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《忆江南》教学设计
【教材解析】
《忆江南》是唐代诗人白居易的名作，白居易曾在江南杭州和苏州做官，很受当地群众的爱戴。这首诗是他对的江南景物回忆和赞叹，原作有三首，这是第一首，风格清新，形象鲜明，回忆满怀深情。曲作者为诗配上了优美婉转的旋律，表达了诗人热爱江南美景的情感。句间鱼咬尾式的连接与递降，以及绕此波动的旋律线，使忆想如淡水流淌。
【目标预设】
1、知识与技能：引导学生体验歌曲的意境美，能用优美的声音演唱歌曲，能用积极的态度参加演唱和表现歌曲，表达出对江南的热爱和赞美；
2、过程与方法：通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
3、情感态度与价值观：学生能积极地参与音乐活动，感悟音乐与生活的联系，对江南文化有感性的认识。
【重点、难点】
教学重点：指导学生用自然优美的声音有感情地演唱歌曲《忆江南》。
教学难点：指导学生准确地演唱一字多音。
教学方法：
“唱”是音乐教学中提高学生音乐能力的一个重要方法，结合歌曲内容，教学中以“唱”作为理解歌曲的重要手段，并贯穿教学过程的始终。
课时安排：1课时
教学准备：钢琴、多媒体课件
【教学过程】
一、看江南
1、师：同学们好，我是震泽实验小学的黄老师。我今天带来一首家乡的歌送给大家，同时想让同学们猜猜我是哪里的人？（师唱太湖美）
生：。。。。。。（太湖、苏州、吴江都可）
师：这位同学猜对了，黄老师的家乡在苏州市吴江区的一个古镇——震泽。那里的白墙黑瓦和曲径通幽的小弄塘，处处都透着江南的美，今天黄老师就带大家去江南的各个小镇看一看。（播放图片 歌曲作为背景音乐）
二、诵江南
1、师：看到如此美的景色，老师想起了白居易的一首词《忆江南》。（出示PPT 这首诗 ）
2、师：唐代著名诗人白居易他一生在很多的地方做官，但是他觉得最美、最好的地方还是江南，在他六十七岁的时候回到陕西洛阳写了三首著名的词《忆江南》， 先听老师给大家朗诵一遍其中的第一首。（师配乐朗诵，邀请学生朗诵一遍，看朗诵效果 稍微指导一下， 再请学生朗诵一遍）
【设计意图：由猜一猜，看一看，听一听，既能自然导入到课题内容中，又能激发学生学习的兴趣。】
三、唱江南
1、初听歌曲，获得感知
师：这首词风格清新，语调轻松活泼，像首动人的歌曲，于是就有人为这首词配上了优美婉转的旋律，让我们一起来听一听。（听《忆江南》，学生谈谈感受）
师：你们觉得这首歌曲怎么样啊？
生：。。。。。。（优美）
师：你觉得其中哪几句最美，你最喜欢？
生：。。。。。。
2、跟琴学唱歌谱
师：这么优美的旋律让人忍不住想要唱一唱了，接下来让我们一起跟着琴声学唱歌谱。
（1）认识换气记号
师：我们再来看一下，这次谱子上出现了什么记号？
生：换气记号
师：让我们以换气记号为停顿，跟着老师一句一句再次学唱歌谱。
（2）结束句的学唱
师：最后一句结束句是在反复第二遍的时候加入的，听一下老师加入了什么记号？
生：渐弱
师：对了，而且最后一个音我们要唱足五拍，一起来试一下。
（3）认识鱼咬尾（老师完整唱歌谱，学生找规律）
师：现在请你们听老师唱一唱歌谱，仔细听一听，看一看老师圈出的这几个音有什么特点？对，他们是一样的，而且都是前一句的结束音和后一句的开头音。这是我国民间音乐中常用的一种手法，俗称“鱼咬尾”这是个很有意思的名字，对吗？运用这种手法，也是造成歌曲连绵委婉的原因之一。使歌曲更加具有江南的特色。让我们来轻声哼唱一下运用“鱼咬尾”手法的这几句歌谱，一起来感受一下曲调的优美。
【设计意图：在教唱过程中了解什么是鱼咬尾，引导学生唱出连绵委婉的江南韵味。】
3、学生学唱歌曲（教师要注意讲解并示范演唱高低八度的两句"忆江南"的唱法以及一字多音的指导，“谙”和“能”）
