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作文素材：《大考》（主题+精彩台词+适用素材）
2022年9月21日，受此启发而创作的《大考》上线播出，以一骑绝尘的态势点燃大小荧屏。
高考的分量不言而喻，如此举国至关重要之事，叠加疫情、洪水这样特殊的历史遭遇，给当年的考生带来了前所未有的境况与挑战。而以此为蓝本创作的《大考》，构建起涵盖学生个体、家庭、学校、社会等多个层面的故事结构与人物群像，记录呈现了特殊时期迎接高考一役的众生百态，带给观众有别于其他教育题材乃至现实题材影视作品全然不同的观看体验。
▍“实”：从真实出发抵达主题
《大考》建立起了一个以高考为核心的社会微缩模型，每个观众都能在这样的社会坐标轴中，找到现实生活中属于自己的位置。从大结构上贴合现实，为这部剧给人以“真实”观感打下至关重要的基底。有了骨架真实作为打底，任何创造性的艺术发挥也都不会脱离开整体真实的框架。
懂事独立的田雯雯是留守学生的典型代表，背后不仅折射了缺失陪伴的家庭关系，也折射了从小地方到大城市的人口迁移流动背后的社会肌理；吴家俊是受困于专制型家长的学生代表，在这对家庭关系中，隐含了创作者对于亲子关系、家庭教育的反思；周博文作为有着极其独立思想的学霸，困扰于父亲耍赖摆烂、母亲辛苦养家的非常态家庭关系。
▍“活”：以现实为镜盘活角色
周美仁作为家长之一，他的成长曲线也尤为可圈可点。周美仁最终完成人物的蜕变，很重要的一点在于，周美仁有“支棱”起来的人物基础。当初他是为了儿子接受更好教育，从农村搬入城市讨生活，又因为不能适应城里的工作而在网游世界里躺平。根源并非在于他没有责任意识和生活抱负，而在于未能及时转换角色状态。
一个人物成功“活”起来，与他深深扎根的现实土壤密切相关。这样的问题不仅存在于周美仁身上，也存在于几乎每一个人的身上，我们都曾因为无所适从而迷惘而逃避，而差别更多在于调试周期的长或短。《大考》鲜活的人物成长曲线，让整体故事伴随人物的成长而更加具有生命力。
▍“暖”：以轻喜为媒输出温度
总的来说，从整体的价值取向上，《大考》通过展现特殊时期、特殊情况下人们攻坚克难的过程与细节，展现互帮互助的积极良善，传递出大国小家的爱与温暖。从更大范畴的社会功能角度来看，《大考》以电视剧形式完成了一次时代纪录，提供了老百姓生活观察样本，从更深广的意义上关照了社会与人心。
剥开生活的皮毛与内里，呈现现实而不评判得失，探讨生活而不灌输标准。《大考》通过打造以高考为核心的微缩社会景观，拆解人们于困境中柳暗花明的攻坚过程，描摹人们于曲折中坚守理想的追寻脚步，刻画人们于历史进程中经营烟火生活的个中努力，以带着温暖体感的现实主义创作，为作品注入思想与温度，启发观众向内向上思考，给予人们以光明视角和生活勇气
《大考》不止步于学子们的高考及家庭关系的调整，在一场勠力同心的国家民族的大考中，该剧进一步从亲子间的双向成长升华到社会大爱的传递与浓厚的家国情怀上。
【经典语录台词文案摘抄】
1.卧薪尝胆，不畏艰险，全力以赴，无悔青春，攀蟾折桂，舍我其谁，超越自我，百日圆梦，人生在勤，不索何获，挑战极限，志在必得。
2.每个人抗压能力都是有限的，这个世界上每个人都会遇到困难的，有时候努努力克服克服，那就过去了，不能因为一点小困难就打退堂鼓。
3.莫为危时便怆神，前程往往有期因。
4.既然不能改变现状，那就试着去改变面对它的方式。
5.人生能有几回搏，天涯何处无芳草。
6.当我站在人生的十字路口时间不会为我赖着不走，但我面临人生中的大考，必须要家乡父老骄傲，与在座各位今日幸会，这次高考我们共同进退。
7.每个人换环境都有困难，为什么面对困难就要退缩呢？
8.你说什么呢，爷？那你要不上一个好的大学，我长命千岁有什么用？
9.爸爸就是希望你做一个幸福的人，那什么是幸福啊，不遗憾，不执迷。
10.我承认我是独，可是我想这样吗？你们年轻的时候没有能力把我带在身边，留下我和奶奶相依为命，一年施舍似的就回来看我那么两三次，现在奶奶也走了，我能不独吗？我这个都是独立的独，是孤独的独。
