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2023届高考语文高分作文备考：选准角度，贴题切入
【高分解密】
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”说的是同一景物，由于观察的角度不同，所见的景色就迥异。写文章也是如此，正如一位先哲说过：“世上没有两片完全相同的叶子。”同样的人、事、景、物，不同的人用不同的方式、方法、角度等来观察，神态必然各异。写作时角度选得新，选得巧，就能给读者以别有洞天之感，读起来就会增长见识，兴味盎然。纵观近年来出现的高考高分作文，无不注重角度的选择。
对于高考作文而言，常见且比较适用的切入角度主要有以下这些：
一、自我视角更细腻
“自我视角”又称之为“心灵独白”，是指通过主人公的心灵独白来写作文。在写作文时，改变直接讴歌的写作形式，通过主人公的心灵独白，让自己的感情宣泄达到最高点，来打动读者的心灵。以人物为主体的心灵独白，不仅仅只是采用第一人称的方式叙述而已，更应重在人物主体的自我说明、自我叙述、自我描写、自我剖析，从正面或侧面、直接或间接地突现主题思想。这类文章的最大特点是自述主体的真情倾诉。如，有位考生在写“生活告诉我”时，采用给父母写信的形式，告诉了自己被分数压得喘不过气来的种利种感受，读后令人感叹不已。再如写状物的文章时，若能让物说话，以自我描述的形式，更能感人至深。
二、物化视角也精彩
“物化视角”是指从人类之外的其他主体视角（如动物、植物等）切入来写作文。运用此法的成功关键在于实物主体的选择要多样化，要新奇独特，甚至出人意外，而且，越是出乎意外的实物主体，越新奇有趣，效果也愈好。因此，要放开思路，善于联想，独辟蹊径，以便获得创意。需要强调的是，运用此法应设身处地地站在物的角度，进入物的角色来体悟这个世界，并作细致入微的描写，所有细节与口吻都要符合实物主体的身份、特点和眼光，避免机械的概念替换。如：有位考生写“压力”的作文，通过眼睛的变化切人。晚上，“我”（眼睛）强打精神，陪伴主人做作业到深夜；上课时，“我”迷迷糊糊，感到非常难受。作者通过眼睛的遭遇，暴露了应试教育的弊端，发人深省。
三、具化视角生新意
“具化视角”是指将某种抽象的观念赋予其人格力量，用拟人的手法来写作文。拟人手法的运用，会使文章趣味盎然，使抽象的观念具体化，方便作者的描述和表达。采用了拟人手法，干瘪的议论说理就会变成美丽的童话、动人的故事、亲切的对谈，文中的观点也易于被人接受。如高分作文《“诱惑”的申诉》中，由“诱惑”来作自我分析解剖，以正反事例证明了好的诱惑可激励人向上、坏的诱惑会拉人堕落的道理。关键不在“诱惑”，而在人们的眼光是高远还是浅俗。其实，这是一篇使用对比论证、例证来作分析解剖的议论文，但由于选择了具化视角来构思全文，在表现形式上顿生新意，说理也更亲切明晰，易于为人所接受。
四、他人视角更有味
“他人视角”是从他人角度来写文章，比如自我介绍时变常见的第一人称“我”为第三人称“他”，跳出自我从旁观者的角度来写自己，也可从身边的老师、同学、邻居或历史名人、小说人物切人，来写作文。如：鲁迅的小说《孔乙己》，从一个小伙计的视角切人，控诉了科举制度的罪恶，揭露了封建社会人与人之间的冷漠无情。用他人的视角去观察事物，形式上更能吸引人；表达上往往更生动，更形象；内容上则会更充实，更感人，更引人人胜。
五、多主体视角更全面
