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课题 《久不唱歌忘记歌》 课型 综合课 课时 2课时
时间 第 周 主备人
教学目标 1、知识目标：能用自然、流畅的声音演唱歌曲。2、能力目标:能为歌曲《久不唱歌忘记歌》设计不同的演唱形式并演唱。3、情感目标：能初步了解布依族民歌的特点，培养热爱少数民族的情感。
重点 能用自然、流畅的声音演唱歌曲。
难点 能为歌曲《久不唱歌忘记歌》设计不同的演唱形式并演唱。
教具 多媒体课件、教材、钢琴
教学过程 师生活动 设计意图
一、组织教学二、学唱歌曲三、巩固练习四、表现歌曲 随音乐律动导入1、老师范唱歌曲，引导学生听辨歌曲中唱了什么。2、介绍衬词，导入歌曲。1、学生看谱聆听歌曲，找出两个乐句的相同与不同。2、视唱歌谱（1）第一乐句在老师的指导下演唱，第二乐句自己视唱。（2）指导学生挥拍读准十六分节奏，听唱法学习歌谱。3、歌词演唱（1）指导学生按节奏读歌词，由慢渐快。（2）老师指导演唱第一段歌词，其他歌词学生自己视唱。（3）衬词“啊是嘎拉拉子”“尖噜噜”“咕噜噜子”要吐字清晰。4、 聆听歌曲，轻声跟唱。5、 画旋律线，模唱旋律，了解歌曲旋律的特点。6、 视唱旋律，解决节奏难点。7、 跟琴视唱旋律。8、 填词视唱。以范唱、手势提示等方法带领学生填词视唱，演唱时强调咬字问题。4、完整演唱歌曲学生随琴完整演唱歌曲。学生随音乐伴奏完整演唱歌曲。3、分三组完整演唱歌曲。、演唱歌曲（采用多种形式参与表现，如：领唱与齐唱、朗诵与表演、演唱与小组唱等）1、简介布依族。2、引导学生为《久不唱歌忘记歌》设计不同的演唱形式。3、按设计的演唱形式演唱歌曲《久不唱歌忘记歌》。4、 分组设计表演学生可齐唱、独唱、轮唱、领唱男女生交换唱等一系列表现形式，来进行歌曲表演。 培养学生有序进教室的好习惯引导学生学习的主动性归纳比较是一种由效的学习方法，有助于学生区分歌曲中的旋律与节奏，更为直观了解，扩大学生视野。培养学生能够安静的聆听音乐的好习惯，并能听辨出老师提出的问题。使学生能够理解歌曲内容，加深印象。激发学生学习兴趣。反复的聆听和多次的试唱，可以让歌曲的学习过程变得更加丰富多彩。不同的表现方式能够让学生在听、唱、演、奏、动中感受乐曲带来的学习乐趣，同时也丰富了学习内容增加了学习效率。培养学生表现音乐的能力及在集体中配合的能力。

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