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部编版六年级语文上册第十四课《穷人》“双减”分层作业（含答案）
基础作业
一、看拼音写词语。
yú fū xī miè hōng míng chén sī bào yuàn qīng tīng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
tàn wàng zhào gù xiān kāi yōu lǜ hòu nǎo sháo
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
zì zuò zì shòu
（ ）
二、给带点字选择正确读音，打“√”。
作坊（zuō zuò ） 蜷缩（ juǎn quán） 勉强（qiáng qiǎng ）
忐忑（tǎn tè ） 魁梧（wú wǔ ） 竟然（jìn jìng ）
三、根据音节写同音字。
péng （ ）松 （ ）湃 （ ）胀
zhòu （ ）纹 宇（ ） （ ）夜
四、把四字词语补充完整，再选词填空。
自（ ）自（ ） 自（ ）自（ ） 心（ ）肉（ ） 汹涌（ ）（ ）
钱塘江大潮_____________，势如万马奔腾，观潮的人无不_____________。
五、按要求完成练习。
1、桑娜对渔夫说：“我可替你担心呢！”（改为转述句）
___________________________________________________________
2、屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
这段环境描写的作用是（ ）（多选）
A 屋内的温暖舒适与屋外的寒风呼啸形成对比，又交代了故事发生的背景。
B 侧面反映了渔夫的勤劳和一家人生活的贫困。
C 表现了渔夫一家贫困的原因是因为自然环境的恶劣。
D 屋内环境的描写，间接体现了桑娜的勤劳能干。
六、填空。
《穷人》作者是____国作家____________________。全文以______________________________为主线，记叙了______________________________________________________________________________的故事，赞美了桑娜和渔夫_______________________________________________________的美好品质。我想阅读作者的其他作品：____________________、____________________。
七、课内阅读。
①桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
②桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢 这是闹着玩的吗 自己的五个孩子已经够他受的了┄┄是他来啦 ┄┄不，还没来！┄┄为什么把他们抱过来啊 ┄┄他会揍我的!那也活该，我自作自受┄┄嗯，揍我一顿也好!”
③门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。
④“不，没有人!天啊，我为什么要这样做 ┄┄如今叫我怎么对他说呢 ┄┄”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
1、给第①、②自然段添加小标题。
①___________________ ②___________________
2、第①自然段划线的句子中，“这样做”指的是______________________________，“不知道为什么要这样做”和“觉得非这样做不可”看似矛盾，实则反映了桑娜________________________________。
3、“嗯，揍我一顿也好!”一句的语气是（ ）的。
A 焦急 B 坚定 C 悲伤 D 兴奋
4、读第②自然段，完成练习。
（1）这段话是对桑娜的___________和___________描写。文中“___________”一词最能体现桑娜此时的心情。有一句歇后语和这个词意思很接近，是__________________________________________。
（2）学着本段的写作方法，写一写西蒙临终前的心理活动，并适当运用省略号。
西蒙脸色苍白，望着两个孩子，沉思着：____________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
提优作业
一、读句子，根据拼音写词语。
1、他笑了笑，脸上的zhòu wén（ ）堆起来：“不要āi shēng tàn qì（ ）的，虽然kùn nɑn（ ）有点多，但事情也没有那么zāo gāo（ ）。”
2、海面上狂风肆虐、bō tāo xiōng yǒng （ ），渔灯瞬间就xī miè（ ）了，渔民被海浪打得浑身都shī tòu（ ）了。
二、选择。
1、下列拼音和字形都正确的一项是（ ）。
A 搁板（gē ） 掀锅盖 B 黧黑（ lí ） 自做自受
C 淋雨（líng ） 保佑 D 魁梧（kuí） 报怨
2、下列关联词填写正确的一项是（ ）。
（ ）桑娜和丈夫从早到晚不停地干活，（ ）一家人只能勉强填饱肚子。而对已故邻居的孩子时，桑娜决定（ ）自己挨饿，（ ）不让他们受罪。
A 虽然 但是 不是 就是 B 不论 总 与其 不如
C 哪怕 还是 不仅 还 D虽然 但是 宁可 也
3、下列句子中省略号起什么作用？把正确答案填入（ ）里。
A 表示时断时续 B 表示语意的跳跃 C 表示递增的次数 D 表示声音的延长
（1）“还好，总算活着回来啦。┄┄我不在，你在家里做些什么呢？”（ ）
（2）“是他来啦 ┄┄不，还没来！┄┄为什么把他们抱过来啊？┄┄”（ ）
（3）古老的钟发哑地敲了十下，十一下┄┄始终不见丈夫回来。（ ）
4、根据课文内容，下列说法错误的是（ ）。
A 文中多处采用了环境描写，就是为了突出渔夫打鱼时环境的恶劣。
B 渔夫和桑娜的对话，个性鲜明，恰如其分本地表达了人物的真情实感。
