资源简介

《故都的秋》学案
【学习目标】
1、品味感悟，感受故都秋的特点；体会作者在秋景中所寄寓的感情
2、体会课文“形散神聚”的散文特点，掌握文章以情驭景、以景显情的写法。
【学习重难点】
1、重点：感受故都秋的特点；体会作者在秋景中所寄寓的感情。
2、难点：体会作者以情驭景，以景显情所创设的“物”“我”之间完美的融合与统一。
【课前读】
大声朗读《故都的秋》3-11段。
学习过程：
【自主学习】
一、自读课文，初步感知课文
1、作者笔下故都的秋有何特点
2、课文（3-11自然段）描写了哪几幅秋景图？请用4字短语概括图画内容。
二、细读课文，赏析秋景，感受故都秋的特点
1、朗读课文第三自然段，赏析第一幅秋景图，思考画面的景物是如何体现出故都秋的“清”“静”“悲凉”的特点的？
色:
声：
味：
2、朗读第6-10段，赏析第四幅秋景图：
①作者是怎样描绘故国秋雨的声音的？换成“淅淅漓漓”或“噼里啪啦”好不好
②作者是如何刻画都市闲人的？
③ 这样的画面传达出作者怎样的情绪？　
3、赏析另外三幅秋景图，品味故都的秋。
用“我从……的描写中品出了故都的秋的…… ”的形式表述，赏析第4自然段、第5自然段、第11自然段的三幅秋景图。
第4自然段：
第5自然段：
第11自然段：
4、这五幅秋景图是按什么连接起来的呢？体现了散文什么特点？
【交流展示】
1.故都北平有很多风景名胜，作者为什么不祥写故都秋天的著名风景，而写这萧瑟的秋风秋雨、飘零的槐叶
要求：
1、以学习小组为单位讨论交流。
2、积极参与，高效讨论。
3、做好笔记，整理答案，形成小组内的标准答案。
4、展示时声音要宏亮，表达要流畅。
【当堂检测】
1.作者在谈到牵牛花时说：“我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。”为什么？
2、作者写对故都的秋的怀念时，重点写了住在最平凡的“皇城人海”中的“一椽破屋”时的所见所感，而对于“陶然亭”等名胜只是一笔带过。这样写的原因是什么？
【延伸拓展】
马致远的《天净沙·秋思》是把一个个的物象连缀成一首美妙的诗，郁达夫的《故都的秋》同样是借助于很多物象来表现故都的秋的优美意境，现请同学们仿照《天净沙·秋思》的格式，把故都的秋景连缀成诗，并表达出作者的感情。
例文：
天净沙-秋思
马致远
枯藤老树昏鸦,
小桥流水人家,
古道西风瘦马.
夕阳西下,
断肠人在天涯。
【布置作业】
完成【能力与测试】的【跟进练习】请尝试使用以情驭景，寓情于景的手法写一段文字，表达自己的思想感情，200字左右。
【知识积累】
读一读，背一背写秋的诗句
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
---(刘禹锡《秋词》)
看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
---(毛泽东《沁园春·长沙》)
秋风萧瑟，洪波涌起。
---（曹操《观沧海》）
寒蝉凄切，对长亭往，骤雨初歇。”
---（柳永《雨霖铃》）
空山新雨后，天气晚来秋。
---王维《山居秋暝》
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
---杜甫《茅屋为秋风所破歌》
寒风卷地百草折，胡天八月即飞雪
---岑参《白雪歌送武判官归京》
8、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
---王勃《滕王阁序》
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
---杜甫《登高》
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
---范仲淹《渔家傲·秋思》
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
---杜牧《山行》
12、浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
---白居易《琵琶行》

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