资源简介

课题：木瓜恰恰恰
教学目标 1、能用热情欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》2、认识切分节奏，并能正确演唱切分节奏。3、了解叫卖歌曲，体验劳动的快乐，热爱美好的生活。
教法 讲授、欣赏、探究、讨论。
教具 多媒体课件、打击乐器、钢琴
环节 教师活动 学生活动 时间
一、二、 创设情境，导入新课1、听说我们班同学见多识广，我知道你们去过很多地方旅游，谁能和大家分享一下你的见闻？2、今天这节课，老师要带大家去国外走走，到印度尼西亚，一起感受一下那里的秀美风光吧！（播放介绍印尼的微课）学唱歌曲1、初听歌曲，整体感受。师：考大家一下，刚刚这首歌曲叫什么了名字？（出示课题）2、歌曲的情绪怎样？3、这首《木瓜恰恰恰》是一首印尼的民歌，它是采用恰恰舞的韵律写成的，所以听起来很欢快很热情。恰恰舞当中最具有代表性的便是衬词“恰恰恰”，刚才歌曲中是怎样演唱这三个字的？（引导学生用欢快地，热情地、热情地、喜悦地、富有弹性地、声音向上地感觉去演唱这三个字）4、完整播放歌曲，用这种情绪随歌曲演唱恰恰恰。5、你觉得歌声中加入了恰恰恰，歌曲的情绪发生怎样的变化？6、刚才我们用演唱的方式来表现恰恰恰的欢快情绪，还有没有其他的方式来表现恰恰恰？7、播放第一部分歌曲。让学生自 1、与同学和老师交流自己去过的地方，名胜古迹，风土人情。2、观看微课，进入情境。1、同学齐说：《木瓜恰恰恰》2、欢快地、热情地、喜悦地3、同学用热情，喜悦的声音演唱“恰恰恰”学生在恰恰恰处接唱。使歌曲更欢快，热情，富有生活情趣。6、学生自创声势动作：拍手，跺脚，拍肩或用打击乐器表示。7、学生在恰恰恰处选择自己喜欢的方 530
环节 教师活动 学生活动
由选择喜欢的声势动作表现恰恰恰。8、我也用我喜欢的方式来表现一下歌曲，感兴趣的同学可以伸出你的小手跟着老师一起来。（在间奏处提示学生跟着老师一起画）9、老师用图谱的方式表现歌曲，现在请你跟随老师完整画一遍，边画边用“LU”模唱。10、观察图谱后提问：这首歌分几部分？旋律上有什么特点？11、第一部分和第三部分用什么样的声音演唱？（师用“LU”范唱，引导学生回答喜悦跳跃的声音演唱）12、同学们表现的太棒了！调皮的小水果都被你们吸引来了，我们来唱一唱，看看都有哪些水果？（引导学生随琴轻声唱歌词）13、同学们的声音美多了，竖起你们的小耳朵，仔细听听老师唱的和你们唱的有区别吗？（教师清唱第一部分歌曲，着重唱出弱起小节特点）14、复习弱起小节。出示课件，出示一条四四拍节奏，问：“木瓜在什么位置上？在强拍还是弱拍上？”然后移动木瓜到歌曲的最前面。师总结“所以啊，像这样由弱拍开始起唱的小节叫弱起小节。”15、强调弱起小节的注意事项，指挥学生清唱一遍前两句。16、教师弹琴，引导学生轻声随琴演唱第一部分。17、师“听着同学们优美的歌声，老师仿佛看见了卖瓜人乐滋滋的样子。”出示卖瓜人图片，“看，卖瓜人来了，已经把水果摊摆好准备叫卖了，这么多香甜的水果，谁能替他吆喝吆喝？”请同学模仿小商贩进行吆喝。18、“同学们听一听老师是怎样吆喝的，和你们的有什么不同？”师用 式表现恰恰恰。试着跟随老师画图谱。9、边用“LU”模唱，边随音乐画图谱，感受歌曲的情绪。10、观察旋律线回答，歌曲分为三个部分，第一部分和第三部分旋律相似。11、第一部分和第三部分用喜悦跳跃的声音演唱。12、随琴轻声演唱第一部分歌曲。13、老师在唱“木瓜”“菠萝”时候很轻。14、木瓜在弱拍上。复习弱起小节。15、演唱前两句。16、热情，高兴的情绪演唱第一部分歌曲。17、同学自由发挥，模仿小商贩吆喝。18、回答，老师的吆喝声是有节奏的吆喝。
环节 教师活动 学生活动 时间
三、 切分节奏读第二部分歌词。19、播放“切分节奏”微课，使同学们初步了解切分节奏。20、了解完切分节奏，我们再试着用切分节奏读一读这段话。21、“随琴跟老师把乐谱唱一遍。”22、（此环节属于随机环节，弱学生唱的不好，则指导学生把这两句结尾唱好，若唱的好，此环节可忽略）23、随老师的琴声轻声的把这段歌曲唱一遍。24、师弹琴伴奏，学生完整唱第二部分，反复练习唱，唱出热情欢快的吆喝的感觉。25、学唱第三部分。“这首歌曲到这就结束了吗？”展示完整的歌片，“第二段在哪里呢？找一找？”“这个记号叫反复跳跃记号，我们在唱完第一段反复唱第二段的时候，这个结尾要隔着1房直接进入到2房，同学们看一下，1房和第2房一样吗？”并和学生交流着把反复跳跃记号的唱法讲明。26、这段歌曲旋律和第一段是基本一样的，我们试着随琴轻声唱一遍。27、齐唱第三部分，强调结尾小节结束句演唱时应干脆利落的结束。28、完整演唱歌曲。师弹琴伴奏，引导学生用喜悦的情绪和微笑的表情来演唱歌曲。29、引导学生讨论设计演唱形式。“上课到现在一直是齐唱的演唱形式，你还能设计别的不同的演唱形式吗？”用不同的情绪和演唱形式来完整的演唱整首歌曲。拓展，延伸1、“呀，同学们可真棒，这么一大堆水果一眨眼全被我们卖光了。你们知道吗？像这种以唱歌的方式叫卖商品的形式我们把它叫做‘叫卖歌’。叫卖歌一般是旋律非常流畅，歌词很风趣的。你还知道其他叫卖歌吗？”2、播放《卖报歌》、《卖汤圆》片段，让同学们再欢快的歌声中结束本节课。下课。 19、观看微课，了解切分节奏。20、用切分节奏进行吆喝。21、随着钢琴视唱乐谱。22、观察旋律线说出两句结尾的不同，并演唱。23、随琴轻声唱第二部分歌曲。24、通过反复的演唱达到对歌曲熟悉的目的，并且能加入热情的情绪演唱。25、明确歌曲的顺序，复习反复跳跃记号的知识。26、随琴轻声演唱第三部分歌曲。27、齐唱第三部分。28、用微笑的表情和喜悦的情绪演唱整首歌曲。29、讨论，设计：领唱+齐唱。 齐唱+部分恰恰恰。 1、了解叫卖歌这种形式的歌曲。2、欣赏《卖报歌》、《卖汤圆》在欢快的歌声中结束本课。下课。 5

展开更多......

收起↑