11.我跟你爸以前经济条件不好，我们没能力把你带在身边我们有别的办法吗？
12.所以我抱怨过吗，我之前说过这样的话吗？你们知道我最难受的是什么时候吗？是你们告诉我了，你们有了妹妹，然后你们现在有条件了，可以把它带在身边让她在武汉上学，我已经很努力地说服自己，不要妒忌她，因为她是我妹妹，可是我真的做不到，我总是在问自己为什么你们当初明明没有能力养我，还要把我生下来为什么呀，凭什么我过得这么苦，她过得这么甜呀？投石问路，我是探路石，抛砖引玉，我是那块砖。
13.是爸妈不好，可是你都已经这么大了，你以前一直是最懂事的。
我最讨厌的词就是懂事，全都是你们逼出来的，我宁愿和霏霏换，什么都不懂的傻子。
14.你知道为什么被骂挑食的从来都只有小孩吗？因为父母做的一定都是自己爱吃的菜，不爱吃的，他们根本就不会做。
15.每个人的思维都是有局限的，我的经验，就是不要指望父母能理解自己，因为不被理解，是做子女的宿命，命运是掌握在自己手上的。
【时评选读】
生动书写人生答卷
2020年皖徽省金和县的两所高中里，高三学生即将迎来高考，但突如其来的疫情和一场意外的洪水，又让他们所在的城市乃至整个社会一起卷入这场特殊的“考试”中——近日，由国家广电总局重点指导的电视剧《大考》在总台央视一套黄金时间开播，不仅获得收视破1的好成绩，还因真实质感、宏阔视角和丰满人物引发观众的高频次互动。
在开篇学校的高考誓师大会上，校长激情演讲，弹幕留言“太真实了，听得我激情澎湃”；演到老师严厉批评违反纪律的学生时，观众评论“这句话和当年我老师的话一模一样”;当片尾曲《骄傲的少年》响起，网友们再次破防，“这是我们当年的班歌”……剧作以现实主义创作手法，让百姓站在舞台中央，展现在这场“大考”中普通人的成长，彰显全社会在特殊时期众志成城、共克时艰的时代精神，让观众在接地气的故事中产生了共情和共鸣。
在时代叙事中，彰显浓厚的家国情怀
席卷全球的新冠肺炎疫情，给每个国家都带来严峻考验。在我国，高考不仅是高三学生人生命运的转折点，更是一代年轻人、教育工作者等向时代交出的庄严答卷。电视剧《大考》立足于这一时代背景找寻叙事切口，将高考这个常态的大事放在疫情的背景中讲述。
高考不仅仅是学生自己所面临的问题，其背后还牵扯到父母、亲朋、教师乃至社会各个群体。从某种意义上说，电视剧《大考》中的“大考”，不只是学生的大考、家长的大考、教师的大考，也是教育的大考、社会治理水平的大考，更是国家和民族的大考。考生们如何应对这个人生的艰难挑战？在遭遇疫情延迟复课后，老师、家长、社会各界如何支持帮助他们？国家又是如何强力出手，制定相关政策，为这次高考保驾护航？创作者通过复调式的结构，对这些问题做出回应。一方面，创作者通过因遭遇洪灾延期考试、启用副题，积极疏导考生情绪等情节铺陈，深刻揭示了这些考生之所以能够完成高考，得益于党领导下“集中力量办大事”的组织优势；另一方面，在史爱华、王本中等教育工作者就不同的教育理念进行交锋对话的过程中，在几位考生与家长的日常交流中，创作者借由人物之口对我国高考制度进行探讨，最终传达出理性且辩证的认知，即任何制度都没有绝对的完美，但现阶段的高考制度在更深层次、更大范围内维护了社会的公平正义。
在市井生活中，定格普通人的奋斗足迹
一座城市、两所学校、数位老师学生、几户典型家庭——该剧依循着从个体到家庭再到社会各界的故事线索，用丰富的群像、典型化的人物、复杂的人物关系，拼出一幅千家万户乃至整个社会备战“大考”的全景图。创作者将镜头对准疫情之下的普通人，透过特殊时期的重要社会事件描绘青年一代的梦想与奋斗，透过社会力量的凝聚彰显百折不挠的民族精神。
由于父母在武汉做小生意，田雯雯独自一人在老屋生活，虽然时常感到孤独，却不想让家人担心；周博文的父亲沉迷于网游、母亲辛苦养家，他一边刻苦学习，一边与父亲斗智斗勇；擅长画画的吴家俊以当原画师为梦想，在他的坚持下，母亲也从反对变成支持；家庭贫困的高铭宇因相依为命的爷爷去世一度陷入迷茫，在校长和同学的帮助下重新振作起来……该剧将视角下沉至一个普通县城，以平视的视角展现几个来自不同类型家庭的考生的真实生活状态。在生动展现普通百姓的奋斗精神与逐梦之旅的同时，也不回避留守儿童、精神亚健康等普遍性的社会问题，共同绘就了一幅充满烟火气息的中国式市井百态图。