多主体视角，是指围绕同一主题从几个不同主体的视角切入文题，多角度地表现同一主题的不同侧面，见仁见智，或前后对比，相互映衬凸现主旨。比如一个故事设几个主人公，每个人都站出来表述这个故事。写作时要注意从不同侧面来展开文题，只有从不同视角中得出不同的结论，才能使文章更加客观、全面，才能达到“横看成岭侧成峰”的效果。如高分作文《爱的春天》中，作者成功地运用了“多主体视角”法，作者让文中同一事件的不同当事人“主编”“陈胜”“妈妈”共同出面，以第一人称的叙述方式完成对整个事件的叙述，在客观上产生了一种很好的效果，使作文具有了一种交响乐般的美感，很能吸引读者的眼球。
六、换位视角更感人
换位视角，是指用换位思考的方式，从对方的角度切人来写。如，有位考生写“假如……”时，写道：假如有来世，我愿做父母的父母，我也要在母亲上学前，递上热鸡蛋……我也要像父亲那样……让他领悟人生的哲理。这种换位思考，“言对方行为，吐自己心声”，达到讴歌或鞭策之目的，构思新颖，真诚自然，深切感人。
七、求异视角出新意
“求异视角”就是让那些传统的、大众的、普遍的题材进发出现代的、个性的、创新的火花。突破思维定式，从人们淡忘甚至遗忘的角度切人，或从常规的反面人手，往往会别有洞天，使你的文章独辟蹊径、熠熠生辉。例如，有学生在读《庄子与惠子游于濠梁》一文时，对庄子先忽悠惠子然后用偷换论题来为自己辨解提出自己看法，以《“庄子不地道”》为题写一篇文章，指出不要被虚伪背后的狡辩左右，狡辩、诿过只会害了自己，令人耳目一新。
在高考作文中，由于大多数考生的认知能力和素材视野比较接近，因而容易形成题材和立意的雷同，常常让阅卷老师感到厌倦。若能灵活地运用各种不同的视角，则可化腐朽为神奇，使文章出新出彩，以便赢得高分、乃至满分。
【高分标杆】
那段烦心的日子
安徽考生
“女儿，看爸爸又给你买好东西啦！”我刚把书包放在桌上，老爸便走了进来。我又惊又疑地回头去看，以为爸给我买了那次在精品店里看中的那把精致泥塑。谁知……唉，又是那被老师称为“精神面包”的可恶的同步学习资料。惊喜又成了美丽的肥皂泡。
爸爸把书放在桌子上，郑重其事地对我说：“开学有一阵子了，我看你也忙，于是就抽空去书店转了转选了这几本。这些书的含金量都很高，你在完成老师布置的作业之余，可得认真做啊。”他一本本地摆弄着这些书并像我发出命令。
“你初中都没有毕业，懂什么呀？”我心里嘀咕着，漫不经心地向那边瞥了一眼。嗬，真是五花八门，什么“考霸”啦，什么“题王”呀，“金点子”啦……你说现在的出版商也真能迎合家长的心理，看书名就能吸人眼球。
“你已经上中学了，再这样下去可不行，从今天开始，你的有计划地把这些题好好做一遍。”爸爸一本正经地说。“什么？”我脑袋“嗡”的一声。自从进入初中以后，我每天晚上都睡得很晚，再加上这些，恐怕“连续作战”也难敌这残酷的“题魔”。白天老师领我们登书山、游学海，弄得我头晕脑胀，晚上“正常业务”不算，爸爸还为我加餐。唉，就是机器也得修整呀。于是我像泄了气的皮球，一屁股瘫坐在椅子上。我用疲惫地有气无力地说：“爸，你就甭替我操这份心了，你说的我都懂，但我已经够累的了！”
“那可不行，现在哪家孩子不抓紧！电视上说如今的考试是一年要比一年都要难哦。”爸爸这么一说，我的“火”腾地上来了，“爸爸，这些题目很好，要做你就自己做吧，我不做。”
“反了你，，翅膀还没有硬，就管不住你了？”爸爸气得脸色发青，用颤抖的手指着我的嘟囔道，“你不听我的，爱哪去哪去……”
砰！爸关上门怒气冲冲地走了，我气得委屈地哭了起来。
这时，妈妈进来了，看到我委屈的样子，便安慰我说：“女儿啊，你爸的倔脾气你还不知道，别跟他计较，其实你爸爸都是为了让你好……”
