资源简介

教学内容 四年级下册第四单元环球采风 第1课《木瓜恰恰恰》
一、教材内容分析
《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。第一乐段以弱起小节开始，四个乐句的节奏相同，并在每个乐句结束时都运用了×××的节奏。第二乐句运用了连续的切分节奏，把欢快的情绪推向高潮。第三乐段重复了第一乐段。歌曲的歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。
二、学情分析
四年级的学生思想上对音乐学习的重视还不够，他们的求知欲与好奇心有所增强，自我意识及自主性的要求日趋强烈，因此在课堂上应该给学生更多自我展示的机会，引导学生更好的进行自主学习，并充分予以肯定。
三、教学设想
教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
四、教学目标（情感态度、价值观，知识与技能，过程与方法，）
1、在卖水果的情境中，学生能把握歌曲的风格并演唱。2、在聆听、对比、模唱的过程中简单分析歌曲节奏特点，表现印尼歌曲欢快、热情的风格特点及“叫卖歌”的艺术形式。3、从歌曲中感受叫卖人的劳动艰辛，珍惜现在的幸福生活。4、认识切分节奏，并能正确演唱好切分节奏。
五、教学重难点
1、把握印尼歌曲的风格，能用热情、欢快的声音有感情的演唱歌曲。2、认识切分节奏，并能正确演唱好切分节奏。
六、教学策略（教学理念、手段或方法）
（1）聆听：引导学生在聆听音乐中关注XX X节奏。（2）动作表示法：引导学生用轻快的声音和动作表现音乐的风格。（3）图示：借助图片对印尼地域、名胜、人文、风俗、习惯、音乐等加以介绍，帮助学生走进印尼、了解印尼，拓展视野，为准确的把握歌曲的风格特点做铺垫。（4）表演：让学生根据情节即兴表演，引导学生感受音乐、理解音乐。 （5）比较：在对比、聆听音乐的过程中引导学生感受音乐的变化。
七、资源准备
ppt课件、剪辑好的音响片段、相关的图片等
八、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
组织教学 1、教师课件中播放音乐《星光恰恰恰》学生听音乐走进教室。(后排先进教室)师生问好！ 1、伴随《星光恰恰恰》入教室(前奏两个8拍拍手走进教室；第一段两个8拍挥动手花；间奏两个8拍拍手；第二段两个8拍挥动手花)1、保持情绪饱满的小表演走进教室。 1、感受音乐激发兴趣。1、酝酿情绪，拉近师生感情。
情境导入 2、刚才同学们随音乐做律动的表现非常棒！看到你们可爱的样子，我想问大家一个你们更感兴趣的问题。同学们都去旅游吗？都去过什么地方，谁和大家分享一下旅游经历？你们去的地方可真多，今天老师就带你们去我们亚洲南部的一个国家——印度尼西亚游览一番，一起感受异国风情！大家愿意吗？3、教师播放PPT课件：印度尼西亚简称印尼，是世界上最大的群岛国家，首都雅加达。主要岛屿有苏门答腊岛、爪哇岛、加里曼丹岛等。我们在看图谱片岛屿分布众多所以又人们称为“千岛之国”。据统计约有17508个岛屿。现在我们看到的是印尼最著名的旅游圣地“巴厘岛”，岛屿真是风景优美，景色宜人，四季如春，常年在25度—27度。被人们称为“天堂岛”，“神仙岛”。 印尼地处热带雨林气候是盛产水果的地方。你们看这是什么？对，是木瓜。你们知道印尼人是怎么卖水果的吗？今天老师和大家一起学习印尼叫卖水果的歌曲《木瓜恰恰恰》4、我们一起来看一看，我们一起来读一读。（课题张贴到黑板） 2、学生积极参与回答老师的问题，说说自己的旅游经历。3、随老师讲解参与互动，学习有关音乐知识。4、学生一起读歌曲的名字。（恰恰恰读轻巧些） 2、通过互动交流调动学生的学习积极主动性。3、借助图片对印尼地域、名胜、人文、风俗、习惯、音乐等加以介绍，帮助学生走进印尼、了解印尼，拓展视野，为准确的把握歌曲的风格特点做铺垫。4、牢记歌曲名字
