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高中语文备考-写议论文论述过程中运用典故的方法
最具说服力的论据是什么？
当然是经过岁月淘洗的经典素材。
而在经典素材中，那些承载着丰富文化底蕴的历史典故，如果合理运用到论述过程之中，会让整个论证内容充满历史厚重感。
每一个典故，都像一个盆景，精心雕琢，将典故摇曳成靓丽的盆景，一定会展示出最美的风姿。
技法一 典故为引，开篇明志
【技法解说】
一篇文章怎样才能一下子吸引阅卷者的眼球？安排一个巧妙的开头，非常重要。如果把文章的标题比作人的眼睛，那么开头就是人的脸，是最能给人第一印象的。
在开头安排一个典故，对典故内容进行高度概括，并以具有文化意味的语言形式表达出来，进而引出写作内容，一定会让文章增色不已。
【写作示范】
一杯春醪寄余心
唐有刘白堕脱俗隐于市，善酿酒，饮之香美，经月不醒。游侠语曰：“不畏张弓拔刀，但惧白堕春醪。”一杯春醪，寄着他一生的志趣；一生之作，亦携着你品性的高低。
植物死了，将生命留在种子里；作家死了，将生命留在作品里。“言为心声”，作品的格调趣味与作者的人品常有着高度的一致性，或无意的性格流露，或刻意的志节寄托，作品以其穿越时空的永恒与广远，承载着作者的追求与修养。
百家争鸣，各有其芳华。若你的歌声不展现出你最独特的嗓音，盖只能湮没于喧嚣的人世。庄子汪洋恣肆，老子凝练沉稳，墨子严密周全，韩非子肃穆苛刻，则《庄子》抑或《道德经》，《墨子》抑或法家大集，无不承载着其独特见解，个性思考。中国台湾云门舞集享誉全球，其舞姿超凡脱俗、摄人心魄，而其门下弟子亦无一不是高雅养性之人。作者与作品如人与影，映照着彼此最真实的内心。也只有你将最真实的生命投射，作品才能温润如玉，毫无杂质地显出熠熠光华。
人在成长，作品亦在成长，如影随形中，两者的生命都登上更高的山巅。铁凝年轻时如生活在唐朝，热情奔放，文字如“横眉冷对千夫指”，抑或“俯首甘为孺子牛”，都是其性情之真。与作品携手并肩，她向着更深阔的远方迈进。俄国诗人阿赫玛托娃的人生几经起伏，其诗作亦从少女的幼稚转为熟女的沉稳。作者与作品如一对孪生兄弟，在时光的磨蚀下肆意成长，我们得以从一方窥见另一方的性格。
心画心声总失真，文章宁复见为人。作品格调与其品性的背离，有时并不是性情相伴，或是作者在作狂野挣扎，或是反其道愈见其力。顾城的诗天真纯朴，他却亲手杀死妻子；凡·高的画绚丽奔放，他却癫狂地割下左耳。我们能说他们品性恶劣、思想卑劣吗？当世界以痛吻我，我在报之以歌后，内心的苦苦挣扎或蒙蔽我纯洁的心，而内心会在我手遗留中卓然于世。卢梭在《忏悔录》中极尽猥琐之能事，而谁又能否认他卓然脱俗的品性、高雅勇敢的追求呢？作品与人品的背离，实乃内心更坚定的追索啊！
当今社会人们热捧“雅作”，却不知某些“雅作”之作者粗鄙无知；而耻于那些外表粗鄙之人，浑不知其作品华美天成、淳朴自然。悲哉！悲哉！而我坚信，那些枯灯夜雨下的荒江野老，剑指连营而无畏，笔削春秋而令乱臣贼子畏惧，定会与作品一同矗立于民族之巅。
一语天然万古新，繁华落尽见真淳，在这急景流年的时光里，哪一杯才是真正寄余心的春醪呢？
【点评】 这篇议论式散文采用递进式结构，以典故开篇，用引言铺路，以百家争鸣为桥，以中外人物的事迹为素材，证明人的成长环境决定其作品的品性。
文章的开头，对刘白堕酿酒这一典故进行概括性解读，抓住了典故的内涵，展示出文化的意蕴。
技法二 同类攒聚，凸显中心
【技法解说】
在分析思想含量大的话题时，可以将一些同类的历史典故素材进行恰当的罗列与叠加，共同表现写作中心。
当然，叠加素材，并不意味着简单的罗列，而是应该在具体运用时，对素材进行深入挖掘，提炼出与写作中心相关的角度，进而表现深刻的认识。
【写作示范】
扎根在土里，亦游走入天际