许久，我的心情才平静了下来。是呀，这么多年来，爸时时刻刻都在关心着我，虽然我也能够理解他的苦衷，可他为什么总喜欢什么事情都由他来决定，不让我来选择自己去选呢？真不明白爸为什么要把我的未来都按照他自己的要求设计？为什么这样狠心地把我的快乐童年扼杀在摇篮里呢？
想起去年暑假，我想去学游泳、学美术，他就是不让，还理直气壮地说什么这些与考试无关。难道考试就真的这么重要吗？
望着桌上那只泥塑的振翅欲飞的雄鹰，我的心一片茫然……
[高分亮点] 从一个侧面、一个角度构思。本文选择一个侧面，从一个角度构思作文。叙述了自己和父之间的不解的经历，在叙事过程中，还能巧妙地穿插一些往事的回忆，反映出家长对我学习上的关心和对我愿望的不理解。表达了要拒绝父母的溺爱，做一个自由“人”的愿望。
【佳作亮招】
歉 疚
吉林考生
星期五上午月考结束后，我刚回到家，就看到妹妹坐在沙发里伤心地哭。
我忙问她怎么了。她哭着说：“今天学校生活老师做调查问卷，要求回答父母的生日和他们的喜好，我一项也没答出来。别的小朋友有好多知道的呢。”
我笑了，如此简单的问题竟让妹妹大哭一场，害得我也虚惊了一场。
看着妹妹可怜兮兮的样子，忽然想起，我也是大致知道母亲的生日在三月。父亲的生日呢？根本不知道。不知怎的，我的鼻子也变得酸酸的，心中产生了一种歉疚之感。我和妹妹有什么区别呢？做了父母十四年的女儿，我竟然连父母的生日和喜好都不知道？平静了心情，我决定亲自去问他们。
“妈妈，你的生日是哪一天？”我问妈妈。也难怪我不知道，妈妈从未过过生日。妈妈惊讶地看着我：“你有什么事吗？问我生日干什么？”我说：“做女儿的不应该知道母亲的生日吗？”
“我也忘记了。”妈妈停下手中的活在柜子里翻了半天，好一会儿才找出身份证说：“3月14日。”每年妈妈都会给我和妹妹过生日，不管家里多紧张。可她自己从没过过生日，竟然连自己的生日都忘记了。
我又去找父亲，他正在看书。他看到我，以为我有什么不懂的问题，便放下书。我问：“爸，你的生日是哪天？”爸爸很疑惑地看看我说：“你说什么？”我重复了一遍。爸爸说：“赶快学习去，别问那些没用的。”
我只好去找户口簿。仔细一看，父亲的生日是8月16日。我兴冲冲地对父亲说：“我知道你的生日是哪天了，8月16日。”父亲拉过我说：“户口簿上写的不准。小时侯家里穷，兄弟姐妹六个，你爷爷奶奶管我们的吃穿都顾不过来，哪里还记得我们的生日。你奶奶只记得刚过完中秋节生的我，上户口时就写了8月16日。”
听了父亲的话，我越发感到歉疚：母亲不记得自己的生日，父亲的生日不准确，可他们也有生日啊！他们从不为自己过生日，而每年都郑重地给我和妹妹过生日。他们的心中只有儿女，没有自己。这就是天下的父母心。我一定记住他们的生日，并且告诉给妹妹。
愿天下的儿女都能记住父母的生日！愿我们做儿女的不再心怀歉疚！
【角度亮点】 本文选取素材的角度可谓独到：妹妹因不知道父母的生日而引发我的歉疚之情。可以说，小作者非常善于观察，是一个懂得回报父母恩的孩子。询问父母的生日，采取的方式相同，得到的答案不同，在询问的过程中，“我“的歉疚感越来越强烈。文章结尾，考生能由自己的感受推而广之，联想到普天下的父母和儿女，使主题得到升华。
少年风采
北京考生
倚窗听雨，静观夕阳低沉；岁月流逝，默忆少年风采。
——题记
窗外秋雨淅沥。秦王殿前，吕不韦躬身而立。
“丞相，燕国太子丹已入秦国为质，张唐人燕为相一事如何？”秦始皇正襟危坐，“这关系到联燕伐赵的大事。”
“陛下，臣已着手办理此事，”吕不韦面有难色，“可是张唐却不想人燕为相。”