学唱歌曲 听录音带问题感受歌曲1、你从歌曲中听到了什么内容？歌曲的情趣是怎样的？2、教师手拿铃鼓范唱歌曲听一听歌曲共有几个乐段？ 3、学唱第一乐段。这么欢快的旋律我们一起来唱一唱。（出示第一乐段的简谱），第一乐段有几个乐句，音乐在节奏上又有什么特点？你有什么发现？①学生用la轻声模唱旋律。②学生读一读相同的节奏，再唱一唱歌谱：③学唱第一段歌词：我们的水果品种可多啦，大家快来参观一下看看都有哪些水果吧！（多媒体出示歌词）4、学唱第二乐段。①出示歌谱回答问题，有几个乐句，乐句之间有什么联系？②学习音乐知识，切分节奏、切分音；复习延音线。 1、学生认真倾听回答问题。（介绍水果的种类，以及快来吧的叫卖声；热情、欢快的演唱情绪）2、听老师范唱歌曲， 学生回答问题：三个乐段（A--B--A）一乐段四句，二乐段二句，三乐段重复第一乐段。3、学生回答(4个乐句，都以弱起小节开始、乐句节奏相同)①-②学生跟随琴音用la模唱、视唱。（适当穿插发声练习la）卖瓜人热情招呼大家卖水果，激动的心情吆喝叫卖，音调要高学生：慢速随琴填唱歌词，不唱衬词。3、①学生回答2个乐句，前一句是介绍水果的种类，下一句是急切 的叫卖声。 通过范唱让学生对歌曲有一个整体的感知，在模唱的时候熟悉节奏、发声练唱旋律，技能得到锻炼。用la哼唱歌谱，找准发音位置，让学生为歌唱做准备。击打节奏，培养学生音乐的乐感、听觉及动手能力。强化强弱规律
学唱歌曲 ③练习打第二乐段的节奏④师生一起轻声随琴唱旋律。⑤学唱第二段歌词：想一想：卖东西的时候应该用怎样的声音才能吸引到顾客？ 现在我们就来一起来吆喝一下好吗？ （师弹琴，生慢速随琴填唱歌词。）5、第三段。（重复第一乐段）是变化重复还是完全重复。6、完整的唱一遍歌谱。 ②学生学习音乐知识：切分节奏、切分音；回答延音线的作用。（重音移位）③聆听旋律，学生找到第二段节奏的特点，切分音X X X X X X（着急、迫切想把水果卖完的心情……）学生念切分节奏，反复练习，强调中间音；④学生随琴唱旋律。⑤学唱第二段歌词5、学生回答问题。唱第三乐段。6、跟音乐伴奏轻唱全歌。 ②-③通过切分音的练习，进一步把握歌曲的节奏特点，为解决教学重难点打下坚实基础。营造市场氛围，学生很投入的边表演边歌唱，把情绪推向高潮。
歌曲创意 1、在×××处设计声势动作并边唱边表演。 2、用我们自己制作的沙锤为歌曲伴奏。3学生根据自己设计的动作随伴奏表现歌曲艺术形象。 1、学生设计随着音乐做扭胯的动作，挥动手花。2、学生设计用制作的沙锤加上打击乐伴奏。（左右分开--×××处一起合奏）3、学生提出融合建议，一半同学挥动手花，一半同学用自制乐器挥动沙锤，一起带动作有感情地演唱歌曲。随音乐边唱边表现卖水果的情景。 充分发挥学生自主设计能力，增强音乐表现的自信心。营造市场氛围，学生很投入的边表演边歌唱，把情绪推向高潮。
拓展延伸 播放《卖报歌》、《卖汤圆》片段。听到的歌曲与《木瓜恰恰恰》有什么共同点？聆听过程中你有什么感想？今天同学们收获真不小，了解了印度尼西亚的地理知识，还学会了叫卖歌的新的演唱形式。 学生聆听歌曲，进一步感受叫卖歌的音乐表现形式。卖报歌，感受到旧社会的孩子生活的困苦，现在生活的多么幸福。（从叫卖人身上感受劳动艰辛、为了我们小孩子勤劳工作，我们一定珍惜现在的美好生活，好好学习，在家做好孩子，在校做好学生。） 从叫卖人身上感受劳动艰辛，劳动的快乐，珍惜现在的美好生活，培养孩子们的进取精神总结本节课的所学，了解新的演唱形式叫卖歌。
激情结课 教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》 学生随音乐边唱边挥动手花走出教室，结束本课。 愉快的结课，培养音乐兴趣。
板书设计木瓜恰恰恰
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