日夜更替，人不可更改，但能选择“日出而作，日入而息”来适应，也能选择花间月下一壶酒来享受夜晚，亦能点亮灯火来照亮黑夜。江河湖海，人不能将其填埋，但能选择架起桥梁，也能选择撑起白帆。
自然给予我们许多美丽，也为我们设下许多禁忌。自然规律固不可改，但如大树能令种子替自己走遍各地一般，人若能够充分发挥自己的主观能动性来走出局限，将收获许多意外的惊喜。
先秦时有闵子骞，无法改变拥有刻薄继母的事实，他不曾抱怨，而是以自己的善心感化了后母，不仅后母改变了以往的态度善待子骞，子骞也通过自己的努力感动了乡里。魏晋有囊萤映雪，家贫境苦虽不可选，但通过努力也能改变，天地为你设下了无限障碍，而通过自身努力，也能走出困窘。人，要改变人生，需扎根土里，发挥能力，使自己游走入天际。
人，要改变他人，达到兼济天下，同样如此。
孔子的有教无类是这般，其所言“德不孤，必有邻”也是这般。人不能决定他人的德行，但能不断完善自我，感化他人。老师不能决定学生天资如何，天赋在哪里，但能根据学生的具体情况悉心教导，将小苗培养成参天大树。
人要改变民族命运、国家前途，亦需在无可更改的现状上作出努力，充分发挥自己的能动性。
“涓滴见沧海”的“炎黄”张纪清，积年累月的善行，哪怕只善及一方人，但他那善良的背影，却感动了全中国，使民族“善仁”得以传承。“霞光亦满天”的夫妻吴敏才、孙丽娜，走遍大半个世纪之后的驻足，看似只富及一方学子，实则也惠及整个国家。教育是一种力量，在传承中不断变强，在奉献中不断升华。
我们不能改变出生的大地是贫瘠还是肥沃，但能深深扎根进土里，开花结果，使梦想踏入天际远方；我们不能让远方走入眼前咫尺，但能风雨兼程，不懈追寻。
自然固不可改，但只要发挥我们的能动性，哪怕扎根于大地，也能游走入天际！
【点评】 本文从扎根土里与游走天际的关系来立论，强调充分发挥主观能动性，符合题意。
具体论证时，考生运用例证丰富，内容充实，既有闵子骞孝感天下、囊萤映雪的历史典故，又有孔子的教育思想，还有善行感动国人、教育惠及一方学子等现实事例，古今结合，材料丰富。尤其是孝感天下、囊萤映雪等典故，增添了文章的文采。
技法三 以典及理，典中寓理
【技法解说】
历史典故，往往蕴含丰富的哲理。如果写作中心能够与某一典故有很大的契合度，就可以选择一则典故为主要写作内容。
在对典故内涵进行解读的过程中，不仅要挖掘出典故中的深刻思想，还要照应写作中心。这样，整个内容就可以充满浓厚的历史文化气息。
【写作示范】
人生如棋，装点丰富行囊
紧握那分明还有历史温度的铜环，叩开那扇厚重的朱门，带着一种崇敬之心，我走进了另一个时空。
深夜，如镜的湖面倒映着一轮皎洁的圆月。清风拂过，荡起阵阵涟漪。凉亭中，两位衣袖飘飞的长者向湖而立，他们讨论的，便是让世人着迷的围棋。范西屏、施襄夏，明天就要在这里对弈。
多少年的努力，多少年的耕耘，锻造了他们的棋艺，也提升了他们的品质。在世人眼中最惊心动魄的对弈，在两人心中却只是一场真诚交流的友谊。看淡了人间的纷扰，摆脱了俗世的功利，他们希望，明天的对弈能够让彼此更进一层。
真正的对手，应该也是最好的老师。他们深谙这一点，于是，坐在棋盘两侧，他们却能够心意相通。博弈的过程，也是他们共同分享的过程。那份喜悦，从他们的脸上看不出，在他们的心里却表现得异常鲜明。每一步，他们都走得非常认真，反复推敲，不断忖度，想象着将来要发生的很多事情。这很像生活，那种脚踏实地的生活。只有这样生活，才能不断地超越自己，攀登一座又一座山峰。记住，当你在技艺上达到了一种无法突破的程度时，你的对手会带给你生命的启发，会让你找到新的思路。因此，应该感谢对手，尊重对手。
心若安好，便可步步生莲。他们的心早已安顿在了低调、朴实的环境之中，拒绝了奢华，排除了干扰，远离了诱惑。在清静、简约的日子里，他们懂得了如何陶冶性情。每一天，都像极了一步棋，得意时不会狂喜，失意时不会悲戚。他们知道，学无止境，艺无际涯，唯有不断努力，不断攀登，才能欣赏到最美的风景。