秦始皇面色如同窗外阴沉的天空，“难道这等小事，还要孤亲自过问吗？”
一阵彻骨的寒意使吕不韦不禁一颤，他知道，如今的秦王已不是当年的赢政了，冷酷而决断，铁血而无情，“臣这就去办，陛下，臣告退”。
，迷离的烛光，屋外斑驳的雨声，吕不韦心烦意乱，对张唐用强不行，张唐以赵国对他怨恨为借口一味推脱，谁能去说服他呢？指尖轻击书案，思绪如麻，理不出头绪。
“丞相，可为张唐一事苦恼？”
吕不韦抬头，来人正是甘罗。“是啊！”
“丞相，我可以一试。”
一丝疑惑涌上吕不韦心头：“你，乳臭未干，能成此事？我亲自去请他都不肯，你能成？”
甘罗看出了吕不韦的心思，“丞相，项橐七岁为孔子师，我今年已十二岁，让我去试试何妨？”甘罗目光中充满坚定。
第二天，风停雨住，可乌云并未散去。张府大堂之内，甘罗站立其中，张唐居中高坐。
“你来有何贵干？”张唐话语虽恭，语气却充满不屑。
“为救你的命而来！”甘罗语气铿锵。
“请讲！”张唐满脸的疑惑。
“请问你的功劳可与武安君相比吗？”
“武安君南挫强楚，北震燕赵，破城陷邑不计其数，我不如也。”张唐倨傲尽去。
“秦国之中，应侯与文信侯（吕不韦）谁权力大？”甘罗追问。
“应侯不如文信侯。”
“应侯想攻打赵国，武安君从中阻挠，离开咸阳七里而死于杜邮。今你不肯去燕为相，不知你将死于何处？“甘罗说得不紧不慢。
张唐色变，无语，俄而站起身，来到甘罗面前，躬身一拜，“多谢先生提醒！请回丞相，张唐遵命，即日起程赴燕。”
乌云尽散，明亮的阳光照在甘罗身上。
丞相府内，甘罗躬身道：“丞相，幸不辱使命，甘罗交差。”
吕不韦一脸疑惑：“你真的说服了张唐？”
“是，甘罗不辱使命。”
“好，好！真是英雄出少年。”吕不韦竖指称赞。
（甘罗后说服赵国赠送秦五座城池，以广河问，秦王封甘罗为上卿。）
倚窗听雨，细雨轻诉着英雄少年的风采。
【角度亮点】 本文视角独特，创意独具。小作者将触角伸到遥远的秦王朝，抒写小小甘罗十二岁便能为国分忧、为丞相解难的故事，表现了甘罗杰出的智慧与不一般的才能，可谓创意独具。文中语言有着古典气息，内容与表达做到了很好的融合。
垒高自己
江西一考生
我亲爱的孩子：
首先，请允许我称呼你为“我的孩子”。虽然我只是你的班主任，但早在我们相遇的那个尽染枫红的季节里我就将你视作我的孩子。此时的你正在考场上奋笔疾书吧，带着对未来的无限期待。你说你会带着微笑回头与我告别，我微笑，心中满是欣慰，因为我知道，你已经做到了“垒高自己”。但这仅仅是一个开始，虽然渺小，却也伟大。
我并非在这里对你说教些什么，仅仅出于一种“父亲”的感觉来叮咛你。
初一的你，的确优秀，可这并不是最真的你，从你的周记里我看出了你的自卑与担心。你害怕失败，你害怕别人投来的鄙夷的目光，你怕别人在你身后指指点点，所以你只能像只受伤的刺猬，蜷缩起来，倒竖全身的刺，一边忍受着身上火辣辣的炽痛感，一边又防范着别人，让心恸哭流泪。你只能在自己所固执认为的“浩瀚书海”里，一遍一遍地故地重游，满是疲惫。你每次临考前都很紧张，不知所措。你很着急，我也很着急。但幸运的是，你会来与我交流谈心，这让我看到了你黎明前的曙光。
“垒高自己”，是我告诉你的成长的必由之路。想必聪明的你一下就能明白它的意思。那是一种自信、一种力量，一种能够成就美好未来的伟大力量。你很聪明，学习也刻苦努力，但拥有一个良好的心态也是至关重要的。你要学习用积极乐观的心态面对一切，不然垒高了自己，高大的身躯也可能会在某一刻轰然倒塌。
你知道吗？我甚至还为你制定了“垒高自己”的计划，因为我想让你明白，正如罗马不是一天建成的一样，垒高自己也需要时间的磨炼。你需要从一点一滴做起，一瓦一石都很重要，容不得半点马虎。
