资源简介

土风舞
教学目标
1、 能用欢快、热烈的情绪演唱《土风舞》，感受歌曲描绘的丰收、喜庆的热闹场景。
2、 能用声势动作或舞蹈动作参与表现音乐，掌握切分节奏。
3、 能用集体舞的形式，体验捷克民族音乐的韵律及舞蹈风格。
教学重点
学会有表情的演唱《土风舞》
教学难点
掌握歌曲中的切分节奏，并用集体舞表现出来。
教学准备
钢琴、多媒体课件
教学过程
（1） 播放《土风舞》伴奏音乐拍手律动进教室，提前进入学习新课的氛围
师：快乐的音乐课又开始了，让我们跟着音乐出发吧！
随着《土风舞》的音乐，带领学生做简单拍手律动。
（2） 出示捷克民族风情图片，初听歌曲，导入新课《土风舞》
师：老师给大家带来一个欢快的舞蹈，请同学们一起欣赏吧。
师：这个舞蹈表现的是捷克的民族舞蹈，今天我们也要学习一首捷克民歌《土风舞》。它的特点是切分节奏。
(三)切分节奏“X X X ”的体验----童谣与游戏
师：我们先来听老师读一首小童谣，请同学们认真听和看。
1、有节奏地读童谣
小 青 蛙 呱呱 呱呱 小 鸭 子 嘎嘎 嘎嘎
小 公 鸡 喔喔 喔喔 小 猫 咪 喵喵 喵喵
师读完一遍后，让2个学生单独模仿（这时老师要一起读），分组模仿（这时让学生自己读），整体读。
师：看老师边读边加动作--师示范拍XX节奏（两手交替拍腿）。做完后让学生单独模仿（2个），分组做，整体做直到做熟练。
2、师：刚才我们读的童谣中，出现了哪些小动物啊？
生：小青蛙、小鸭子、小公鸡、小猫咪
师：老师是怎么读它们的名字的？
生：
师：我们再来读一遍好吗？
生：好
师：这一次，我们光读小动物的名字，其余的地方只拍节奏（师这时要做一下拍腿的动作），不读出来。
4、 师：我们可不可以用刚才读小动物名字的方式，读出自己的名字呢？我请这位同学读一下（找两个）
生：X X X
师：我们能不能不间断的读出自己的名字呢？我先来读我的名字你们听“孙 老 师，孙 老 师，孙 老 师………..”同学们现在可以试着自己练一下。
师：我请一位同学读一下
生：……
（3） 切分节奏“X X X ”的认知与练习
师：这次，我们一起拍，边拍边在心里读自己的名字，不出声。
（带领学生默读拍手）
师：我们再来一次，这次你们要体会一下，你名字中的哪个字比较长，你拍了几下手？
（带领学生默读拍手）
师：谁来说？
生：中间的字长
师：对，这是一个“中间比较长，两边一样短”的节奏。
1、 出示切分节奏，边拍边用节奏音节念读。
师：刚才我们反复念读和拍击的是一个新的节奏，他的特点是“中间比较长，两边一样短”，它的名字叫做“切分音”。我们一起来读一下他的节奏音节：“ti-ta- ti”。
2、 随意组合节奏卡片，进行节奏拍读，练习巩固新节奏。
1 X X | X X |（踏步）
② X X X
③ XX XO |
每个节奏拍熟练后，再组合。①+②、②+③、①+②+③（老师先打）连起来打你会打吗？
3、 师拍击以下节奏，请学生听辨并模击---进入到《土风舞》主要句式节奏。
X X | X X | X X X | X X X 0 ||
踏 踏 踏 踏 拍 拍 拍 拍拍 拍
步 步 步 步 手 手 手 手手 手
(三)在歌舞音乐活动中的切分节奏“X X X ”---《土风舞》
1、
师：接下来同学们听一遍《土风舞》这首歌，我们边听边找出我们刚刚拍击的句式节奏，并加入律动。
师播放《土风舞》范唱，边听老师便带着学生律动，到第二部分头左右摆动。
师：同学们做的非常好，这首歌前四个乐句都是我们主要句式，也就是
X X | X X | X X X | X X X 0 ||
踏 踏 踏 踏 拍 拍 拍 拍拍 拍
步 步 步 步 手 手 手 手手 手
它们都有我们今天学的新节奏：“切分节奏”。
下面我们就跟着老师学唱这首热烈欢快的《土风舞》
2、 教唱歌曲《土风舞》
3、
师：同学们，老师请大家给我们歌曲的第二部分“特拉。。。到结尾”部分，创编动作。
请学生展示。
同学们看看这样是不是更好呢？
X． X | X X X O | X． X | X X X O |
跨 步 踏踏 踏 跨 步踏踏 踏
熟练后，让学生带着边唱边律动，
4、 师播放歌曲范唱让学生整体唱一遍----边唱边律动
集体舞《土风舞》以及体验捷克民族音乐文化。
找几个学生唱
（1） 教师与另一人示范集体舞动作。（找一个老师事先学会）
（2） 全体师生舞动感受捷克音乐。

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