世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。真正懂得生活的，应该敢于独辟蹊径，沿着心灵设定的方向，追求凡人不及的目标。这时，不需要在意别人的眼光，不需要关注外界的评论，只需要心无旁骛。范西屏和施襄夏做到了这一点，他们在追求的道路上，勇敢地尝试，不断地创新，看到了别人看不到的风景，听到了别人听不到的故事。
人生亦如对弈。棋不可悔，生活也不应该有遗憾。一步走错，步步皆输也是常态。这时，需要的是痛定思痛，在寻求出口的过程中实现出其不意的转折。哭泣，是在角落里完成的事情；微笑，才是在人世间展示出的自我。
透过当湖十局，我们认识了两位秉持高洁的大师。在他们身上，我们学到了成为大师所具备的很多品格。他们的谦恭低调，他们的洁身自好，他们的虚怀若谷，他们的淡泊名利，还有他们的情感上的痴迷。世俗，未能浸染他们的心灵；名利，无法接近他们的视野。在喧嚣与纷扰之中，他们执着一念，在充满变化的棋盘上开拓出属于自己的天地。人生也应该如此，心中所喜便会成为动力，前方的一切阻力都会恰当地转化。那时，我们的生命才能壮丽多姿。
花谢花飞，满天都是香气。落红撒满棋盘，留下的是永恒的美丽。风声依旧，笑声依旧，当初对弈之人虽然离去，故事仍然能够荡涤人的心灵。
行囊之中，纳一枚棋子，时时叮嘱自己：下好心中的棋，走好人生之路。
【点评】 文章以“当湖十局”这一历史典故为写作内容，通过展示两位传奇人物的传奇经历，表达对人生的深刻理解。
开篇由历史的朱门引出话题，将我们带进了那个充满传奇色彩的时间与空间。范、施两人对弈前的交流，表现出旷达的人生态度。主体部分则将人生与棋进行了巧妙融合，通过对棋艺的理解，展示出生活的真谛。
技法四 分解论点，论述用典
【技法解说】
围绕中心论点写作时，可以将中心论点从不同角度进行分解，提炼出几个分论点。具体论述每个分论点时，分别运用历史典故为素材，对分论点进行深入理解，表达自己的观点和态度。
这种论证方法，既可以增强文章的文化底蕴，又能够提升丰富的哲理意蕴。
【写作示范】
做理想中的自己
人总有自己的理想和抱负，但要去实现它，做最好的自己，需要我们有着异于常人的自强不息的精神，还要有广阔的视野和强大的自信。
“天行健，君子以自强不息。”在实现理想的过程中，需要我们有着自强不息、坚忍不拔的精神。它能在你承受挫折与痛苦时给你咬牙坚持的力量，让你更能承受打击，能比别人坚持得更久，也就离理想中的自己越近。
这让我想起“任末负笈从师”的典故。任末14岁便背着书箱拜了老师，学习过程中从来不怕艰难。他在内心深处常常提醒自己：只有学习，才能成就事业。任末靠在树下，搭个草棚，可以学习；没有月亮，点燃枯草，可以学习。带着对古代圣贤的虔诚，他收获了充实的生命。任末用行动告诉我们：一个人从小就要立志苦学。
“必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。”鲁迅的教诲，应该成为我们行动的指南。只有敢正视自己，才能够战胜自己，才能绽放生命的精彩。东汉时的杨震，便是一个能够正视自己的人。面对狡猾多端的行贿者，他愤然说出这样一句话：“天知、地知、你知、我知，怎说不知！”这份凛然的背后，便是一种对生命的敬畏，而这种敬畏，不仅成就了他“四知堂”的名声，更让后人引以为自豪。正视人生，便不会退缩，更不会懦弱，我们会在内心深处产生一种由自知带来的强大信念。