从那以后，我发现你开朗了许多，像阳光下的花儿一样，你每天快乐地上下学。我知道你已经垒高了自己。一瓦一石一沙一土，都牢靠坚固地成为你俯瞰未来的眺望台。看到这样的你，我真的很欣慰。
最后，希望你以后继续垒高自己，为通向美好未来的路添砖加瓦。祝愿你在高考中取得佳绩，愿我的祝愿传达至你的心，愿你永远像阳光般自信、微笑。
爱你的老李
2020年6月17日
【角度亮点】 本文以独特的视角，反弹琵琶。在“我”字上做文章，将自己化成班主任，以老师的口吻和循循善诱的语言对学生进行指导，引导学生由自卑走向自信，从而垒高自己。
给自己一些新鲜空气
广东一考生
Hello！我是一只23世纪的小鸟，我们这儿有先进的设备，高大漂亮的楼房……我现在正穿越时空隧道，回到21世纪的途中，呀！到了。
嗯！21世纪的天空会是怎样的呢？该不会像我们23世纪那样乌烟瘴气吧，于是我想尽情地在天空中展翅飞翔几圈，可天空中不时也是浓雾滚滚，不时也是臭气熏天，比我们23世纪也好不到哪里去。看来，我这次来对了，地球上的人类，也该给他们敲敲警钟了。
“大家请停一下，听我说几分钟。”看到下面一大群人走过来，我马上开始了我的演说，可是，可能是我的声音太小了，没人听到。没办法，我只得拿出我的“秘密武器”了。
“大家请停下来，听我说几分钟。”高科技效果就是不一样，一喊，地球上所有的人都停了下来。
“哇，那是小鸟吗？怎么会讲话。”路人甲。
“它手里拿的是什么？扩音器吗？”路人乙。
“它是神仙还是妖怪，怎么会讲话？”路人丙。
……
妈呀！这人类的好奇心也太强了吧！怎么什么都问，连记者都来了，看样子不解决他们的疑问是不行了。
“大家请安静，有什么问题请一个个问。”话音刚落，人们的话匣子又打开了。
“请问你是谁？从哪里来？”记者甲。
“我是一只小鸟，从23世纪来的。”
“那你怎么会讲话？”记者乙。
“因为我吃了一种药，只要吃了它，就会讲话。”
“23世纪是怎样的？”记者丙。
“那里的房子又高又大又漂亮，做事都是机器人的事。”
“那你是怎么来这儿的？”记者丁。
“乘时光机来的。”
“23世纪那么好，你为什么还来呀！”记者甲又发问。
“这个问题问得好，这正是我来的主要目的。你们人类砍伐树木，排放二氧化碳，捕捉动物……现在，我们鸟类被熏死的、被窒息而死的，被毒死的，应有尽有，就是没有因年迈而寿终正寝的呀，这是为什么呢？这都是你们人类惹的祸呀，你们过渡开发，破坏环境，污染空气，现在，我们鸟类都没有生存的空间了呀，所以，我恳求你们保护好你们自己的美丽家园。给自己一些新鲜的空气，也给我们鸟类一些新鲜空气……。”
地球上顷刻间安静了下来，在场的人一个个地都低下了原来那高高昂起的头。
【角度亮点】 本文以独特的视角，虚拟了一个23世纪的小鸟与21世纪的人类对话的场景，以问答的形式，对人类破坏环境而导致空气污染严重的行为进行了无情的批判。对话间，语言亲切自然，情真意挚，如朋友之间的促膝谈心，娓娓道来，既晓人以理，又动人以情。读罢给人美的享受，更给人以理性的启迪和思考。
微笑的味道
重庆考生
微笑很甜，微笑的人更甜，拥有微笑的心灵最甜美。一次最美丽的微笑，给我带来的是一生的快乐味道。
唱歌时，两腿发抖；读课文时，声音发颤。这就是我，那个上小学时最怕在别人面前表现自己的害羞女孩。而且，每次出丑都被当成笑料，这让我越来越怕。
四年级期末，准备文化课考试已搞得我焦头烂额，而即将到来的音乐考试更是雪上加霜，因为这次音乐考试是要在台上唱歌的。
