资源简介

《牧场上的家》教学设计
课型：综合课
年级：小学四年级
教学内容：学唱歌曲《牧场上的家》（选自花城版四年级下册第7课）
课时：一课时
教材分析：
本课《牧场上的家》广东花城版四年级下册第七课。这是一首美国田园牧童歌曲。四三拍，大调式，结构旋律优美、流畅。节奏，平稳中带有起伏，使歌曲优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中富有诗意的美丽景象。它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。
三维教学目标：
情感态度价值观：
通过歌曲的学习及欣赏，提高学生对音乐的审美能力，培养学生对家乡的热爱之情。
过程与方法：
理解3/4拍强弱规律，认识并唱好唱准弱起小节。
知识与技能：
用平稳、悠长的气息和柔和、连贯的声音富有表情地演唱，体会歌曲表达的情绪。
（2）改编《牧场上的家》歌词，从中获得创作的经验。
教学重点：
通过学习《牧场上的家》，引导学生能用平稳、悠长的气息和柔和、连贯的声音富有表情地演唱，并能体会歌曲表达对可爱的家和甜美生活的热爱之情。
教学难点：
1.指导学生弱起小节的学习及运用。
2.引导学生一字多音、一音多字、儿化音的唱法。
设计理念：
本科设计以音乐审美为核心，歌唱实践为主体，草原为主线，引领学生感受草原音乐风格。通过谈话导入，以视频、图片、音乐相结合的方式，将学生带进美丽、辽阔的草原；接着聆听歌曲，利用打拍引领学生掌握3/4的强弱、连音线的延长时值以及弱起小节的正确演唱；然后学唱歌曲，在乐谱的学唱中，解决附点音符的唱法；最后主题升华，进行创编歌词，让学生进一步感受音乐风格，抒发对家乡的热爱之情。
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好，组织教学！
2、节奏互动。
师：正式上课前想和同学们做个节奏小游戏。（出示课件）
二、谈话导入
1、同学们！我们每个人都有家，因为“家”是我们每一个人的港湾，在自己温暖的家里生活是非常幸福的。同学们，你们热爱自己的家吗？生答。在美国的乡村有个同样温暖的家庭，今天我们就一起去这个美国小朋友家做客，他用歌声来向我们介绍他美丽的家，请同学们听听他的家在哪儿？他家又有哪些美景呢？（播放视频课件：欣赏牧场景色，聆听歌曲《牧场上的家》）
2、师生观后交流。
师：你们知道他的家在哪儿了吗 (生回答)师：他说那里有些什么 （生答）
3、师小结：他的家在草原，那里有水牛、小鹿、羚羊，那里是一个牧场，是一个快乐的天堂。多么美丽的地方啊,真是让人无限神往! 今天我们就一起来学习这首歌曲，来感受这位美国小朋友美丽而又快乐的家。(出示课题：牧场上的家)
三、新授
1、聆听范唱。（出示课件：播放歌曲）
师：下面请大家再听一遍歌曲感受一下歌曲的情绪是怎样的？是几拍子的？
2、学唱曲调。
（1）学唱旋律。
（2）在钢琴伴奏下唱歌谱。
3、歌词教学。
（1）全班准确、有感情的朗读歌词。
（2）有节奏地读一读歌词。
4、歌曲处理。
（1）师：我们今天一起去美国小朋友家做客，他们家在美丽漂亮的牧场，在晴空万里的天空下，水牛在悠闲的游荡，还有快乐的小鹿和羚羊在嬉戏，小朋友们还在无忧无虑的唱着自己喜欢的童谣，一切都那么和谐、那么自然、那么优美！他们是多么热爱自己的家啊！
（2）师：你觉得应该用什么样的声音来表现小朋友对牧场上的家的热爱呢？
（3）有感情地齐唱《牧场上的家》。（出示课件：播放歌曲伴奏）
四、小组编创
创编歌词，小组合作创编一段热爱家乡、歌颂家乡的歌词，使情感得到升华。
1、小组合作，创编歌词，我为我的家乡创编歌词。
2、挑选小组进行自己家乡的介绍，完成歌词合作创编。
3、跟音乐演唱教师创编的作品。
五、小结。
教学反思：
《牧场上的家》是一首旋律优美，感情丰富的美国乡村儿童歌曲。在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步了解。

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