《沁园春·雪》中写过“数风流人物，还看今朝”。这句话告诉我们：人在自己的时代中要有强大的自信。走过历史的长河，就应该指点江山，展示风流。这不禁让人想起胸怀大志的宗悫。年少时，面对叔父宗炳的提问，他明确地回答了自己的志向：“愿乘长风破万里浪。”好一个“乘长风破万里浪”，难怪他的叔父宗炳说：“即使你不能大富大贵，也必然会光宗耀祖。”最终，宗悫真的以自己的实力得到朝廷的重用，实现了自己的理想。一个人的成功需要有着强大的自信，这样才能挖掘出自身的潜力，实现自己的理想，做理想中那个最好的自己。
人在实现理想的道路上，会面对来自外界的许许多多的压力和挫折，但最多的是自身的。所以，要实现理想，就要有着自强不息的精神、开阔的眼界和对自己的强大自信心，这样才会获得成功。
【点评】文章以“做理想中的自己”为标题，选择了几句名言作为写作对象，表达了对人生的思考。
具体分析时，考生在论述三个分论点时，均以历史典故为素材，通过对这些素材的分析，挖掘出了素材的本质，表现出深刻的思想性。
技法五 今昔对比，主题鲜明
【技法解说】
表达对传统文化等写作中心进行理解，对一些现象或问题进行分析时，可以选择历史典故与现实问题进行对比，突出表现写作中心。
具体安排时，可以先引用一些历史典故为论据，通过对历史典故的剖析，表现出传统文化的魅力；然后再联系当前社会中存在的问题，通过对问题的反思，表达对现实的认识。这种今昔对比，会使写作中心更加突出。
【写作示范】
怎一个“分”字了得
真正的英雄，敢于直面家长对于分数的奖励与惩罚。不过，英雄的成败往往取决于其背后流下的汗与泪，不能只看表面的分数。教育，应该尊重科学，而不能盲目。
冲动，让无数孩子为了分数失去了快乐。
尘世间，物各有主，但都逃不过一个“爱”字。然而，爱又有不同的方式。尤其在孩子教育方面，一些家长打着爱的旗号，将孩子置于题海之中，让孩子失去了本来属于自己的快乐。10岁男孩因作业问题，和父母吵架后离家出走；两名初二女生因无法忍受家长天天监视学习离家出走……每一次听到这种消息，让人感到痛心。正处于青春年少的孩子，应该是天真烂漫、自由自在的。可是，他们除了被关进学校这座象牙塔，就是被关在家庭这个鸟笼里。正是这种束缚，让他们变得叛逆。分数，真的那么重要吗？
理性，给孩子提供了追求梦想的平台。
明代首辅张居正的青春是值得羡慕的。12岁，这是一个在常人看来尚且幼稚的年龄，张居正便以优异的成绩考取了秀才，让当时的著名才子、湖广巡抚顾璘另眼相看。然而，冷静的顾璘并没有让这位神童继续演绎他的传奇，而是用一种挫折教育进一步激发他内在的潜能。乡试的落榜，并没有让张居正变得消沉，相反，他在失败中寻找着出口，最终以成熟的姿态登上了历史的舞台。顾璘的理性，给了张居正发展的机会，让他在人生的重要阶段能够正确定位自己。
释然。一朝春风过，十里长安花飘香。
机器是什么？是固定的程序。人当然不能像机器一样活着，我们要做的是找到真正的自己。当我们还是呱呱坠地的婴孩时，生活就像一张白纸，要为它填上艳丽的色彩，不用我们最喜爱的画笔、最喜爱的颜色怎么能行？只有这样，生活才不至于太过暗淡无光。虽然这个世界从来就不公平，有人成绩好，有人懂艺术，有人颜值高，有人有气质，可是想想吧，要是猫王被强迫去学拳击，拳王阿里被强迫去学唱歌，那这个世界上还有猫王、拳王吗？每个人都有最适合自己的事业，如蒲松龄落第后才真正了解了自己的内心，于是摆下茶摊，搜尽天下奇闻。也许只有找到了自己，才能真正释然。
愿我能做好每一件我所热爱的事，跟随我的心，为这个世界带来一点点美好的改变。至于分数，尽力而为之外，自当顺其自然。
【点评】 全文于高远立意中展示开阔境界，表现出考生知识的渊博、气度的不凡。
对成绩的分析，考生做到了客观、全面，尤其在从“冲动”“理性”这两个角度进行分析时，考生先从现实出发，突出冲动的不良影响，再选择历史上“张居正落榜”这一典故，与前文形成鲜明对比，充分表现了自己的思想认识。

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