师：接下来，老师要考考大家，我们在熟悉旋律的基础上，自己把歌词填进去试试看。老师弹一句，请你们听音把词填进去，要求要唱得好和准，“好”要求声音好听，“准”要求音要对准确。
注意难点：
（1）“江南好”，注意一开始的高音和附点的节奏。
（2）“风景旧曾谙，（课件中圈出“谙”，一字多音）
师：我们来看看这个字，它有一个圆滑线，一个字有很多音连起来唱，叫做“一字多音），跟着老师唱一唱。我们再把这句连起来唱一唱。
（3）“日出江花红胜火，出来江水绿如蓝”
师：接下去的两句非常的优美，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，这两句的节奏完全一样，唱的时候要注意附点音符。
（4） “能不忆江南，忆江南”
师：最后两句再来跟老师唱一唱，我们还要注意这个“能‘字，它也是一字多音，要唱得圆滑，连贯。把这两句连起来唱一唱。
（5）跟琴完整演唱歌曲（注意一字多音和最后一个字的演唱时值）
师：歌曲在反复一遍过后有一个结束句，我们一起来唱一唱，注意最后一个“南”字要唱满五拍，轻轻的结束。
【设计意图：在教唱过程中了解一字多音，主要引导学生歌唱韵律，指导声音，使学生演唱更动听。】
4、表现歌曲
（1）同学们唱得真不错，老师还想让大家唱得更动听、更有感情，我们一起来看大屏幕。（出示：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝“力度记号对比的图片，你能按照大屏幕上的力度记号来唱一唱吗？（自己先试着唱一唱，再大家唱，注意力度记号的对比）
（2）再来看看这一句（出示结束句强弱对比的图片）图片上的力度记号rit你认识吗？，现在我们也按照这两个力度记号作出渐强、渐弱的变化，先听老师分别唱一唱（师范唱），你们自己也试一试，并想一想这两种变化分别能代表的情感。（学生说，老师总结）
老师，请你们带着感情再来唱一唱，品味一下。
（3）完整跟着伴奏演唱歌曲。
师：下面我们跟着伴奏音乐把这首歌曲完整演唱一遍，注意之前讲的一字多音，还要把刚才的力度记号表现出来，让我们再一次来感受一下诗人对江南的热爱和赞美。
5、巩固歌曲
（1）轮唱歌曲，师生合作
师：真了不起，这节课上我们不但能吧这首歌曲唱好听，而且还能背唱出来了。下面跟老师一起用轮唱的形式来演唱这首歌曲吧。（学生唱一声部，老师二声部）
（2）男生唱词女生用“lu”哼鸣
【设计意图：进一步巩固歌曲，并在唱好的前提下，利用伴唱、朗诵等表现形式充实歌曲。】
四、拓展
1、跟伴奏填入另外两首《忆江南》的词
师；同学们表现的太好了。之前，老师说过，白居易一共作了三首《忆江南》，现在我们一起把另一首词有感情的读一读。（生读词）我们也把这首词也填进这段好听的音乐里，好吗？
江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？
2、欣赏舞蹈《小城雨巷》
师：俗话说：“清歌曼舞”，有歌颂江南的音乐，自然就会有赞美江南的舞蹈，在２００７年的春节晚会上有个舞蹈《小城雨巷》获得了观众的一致好评，这个舞蹈表现的是富有江南特色的雨，因为有了雨的滋润，江南才变得那么灵动、湿润，舞蹈音乐也运用了江南序曲的一些音调制作，拉弦乐器的运用独具匠心，很好的表现了江南的委婉与柔美。我们欣赏一下，舞蹈家们是怎样用肢体语言来表现的。
【设计意图：进一步带领同学们欣赏具有江南特色的歌曲和舞蹈，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。】
五、小结
师：同学们，今天我们从诗词、歌曲、舞蹈等几个方面初步了解了江南的美，其实江南已经不单单是一个地方了，而是一种美的象征，我们生长在这么美的一个地方，值得我们反复吟唱，叫我们怎能不忆江南。（结束本课）

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