的严重性，总结哪些可能是欺骗行为，让学生提高警惕，同时教师提醒小学生的能力也是有限的，不要轻易帮助陌生人，更不要随意接受陌生人的水或糖果。
活动2：演一演
从“电话里传来小孩子痛苦的哭叫声和呻吟的声音”开始，各组以故事续写的方式来改编后面发生的事情，用情景表演的方式展示会用什么样的方式来识别欺骗、预防欺骗。
共同总结出防骗的方法，板书关键词。
四、实践指南
了解面对欺骗时可以使用哪些方法预防被骗：
意识上面对陌生人时，必须要提高警惕；
能力上要学会听、观、辨，多动脑筋思考；
要多积累经验，多学习一些防范知识；
遇到紧急情况要向警察、周围的人求助，牢记父母的电话号码。
五、亲子分享
和自己的父母都了解预防欺骗的方法，在亲子分享环节可以让学生和父母共同制定家庭防骗警示录，让家长也树立防骗意识，在适当的时候发挥家庭教育的作用，指导小孩子防止被骗。
六、制作班级防骗手册
学生讨论生活中容易遇到哪些欺骗，将这些欺骗进行分类，然后分别讨论每种欺骗的呈现方式上当原因，预防和应对措施，最后制作班级防骗手册，印制后分发。
邀请手册设计师到一年级进行讲解，帮助弟弟妹妹们增强防骗意识。
考核：
1.知道生活中欺骗现象的存在，能具体说说生活中常见的欺骗行为。
2.能分析出受欺骗的原因，以及哪些情况下容易被骗。
3.掌握识别欺骗的方法，能在具体情境中指出怎样预防和应对欺骗。

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