虽然一百个不愿意，但那一天还是如期而至。看着同学们一个一个走上讲台，大方地唱歌，从容地表演，在掌声荡漾中轻松下台，真是羡慕！
时间过得真快，现在要轮到我上台了。不由自主地，我的腿又抖起来，迈着缓慢的步伐，我站在了台上。看着手足无措的我，台下的同学们发出一阵骚动，而这又加重了我内心的恐惧。
我抬起了头，看到同学们的脸上都带着一种特殊的笑容，我知道，伴随着我颤抖的声音的发出，这些笑容还会进一步升华，升华成一种排山倒海的效应。
“唱吧，放开你自己！”一个清脆的声音透过同学们低低的私语传人我的耳畔，是那样的温馨。我侧过头，看到了站在台边的音乐老师，看到了她那浅浅的、甜甜甜的笑容：嘴角略略向上翘起，一排整齐的牙齿微微露出，秀美的脸颊仿佛绽放的莲花，会心的眼神中传达出的是一份真诚的期待，还有一种由衷的信任。
一下子，我的心变得平静了，因为我看到了老师的微笑，一个最美丽的微笑。这时，羞涩和忸怩不知道去了哪里，担心和恐惧也消失得无影无踪，我轻轻地拿起了音乐课本，伴着钢琴优美的旋律，我认真地唱着，用心品味着每一个音符所承载的情感；我忘情地唱着，用爱感受着微笑给世间带来的美好味道。
我的腿不再发抖，我的声音不再发颤，我看到了台下的同学们充满羡慕的表情，我看到了台边老师更加灿烂的笑容，台上的我也变得更加自信，更加从容。
成绩公布出来了，我得了高分。这是我预料到的结果，这是我最真实的能力，然而，这并不是这次考试带给我的最大收获。正是因为这次考试，这次不平凡的考试，让我懂得了一种生活的真谛：微笑，能给人带来自信和勇气，能让生活充满温馨和美丽。
永远忘不了那次考试，永远忘不了老师的那个微笑，那个味道最甜美的微笑！
【角度亮点】这篇文章通过亲身经历的一次歌唱时状态的转变来表现微笑给人带来的力量和勇气，这一角度选取得很好，很容易写出丰富的情感，来增强文章的感染力。
【牛刀小试】
1．请以“ 的味道”为题写一篇文章。
要求：①在横线上填写一个恰当的词语或短语，使标题完整；②文体不限，诗歌除外；③不少于800字。
[角度提示] ：这是一道生活化半命题作文。核心词是“味道”，意蕴丰富，既可以诉诸于嗅觉的直观感受，也可以是心灵感受的情味，还可以是一种哲理的“禅”味。审题立意可以从细微的角度切人，如《茶香的味道》《酥油饼的味道》等从生活中探寻成长故事；可以从历史文化角度切入，如《端午的味道》《让我嗅嗅瓷器的味道》等从历史文化中探寻不一样的“味道”；还可以从味道本身切人，如《味道的味道》，采用一种原点思维，采取定点突破。审题立意要虚实结合，田野里我们嗅着油菜花扑鼻的芳香气味，生活中我们品尝着酸甜苦辣的滋味，写实的立意，亲切感人。如果能避实求虚，立意可能会更高远，如我们可以写一写对苏轼人生之“道”的品味，对“禅”意的品味，文章境界自然会高远深邃。
2.读下面材料，然后作文。
有一棵高大的橡树总是嘲笑河边的芦苇：“喂，伙计，你看我长得多高大伟岸啊！而你，那么瘦弱，真可怜j”
一阵狂风刮过，大橡树被连根拔起，吹到河边，落在芦苇丛中。
大橡树惭愧地说：“唉，我真不明白，你们那么瘦弱，竟然没有被大风刮倒，而我却被狂风摧残成了这个模祥。”
“你和狂风抗争，最后你失败了；而我们正好相反，只要有一点微风，我们就在它面前弯下腰来，所以，我们能避免被摧残，不会被折断。”芦苇说。
要求：①根据材料寓意，自选角度，自拟题目。②除诗歌外，文体不限。800字以上。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