面对生活赋予的鲜活素材，《大考》没有刻意渲染、过度铺陈，而是以一种“生活流”的方式，将日常化的生活、情感融入叙事，于细微处见不凡、从烟火气里见崇高。因而，该剧不仅较好地展示了中国式的亲情、友情、师生情，又比较立体地刻画了医护工作者、警察、基层干部等面对突发事件时同舟共济的大爱与大义。这些情感脉络的交错与汇聚，让观众在静水流深处感受到了人性的美与善。
在现实观照中，实现精神引领
对于时代感强的作品，观众往往以更为苛刻的标准评判，因为这种饱含民族共同记忆的内容，既不容轻慢，亦不容夸大。该剧以独具匠心的创意、生动流畅的叙事、短小精悍的体量，真实展现了封校过年、居家办公、上网课等一系列疫情时期的特殊印记，又将安徽歙县洪灾导致高考延期的真实事件融入其中，极易令观众尤其是近年参加高考的莘莘学子及其背后的家庭产生共情与共鸣。“太真实了”“真心好看”等，成了观众评论里出现频率最高的话语。
电视剧创作不仅是对现实的映照，更是来源于生活而又高于生活的审美创造和精神引领。《大考》中，从金和县的市井百态、中学校园等多个场景，到鼓舞人心的誓师大会、埋在书本堆的课桌、挂满墙壁的奖状等诸多细节，都充满了纪实感和亲切感。此外，四中校长史爱华与一中校长王本中翁婿关系的建构、新冠肺炎疫情期间与“非典”时期的巧妙勾连等，又在某种程度上营造出一种镜像和互文效果，赋予了剧作兼具生活真实与艺术真实的审美特征。
任何一个时代的文艺，只有同国家和民族紧密联系、休戚与共，才能发出振聋发聩的声音。进入新时代，中华民族的伟大实践为电视剧创作提供了取之不尽的灵感。《大考》虽在矛盾冲突的复杂性、表现社会生活的纵深感等方面，还有可提升空间，但仍不失为一次紧跟时代脉搏、深入生活搞创作的用心实践，对未来的电视剧创作有着积极的借鉴意义和参考价值。
【适用素材】
“大考”的含义，不仅是学生人生中最重要的高考，也是疫情对人民的考验、对社会的考验、对国家的考验。《大考》中，一幕幕惊心动魄的紧张瞬间，一场场熟悉的战疫画面，医护工作者、警察、教师、职工等各行各业的人们穿梭其中，砥砺前行，拉开剧情叙事视角的同时，深深展现出新时代的奋进力量。再度见证那段难忘的拼搏时光，作为战疫“大考”的现实参与者，毫无疑问观众会被剧中的角色和场景所感染。王本中的妻子在2003年“非典”期间去世，面对未知的疫情，女儿王倩起初有着担忧和心理挣扎，仍然毅然决然地踏上了驰援武汉的大巴；田雯雯的父亲选择留守疫区，做一名发光发热的志愿者，接送医护工作人员往返……互助的力量，让我们看到了人性的温暖，平凡者不平凡的时刻，也感悟到中华民族的精神脊梁。适用主题：家国情怀、个人与个人、责任与担当
众志成城，人民英雄守护人们生活的安全堡垒，社会一体为高考生排除万难风雨守护，“大考”下的坚韧生命力书写着一个社会的万众一心，“少年强则国强”的青年精神，展现着新时代的拼搏力量。透过这场社会“大考”和精神“大考”，灾难中凝聚的人民意志和血热情义，也将为人们带来持续的精神助力和情感慰藉。适用主题：强国有我
当疫情突然而至，在校园和家庭两个生活空间，生于“非典”，考于“新冠”的高中生面对前所未有的考验，真实的生活描写和心理刻画，让不少感同身受的观众留言“这部戏赢在真实”。医护工作者、警察、教师、职工等各行各业在疫情中的砥砺前行，更为剧集的叙事视角拉开更广阔的生活图景。
众志成城，人民英雄守护人们生活的安全堡垒，社会一体为高考生排除万难风雨守护，“大考”下的坚韧生命力书写着一个社会的万众一心。透过这场社会“大考”和精神“大考”，灾难中凝聚的人民意志和血热情义，相信将为人们带来持续的精神助力和情感慰藉。适用主题：致敬英雄、时代精神

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