C 课题“穷人”指渔夫一家的生活很贫困，但他们的精神是富有的。
D 课文通过环境、对话和心理描写，突出了桑娜夫妇善良、乐于助人的品质。
三、按要求完成句子练习。
1、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（仿写）
______________________________________________________________
2、城墙的四角，各有一座玲珑奇巧的角楼。（缩句）
_________________________________________________
四、阅读课文，完成下列练习。
1、填空：文章设置了两个悬念：一是_______________________，二是____________________________。两个悬念交替展开，推动了故事情节的发展。
2、①屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起阵阵浪花。②海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
环境描写对塑造人物形象有一定的作用。句①描写了________的自然环境，塑造了渔夫_____________的形象。句②写小屋“温暖而舒适”，不仅体现了桑娜________________的形象,也含蓄表达了主题，赞美了桑娜夫妇________、________的心灵。
五、课外阅读
丰 碑
红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。
将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通道。等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。
队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。
将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”
“……前面……有人……冻死了。”警卫员跑回来告诉他。
将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。
一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安祥：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”
呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。
这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……”
将军愣住了，怔怔地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。
风更狂了，雪更大了。在雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。
1、第①自然段是_________描写，这样写的作用是___________________________________
______________________________________________________________________________。
2、对文中画双横线的句子连用三个省略号的表达效果，理解最准确的一项是（ ）
A 暗示警卫员身体也很虚弱 B 说明风大，话音断断续续
C 表现警卫员的急促和不安 D 表现警卫员对将军异乎寻常的问话十分紧张
3、对文中画“_____”的句子理解最准确的一项是（ ）
A 这是对冻僵老战士的神态描写，说明他被冻僵的时间很长。
B 这是对冻僵老战士的外貌和神态描写，体现了他的镇定安详，为下文做铺垫。
C 这一点过于冗长，对后续情节发展没有太大作用，可以精简一下。
D 从中我能读出这是一位伟大的老战士，他面对死亡非常平静。
4、对文中画波浪线的句子作用分析不正确的一项是（ ）
A “怔”是为了衬托前面的“怒”，为下文的“敬”做铺垫。
B 使读者体会到军长此刻内心的极度不平静。
C 表现了军长由暴怒到惊愕的复杂心理。
D “怔”和“怒”形成对比，表现了军长爱护战士、嫉恶如仇的性格特征。
5、短文到最后才点明老战士的身份，这样安排有什么妙处？
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
答案：
基础作业：
一、渔夫 熄灭 轰鸣 沉思 抱怨 倾听 探望 照顾 掀开 忧虑 后脑勺 自作自受
二、zuō quán qiǎng tè wú jìng
三、蓬 澎 膨
皱 宙 昼
四、言 语 作 受 惊 跳 澎 湃 汹涌澎湃 心惊肉跳
五、1、桑娜对渔夫说，她可替渔夫担心呢！
2、ABD
六、俄 列夫 托尔斯泰 桑娜的内心矛盾 桑娜夫妇收养邻居两个孤儿 善良坚强、宁愿自己吃苦也要帮助他人 《复活》 《战争与和平》
七、1、抱回孩子 内心矛盾
2、把西蒙的两个孩子抱回家 同情他人、关心他人的品质
3、B
4、（1）神态 心理 忐忑不安 十五个吊桶打水——七上八下
（2）我要是┄┄走了，这两个可怜的孩子┄┄可怎么办呢？他们会死吗？┄┄也许┄┄好心的桑娜夫妇会养活他们吧！希望如此┄┄
提优作业：
一、1、皱纹 唉声叹气 困难 糟糕
2、波涛汹涌 熄灭 湿透
二、1、A 2、D 3、BAC 4、A
三、1、他饿得都可以吃下一头大象了。
2、四角各有角楼。
四、1、渔夫能否平安回家 渔夫回家后能否同意收养孩子
2、恶劣 辛苦养家 勤劳能干 善良 高尚
五、1、环境 写出了环境的恶劣，暗示了战争的残酷，推动了故事情节的发展，为下文写军需处长的牺牲做铺垫。
2、C
3、B
4、D
5、设置悬念，让人感到这一结局既在意料之外，又在情理之中，增强了故事的悲壮色彩，达到震撼人心的效果。同时突显了军需处长高大光辉的形象。
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