[角度提示] 这则材料通过橡树与芦苇的不同结局，想要告诉我们一些道理，写作时可以从正面立意，也可以从反面思考，看问题角度不同，得出的结论也不同，但不论从什么么角度写，只要自圆其说即可。
3．读下面材料，然后作文。
父子两人在山谷里旅行。突然，儿子不小心摔倒并碰伤了自己，他尖叫起来：“啊——”他吃惊地听到山谷里也传来尖叫声：“啊——”
他好奇地大声问：“你是谁？”同样的声音传来：“你是谁？”
他生气地吼道：“胆小鬼！”山谷回应：“胆小鬼！”
他回头问父亲：“那是谁？”父亲微笑着回答：“孩子，注意听我说。”然后他对山谷喊：“你真棒！”山谷回应：“你真棒！”
要求：①根据材料寓意，自选角度，自拟题目。②除诗歌外，文体不限。800字以上。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
[角度提示] 这则材料实际是借助生活中一个常识来揭示人生道理：只有改变自己，才能得到真心回报；或者付出什么才能收获什么；或者学会欣赏别人等。以此题作文，我们的视角应瞄准现实生活，从中选取具体事例进行写作，以小见大，表达自己的思想感情。
4. 读下面材料，然后作文。
人间何处无风景。草长莺飞，水波粼粼，秋风飒爽，银装素裹……展现出大自然多姿多彩的风景。雄伟绵延的长城，神奇诡异的金字塔，残缺断臂的维纳斯……古今中外，展现出充满无穷智慧令人惊叹的风景。
请以“一的风景”为题写一篇作文。要求：①除诗歌外，文体不限。800字以上。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
[角度提示] “风景”原意是指一定地域内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象（如雨、雪）形成的可供人观赏的景象。如果写作仅仅局限于自然的风景，立意和内容就会失色不少，而思想敏锐、深刻的人能够透过现象发现内在的含义。同样看到春天的景色，有的人看到大地勃勃的生机，有的人看到经过寒冰酷冬洗礼又重新萌发的枯枝，而想到一些人在困难和挫折打击下仍不屈不挠向上的精神……视角的宽窄、远近不同，观察思考所得自然大相径庭。其实，就写作本文来说，我们可以通过自身的经历、同学老师的故事以及所见所闻所感等，从自己最熟悉的生活中来写，融入真情实感，展示细节，表现独特的风景，写出感动自己，打动他人的文章。
5. 读下面材料，然后作文。
鲜花怒放，是一种风景；满面笑容，也是一种风景。海浪滔天，是一种风景；和谐共处，也是一种风景……在你的心目中，哪一种风景是最美丽的呢？
请以“那是最美的风景”为题写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限。800字以上。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
[角度提示] ：推敲字眼，精取镜头。“那”，指示代词，远指“风景”，既可写“自然风光”，也可写“人文景观”，还可写“人间真情、生活场景”，但一定是“我”“心底”的，“我”在人称上限制，以第一人称行文，“心底”一定是深深打动自我、震撼心灵的镜头。无论是大自然的美景，还是人间感人的场面，虽美不胜收，但只能精心撷取几个镜头。或以时间为经，或以空间为序，精心选择，巧妙搭配；既可正面写，也可侧面描绘，多个角度写；选择“人间真情、生活场景”，更容易出彩；不要忘记，标题中还有“最”字，表示程度，也不能忽视。

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